【摘 要】
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随着语文课程改革的深入推进,散文教学重知人论世、轻交流体验,重教学设计、轻文本美感,重被动接受、轻自主思考的问题逐渐显露,影响语文课堂中散文教学的有效性。以格式塔心
【基金项目】
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石河子大学2020年研究生教改项目“融媒体语境下兵团高校硕士研究生专业实践与创新能力培养研究——以石河子大学中文类、教育类和艺术类研究生教育为例”(2020Y-JGSJ06),石河子大学2020年度教育教学改革一般项目“国家一流专业汉语言文学本科生专业实践与创新能力培养研究”(JGY2020-42),石河子大学2017年度思想政治工作专项课题“民族地区高校艺术学生自主创业现状调查及对策研究”(SZ
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随着语文课程改革的深入推进,散文教学重知人论世、轻交流体验,重教学设计、轻文本美感,重被动接受、轻自主思考的问题逐渐显露,影响语文课堂中散文教学的有效性。以格式塔心理学的基本理论为纵,以统编版初中语文教材中的部分散文文本为横,以散文教学中的格式塔心理学为主要观照,引导教师将格式塔质的思考楔入散文文本的阅读学习中,打破肢解散文文本的惯性阅读模式,从而提高语文课堂上散文教学的有效性。
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