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摘要：目前互联网技术在教学上已经广泛的普及，虽然利用互联网技术对教学效果有很大的提升，但是对于乡村的小学教学上，教师把握好度，使小学生身心健康发展。
关键词：网络教学;乡村;小学;利与弊
互联网的介入，给教学带来了极大的便利，但是教师要认清网络是一把双刃剑。本文就网络教学对乡村小学生的利与弊展开讨论。
一、网络教学对于乡村小学生的优势所在
1.网络教学能够很好的激发乡村小学生的学习兴趣
相较于传统教学手段中的黑板、挂图、教材、事物，网络教学能够够更多吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。网络技术在乡村小学生的教学中，具有很大的优势，教师不用单单用枯燥的语言描述来讲述知识点，利用多媒体设备，教师可以应用生动法人短视频的方式，呈现给学生，不仅仅刺激学生的听觉，视觉也收到冲击，这样学生就會全神贯注的进入课堂，提高学生学习的积极性。学生的身心全部投入到学习中，学生的学习效果就会大大的提升。
2.人机互动功能满足不同水平学生的需求
利用网络多媒体进行教学中较为突出的一个优点就是人机互动，相当于课堂中的师生互动环节。这种环节既能够传递教师的教学信息，同时又可以将学生的反馈情况传递给教师。通过网络的方式能够及时的对学生进行反馈和评价。从某种意义上来说，这种功能在一些部分上能够取代教师。学生与计算机进行互动的过程，来获取新知识。多媒体课件中有一个个别化学习，学生利用这个软件，可以满足自己独特的学习需求，从而提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习能力。通过个别化学习，可以发展不同水平学生特长。学生根据多媒体提出的问题，与计算机进行互动，计算机根据学生的回答，来给出恰当的评价。由于小学生的好胜心理，对于自己回答问题的正确性很期待，所以在计算机给出答案与评价时，记忆会更加的深刻。
3.网络的演示功能能够满足小学生对未知好奇心理
多媒体的另一大优势就是模拟与演示的功能。它能够将学生在日常生活中接触不到，或者将学生看不到、摸不到的事务具体的、直观的表示出来。学生认知水平是从简单到复杂，从形象到抽象，再将形象与抽象进行结合。在小学的教学中，有一些较为抽象的东西，或者学生没有见到过东西的讲解是十分困难的，甚至有一些学生看不见、摸不着的东西学生更是难以理解。所以多媒体的应用，能够将将抽象的东西直观的展示给学生，加深学生的理解与记忆。尤其是小学生对于图片、动画等有极高的兴趣，所以多媒体的模拟功能在教学上的优势是毋庸置疑的，对于提高学生的学习能力有重要作用。
4.网络教学在学生的复习中也起到重要作用
由于小学生的记忆特点，课后复习很难进行。在目前新课改的推行之下，加强了学生在课堂中的主体地位，所以教师更要发挥自己主导地位，不仅要传授学生知识，还要注重对学生能力的培养。而多媒体的介入，帮助学生解决了课后复习的问题，相较于枯燥的课堂笔记，回忆课上多媒体呈现的多样的教学片断，就将课上知识进行有效的复习，达到巩固知识的目的。
二、网络教学对于乡村小学生教学上的弊端
1.乡村的网络覆盖率低，设备不能及时更新。
虽然网络教学具有很多的优势，但是对于乡村小学来说，存在着较大的问题。乡村的电力设备不完善，经常受自然的影响，引起停电，这就导致不能进行网络教学，影响网络教学的效果。而且有些乡村网络覆盖率低，导致无法实施网络教学。而且网络教学需要智能手机，而乡村小学生受经济的影响，很多家庭没有使用智能机，这也是目前在乡村无法实施网络教学的原因之一。
2.学生在接触互联网时容易受到不良影响
目前的电子信息技术迅猛发展，互联网在人们生活中的作用不可忽视。由于乡村小学生对新领域的好奇心理，而且乡村家长没有时间监管学生使用网络学习，而且家长也不太懂网络，这就容易导致沉迷于网络社交软件和游戏软件。沉迷于游戏会严重影响小学生的身心健康发展。而且互联网中会有一些不适合小学生接受的信息，学生使用社交软件就会在朋友圈中迅速产博不良思想，影响学生的健康发展。
3.互联网对学校管理存在一定阻碍作用
目前智能机的种类繁多，学生的攀比心理导致乡村家庭的压力变大。现在乡村家庭中普遍都是一个孩子，家长对孩子的教育方式导致孩子娇生惯养，如果父母不满足学生的需求，很容易导致学生出现极端心理。目前学校禁止学生带手机上学，但是还是存在学生不遵守学校规定。目前学校在管理方面没有切实有效的办法，导致学校管理出现问题。
4.网络教学不能取代教师的作用
网络教学是有很大的优势，但是仍然不能取代教师在教学中发挥的作用，网络教学仅仅是辅助教师教学的手段。例如在小学数学课上，教师用板书的形式一步一步讲解分数化简的过程，学生根据教师的讲解，来进行一步步推导，这样学生对于知识的获得过程有一个真实的体验。而网络教学就不能达到这样的效果。再如，在讲解加法时，教师可以应用身边的事物来举例进行讲解。如用手边的粉笔，如果用网络教学中，就需要在计算机上绘制出粉笔的形状，不仅费时费力，而且教学效果还不好，不如让学生直接看到粉笔教学效果好。
结束语
网络教学的优势是极为明显的，但是在乡村小学开展网络教学要注意规避其弊端，教师要将教学方式进行创新，使学生更好的发展。
参考文献
[1] 王庆先，尚明生，傅彦.网络教学中教师角色的转换和定位[J].电子科技大学学报（社科版），2005（增刊 1）：85-87.
[2] 王建虹.浅谈网络教学[J].山西财政税务专科学校学报，2001（6）：46-48.
关键词：网络教学;乡村;小学;利与弊
互联网的介入，给教学带来了极大的便利，但是教师要认清网络是一把双刃剑。本文就网络教学对乡村小学生的利与弊展开讨论。
一、网络教学对于乡村小学生的优势所在
1.网络教学能够很好的激发乡村小学生的学习兴趣
相较于传统教学手段中的黑板、挂图、教材、事物，网络教学能够够更多吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。网络技术在乡村小学生的教学中，具有很大的优势，教师不用单单用枯燥的语言描述来讲述知识点，利用多媒体设备，教师可以应用生动法人短视频的方式，呈现给学生，不仅仅刺激学生的听觉，视觉也收到冲击，这样学生就會全神贯注的进入课堂，提高学生学习的积极性。学生的身心全部投入到学习中，学生的学习效果就会大大的提升。
2.人机互动功能满足不同水平学生的需求
利用网络多媒体进行教学中较为突出的一个优点就是人机互动，相当于课堂中的师生互动环节。这种环节既能够传递教师的教学信息，同时又可以将学生的反馈情况传递给教师。通过网络的方式能够及时的对学生进行反馈和评价。从某种意义上来说，这种功能在一些部分上能够取代教师。学生与计算机进行互动的过程，来获取新知识。多媒体课件中有一个个别化学习，学生利用这个软件，可以满足自己独特的学习需求，从而提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习能力。通过个别化学习，可以发展不同水平学生特长。学生根据多媒体提出的问题，与计算机进行互动，计算机根据学生的回答，来给出恰当的评价。由于小学生的好胜心理，对于自己回答问题的正确性很期待，所以在计算机给出答案与评价时，记忆会更加的深刻。
3.网络的演示功能能够满足小学生对未知好奇心理
多媒体的另一大优势就是模拟与演示的功能。它能够将学生在日常生活中接触不到，或者将学生看不到、摸不到的事务具体的、直观的表示出来。学生认知水平是从简单到复杂，从形象到抽象，再将形象与抽象进行结合。在小学的教学中，有一些较为抽象的东西，或者学生没有见到过东西的讲解是十分困难的，甚至有一些学生看不见、摸不着的东西学生更是难以理解。所以多媒体的应用，能够将将抽象的东西直观的展示给学生，加深学生的理解与记忆。尤其是小学生对于图片、动画等有极高的兴趣，所以多媒体的模拟功能在教学上的优势是毋庸置疑的，对于提高学生的学习能力有重要作用。
4.网络教学在学生的复习中也起到重要作用
由于小学生的记忆特点，课后复习很难进行。在目前新课改的推行之下，加强了学生在课堂中的主体地位，所以教师更要发挥自己主导地位，不仅要传授学生知识，还要注重对学生能力的培养。而多媒体的介入，帮助学生解决了课后复习的问题，相较于枯燥的课堂笔记，回忆课上多媒体呈现的多样的教学片断，就将课上知识进行有效的复习，达到巩固知识的目的。
二、网络教学对于乡村小学生教学上的弊端
1.乡村的网络覆盖率低，设备不能及时更新。
虽然网络教学具有很多的优势，但是对于乡村小学来说，存在着较大的问题。乡村的电力设备不完善，经常受自然的影响，引起停电，这就导致不能进行网络教学，影响网络教学的效果。而且有些乡村网络覆盖率低，导致无法实施网络教学。而且网络教学需要智能手机，而乡村小学生受经济的影响，很多家庭没有使用智能机，这也是目前在乡村无法实施网络教学的原因之一。
2.学生在接触互联网时容易受到不良影响
目前的电子信息技术迅猛发展，互联网在人们生活中的作用不可忽视。由于乡村小学生对新领域的好奇心理，而且乡村家长没有时间监管学生使用网络学习，而且家长也不太懂网络，这就容易导致沉迷于网络社交软件和游戏软件。沉迷于游戏会严重影响小学生的身心健康发展。而且互联网中会有一些不适合小学生接受的信息，学生使用社交软件就会在朋友圈中迅速产博不良思想，影响学生的健康发展。
3.互联网对学校管理存在一定阻碍作用
目前智能机的种类繁多，学生的攀比心理导致乡村家庭的压力变大。现在乡村家庭中普遍都是一个孩子，家长对孩子的教育方式导致孩子娇生惯养，如果父母不满足学生的需求，很容易导致学生出现极端心理。目前学校禁止学生带手机上学，但是还是存在学生不遵守学校规定。目前学校在管理方面没有切实有效的办法，导致学校管理出现问题。
4.网络教学不能取代教师的作用
网络教学是有很大的优势，但是仍然不能取代教师在教学中发挥的作用，网络教学仅仅是辅助教师教学的手段。例如在小学数学课上，教师用板书的形式一步一步讲解分数化简的过程，学生根据教师的讲解，来进行一步步推导，这样学生对于知识的获得过程有一个真实的体验。而网络教学就不能达到这样的效果。再如，在讲解加法时，教师可以应用身边的事物来举例进行讲解。如用手边的粉笔，如果用网络教学中，就需要在计算机上绘制出粉笔的形状，不仅费时费力，而且教学效果还不好，不如让学生直接看到粉笔教学效果好。
结束语
网络教学的优势是极为明显的，但是在乡村小学开展网络教学要注意规避其弊端，教师要将教学方式进行创新，使学生更好的发展。
参考文献
[1] 王庆先，尚明生，傅彦.网络教学中教师角色的转换和定位[J].电子科技大学学报（社科版），2005（增刊 1）：85-87.
[2] 王建虹.浅谈网络教学[J].山西财政税务专科学校学报，2001（6）：46-48.