【摘 要】
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为了使教学顺利进行,学生在课堂容易理解,教师在备课中一定要备学生,才能在课堂上做到心中有数、运用自如。那么,备学生都需要备什么内容呢?第一项是要备学生想到的由于学生
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为了使教学顺利进行,学生在课堂容易理解,教师在备课中一定要备学生,才能在课堂上做到心中有数、运用自如。那么,备学生都需要备什么内容呢?第一项是要备学生想到的由于学生的思维与教师的课程导入和课程的重点内容有关,由此就可以预先考虑到课堂上学生应该能够产生的想法,
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小朋友,你也许知道成语“犹豫不决”的意思是“不果断、态度迟疑、拿不定主意”吧。但若将“犹”和“豫”两字分别再查一查,你会发现,它们任何一字的解释,都跟“不果断、没主
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试卷报告 本套试卷依据《新课程标准》，坚持对基础知识、基本技能和基本方法的考查，坚持对重点内容重点考查，坚持对数学思想方法的考查，本套试卷主要涉及集合、函数、三角函数、向量、导数，难易程度符合该部分内容在《新课程标准》中的要求。 根据江苏高考的模式，填空题共14道，其中前面4题是涉及某个知识点的容易题，后6题是涉及两个知识点的中档题，且最后4题是有些创新的试题，试卷主要考查支撑学科知识体系
教学方法是多种多样的，但是却没有一种是普通适用的，这就是我们常说的“教学有法，教无定法.”不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的.本文就根据自己的教学经验谈一些见解. 一、组织多样形式的教学 1.细读书，多设问，培养自学能力 教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读．根据课本内容的不同，结合课文中提出的问题，边读边想． 例如，阅读“功”时，可列出如下提纲：①物理学上