礼仪是思想品德与文化修养的体现。我国素有“礼仪之邦”的美称，然而当前一些学生的礼仪意识淡薄，言行举止随意、缺乏美感，不懂得尊重和谦让，学生之间时常出现矛盾，轻者出现口舌之争，重者发生肢体冲突。造成这些现象的原因是多方面的，有社会环境的影响，有家庭环境的影响，也有学校教育的影响。在小学体育课堂上，教师往往只重视体能训练，不太关注的学生礼仪，很少开展礼仪教育。在新时代，体育教学不仅要关注学生的体质，更要关注学生的道德素养，培养学生的礼仪意识。
　　一、 教师做出表率，规范言行
　　“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”为人师表，应该关注自己的仪态，规范自己的言行，养成良好的行为习惯，给学生做出榜样。若教师做出表率，就能在潜移默化中对学生产生正面影响，从而产生良好的教学效果。
　　在日常教学中，笔者从自己做起，要求学生做到的事情，自己必先做到;禁止学生做的事情，自己也绝不做。学生看在眼里，记在心中，自然会模仿教师，端正自己的行为。此外，笔者在每节课中，都会注意自己的仪表，从不穿皮鞋或休闲鞋上课，总是穿上一套整洁、得体的运动服。同时，在教学中，笔者尊重、关爱学生，与学生平等相处，不高压管制，不体罚谩骂，与学生交流时也面带微笑，亲切交谈。
　　二、 在课堂教学中渗透礼仪教育
　　教师是教学的组织者、管理者和引导者，是学生成长道路上的引路人，在课堂中应发挥主导作用，在“传道受业解惑”的同时要立德树人，对学生谆谆教诲，教导学生如何做人，让学生掌握体育课的基本规范，学会良好的体育交往礼仪，养成文明交往的习惯。在体育教学中，笔者主要通过两种渠道进行礼仪教育，即课堂教学和体育训练。
　　“没有规矩，不成方圆”，在体育课堂上，教师要对学生提出合理的要求。笔者在课堂教学中，就十分注重培养学生的体育礼仪。例如，笔者要求学生整队时的动作要整齐、迅速，报数时声音要洪亮、有力，有事报告时要敬礼，解散时要相互致敬。笔者常常对学生说：“我们要仪表端庄，精神饱满。”
　　体育训练是体育教学的重要环节，是提升体质、提高体能的重要途径。在体育训练环节，笔者不仅加强了对体育知识、体育技能的教学，而且在训练活动中渗透了礼仪教育，旨在培养学生良好的体育行为规范，提升学生的道德素质。合作是体育教学的重要方式，可以给学生增加互动的机会，培养学生团结互助的意识，涵养学生尊重他人的美德，是渗透礼仪教育的最佳途径。例如，在“50米跑”的训练中，为缓解学生训练后的疲劳感，笔者设计了一个“三人四足跑”的合作游戏，让学生边玩边练习。合作游戏要求学生同心协力，彼此之间动作协调一致，在游戏中互相扶持、互相鼓励，是培养学生合作意识的有效方式。
　　三、 学生之间互学互助
　　俗話说得好：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”在体育教学中，为了有效渗透礼仪教育，笔者积极发挥学生“传、帮、带”的作用，借助学生的力量进行礼仪培训。笔者邀请在礼仪方面优秀的学生当“小老师”，让他们与后进生结成学习小组，互相帮扶。“小老师”会主动对自己的帮扶对象进行指导，帮助他们提升相关的体育礼仪。“小老师”很有责任心，一下课就带着自己的“徒弟”到操场上耐心讲解、示范，帮助“徒弟”纠正相关的仪态、动作。学生之间的互学互助，可以有效提高礼仪教育的效率，让学生的整体礼仪素养得到提升。
　　四、 营造良好的家庭礼仪氛围
　　家庭教育与学校教育是礼仪教育的“两驾马车”，不仅是学校环境，家庭环境对学生的成长也具有重要的影响。在教学中，教师应调动家长的积极性，借助家庭的力量，提升学生的礼仪素养。
　　例如，在教学武术时，笔者曾邀请有武术特长的家长到课堂上，为学生表演武术，教学生学习“五禽戏”。在教学实践中，家长的规范动作与文化礼仪对学生起到了非常好的教育效果。笔者还特意嘱咐家长，平时要注意自己的仪表，给孩子做好榜样，帮助孩子纠正相关的行为举止。家长的“加盟”，大大提升了礼仪教育的效率，推动了学生良好礼仪素养的养成。
　　（作者单位：江苏省苏州市吴江区绸都小学）