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摘 要：在中职教育中，英语教学的地位越来越突出。但是，有些中职英语教师存在着教学理念落后、教学方法陈旧、英语课堂汉语化，学生存在英语基础薄弱、对英语学习存在恐惧心理、口语表达和听力能力较差等问题。教师要善于分析问题存在的原因，帮助学生树立学习英语的自信心，培养他们学习英语的兴趣，在课堂教学中坚持使用英语讲授。通过教师和学生的不断努力，逐渐提升英语课堂教学实效。
关键词：英语教学;存在问题;解决对策
随着社会对技术型人才的要求不断提高，英语教学在中职教育中越来越重要。但是，目前中职英语教学却仍然存在一些问题。作为一位中职英语教师，笔者结合自己的教学经历，谈谈对中职英语教学中存在的问题及解决对策的思考。
一、中职英语教学中存在的问题
1. 教师层面
（1）教学理念落后。
课程改革的深入推进，给课堂教学注入了新的活力，有效提高了课堂教学效率和学生的综合素养，是教师之幸，也是学生之幸。然而，在中职英语教学中，有些教师教学理念陈旧，仍然采用传统的教学方法和教学模式，课堂教学以教师为主导，教师的讲代替了学生的学，课堂气氛沉闷，学生在课堂教学中参与度不高，渐渐失去了学习英语的兴趣。
（2）教学方法陈旧。
在职业高中，很多教师没有弄清楚职业教育的目标，仍然采取陈旧的教学方法教授英语知识，过于注重英语基础知识、语法知识的讲解与分析，忽略了学生英语学习方法的指导，忽视了学生自主学习能力、合作探究能力的培养，导致学生没有养成主动学习的习惯。为了使学生能在英语考试中获得高分，教师平时给学生“灌输”的思想是多做题就能学好英语，大量的重复性作业加重了学生的课业负担，以至于有些学生对英语学习产生厌烦心理。
（3）英语课堂汉语化。
还有很多教师使用汉语授课，把英语课上成了汉语课。学生学习英语本就缺少语言环境，如果英语课变成了汉语课，学生的英语口头表能力便没有足够的时间和空间训练，无法使学生感受英语学科的特点和魅力。学生的英语学习成了名副其实的“哑巴英语”，以至于学生的英语口语表达能力、英语听力能力较差。
2. 学生层面
（1）英语基础薄弱。
中职生学习基础薄弱，尤其是英语学科，很多学生甚至对单词的读和写都存在问题。因为英语成绩差，上英语课时跟不上教师的节奏，没有学习动力，长此以往，基础更加薄弱。
（2）对英语学习存在恐惧心理。
由于中职生英语学习基础薄弱，对英语学习便产生了恐惧心理，怕上英语课，怕写英语作业。英语课上，怕教师提问，怕听写单词，怕与学生合作交流，导致英语课堂教学效果不理想。
（3）口语表达和听力能力较差。
英语是一门语言学科，教师要注重培养学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达和听力能力非常重要。但是，很多教师把英语课上成了汉语课，口语表达和听力成了中职生最薄弱的环节。他们的音标基础差，平时不敢放声朗读英语单词和课文，口语表达和听力训练只是停留在原地，并没有真正落实到位。
二、中职英语教学存在问题的解决对策
1. 树立学习的自信心
中职生学习成绩差，早就形成了严重的自卑心理。因此，引导学生树立学习的自信心非常重要。首先，教师要经常与学生谈心、交流，帮助他们消除自卑心理，告诉学生只要用心学习，完全可以学得懂，学得好。其次，向学生渗透理想与信念教育。告诉学生英语已经渗透到工作和生活的方方面面，没有一定的英语能力，以后走上工作岗位也是很难胜任的。因此，要树立远大的理想，要有学好英语的坚定信念。最后，建立融洽的师生关系。中职英语教师要积极转变教育理念，做学生的良师益友。当学生犯错时，教师应当正面引导、教育学生，给学生多一份关爱与理解，少一份斥责与批评。另外，教师要善于用自己的言行感染学生，让学生乐于亲近教师，这样学生便会对英语学习产生自信心。
2. 培养英语学习兴趣
只有学生对英语学习产生浓厚的学习兴趣，他们才能全力以赴，学好课程。因此，教师要想方设法，充分激发学生学习英语的兴趣。教师可以根据学习内容和学生实际，运用多媒体手段创设情境，调动学生学习的积极性。因为用多媒体呈现的内容色彩鲜明、图文并茂，能有效刺激学生的多种感官，使枯燥、抽象的学习内容变得形象、有趣，较好地激发学生的学习兴趣。
3. 强化英语口语讲授
虽然中职生英语基础较差，但是教师不能因此在课堂教学中完全使用汉语教学。教师要尝试运用英语讲授，努力为学生创造学习英语的良好环境，鼓励学生在课堂中用英语表达，用英语与教师、同学交流，不断提升口语表达能力。
总之，教师要善于发现英语教学中存在的问题，结合学生实际，多想办法，正面激励学生，帮助他们树立学习的自信心;运用多种教学手段，培养学生学习英语的兴趣;强化英语口语讲授，给学生学习英语营造良好的环境。只要教师不断努力，一定能提高英语课堂教学的实效。
参考文献：
[1]陈雯曦. 中职英语教学存在的主要问题及对策分析[J]. 英语广场，2016（2）.
[2]余海云. 中职英语教学存在的问题及对策研究[J]. 英語教师，2015，15（23）.
[3]吴红艳. 中职英语课堂教学存在的问题与对策研究[J]. 成才之路，2017（31）.
关键词：英语教学;存在问题;解决对策
随着社会对技术型人才的要求不断提高，英语教学在中职教育中越来越重要。但是，目前中职英语教学却仍然存在一些问题。作为一位中职英语教师，笔者结合自己的教学经历，谈谈对中职英语教学中存在的问题及解决对策的思考。
一、中职英语教学中存在的问题
1. 教师层面
（1）教学理念落后。
课程改革的深入推进，给课堂教学注入了新的活力，有效提高了课堂教学效率和学生的综合素养，是教师之幸，也是学生之幸。然而，在中职英语教学中，有些教师教学理念陈旧，仍然采用传统的教学方法和教学模式，课堂教学以教师为主导，教师的讲代替了学生的学，课堂气氛沉闷，学生在课堂教学中参与度不高，渐渐失去了学习英语的兴趣。
（2）教学方法陈旧。
在职业高中，很多教师没有弄清楚职业教育的目标，仍然采取陈旧的教学方法教授英语知识，过于注重英语基础知识、语法知识的讲解与分析，忽略了学生英语学习方法的指导，忽视了学生自主学习能力、合作探究能力的培养，导致学生没有养成主动学习的习惯。为了使学生能在英语考试中获得高分，教师平时给学生“灌输”的思想是多做题就能学好英语，大量的重复性作业加重了学生的课业负担，以至于有些学生对英语学习产生厌烦心理。
（3）英语课堂汉语化。
还有很多教师使用汉语授课，把英语课上成了汉语课。学生学习英语本就缺少语言环境，如果英语课变成了汉语课，学生的英语口头表能力便没有足够的时间和空间训练，无法使学生感受英语学科的特点和魅力。学生的英语学习成了名副其实的“哑巴英语”，以至于学生的英语口语表达能力、英语听力能力较差。
2. 学生层面
（1）英语基础薄弱。
中职生学习基础薄弱，尤其是英语学科，很多学生甚至对单词的读和写都存在问题。因为英语成绩差，上英语课时跟不上教师的节奏，没有学习动力，长此以往，基础更加薄弱。
（2）对英语学习存在恐惧心理。
由于中职生英语学习基础薄弱，对英语学习便产生了恐惧心理，怕上英语课，怕写英语作业。英语课上，怕教师提问，怕听写单词，怕与学生合作交流，导致英语课堂教学效果不理想。
（3）口语表达和听力能力较差。
英语是一门语言学科，教师要注重培养学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达和听力能力非常重要。但是，很多教师把英语课上成了汉语课，口语表达和听力成了中职生最薄弱的环节。他们的音标基础差，平时不敢放声朗读英语单词和课文，口语表达和听力训练只是停留在原地，并没有真正落实到位。
二、中职英语教学存在问题的解决对策
1. 树立学习的自信心
中职生学习成绩差，早就形成了严重的自卑心理。因此，引导学生树立学习的自信心非常重要。首先，教师要经常与学生谈心、交流，帮助他们消除自卑心理，告诉学生只要用心学习，完全可以学得懂，学得好。其次，向学生渗透理想与信念教育。告诉学生英语已经渗透到工作和生活的方方面面，没有一定的英语能力，以后走上工作岗位也是很难胜任的。因此，要树立远大的理想，要有学好英语的坚定信念。最后，建立融洽的师生关系。中职英语教师要积极转变教育理念，做学生的良师益友。当学生犯错时，教师应当正面引导、教育学生，给学生多一份关爱与理解，少一份斥责与批评。另外，教师要善于用自己的言行感染学生，让学生乐于亲近教师，这样学生便会对英语学习产生自信心。
2. 培养英语学习兴趣
只有学生对英语学习产生浓厚的学习兴趣，他们才能全力以赴，学好课程。因此，教师要想方设法，充分激发学生学习英语的兴趣。教师可以根据学习内容和学生实际，运用多媒体手段创设情境，调动学生学习的积极性。因为用多媒体呈现的内容色彩鲜明、图文并茂，能有效刺激学生的多种感官，使枯燥、抽象的学习内容变得形象、有趣，较好地激发学生的学习兴趣。
3. 强化英语口语讲授
虽然中职生英语基础较差，但是教师不能因此在课堂教学中完全使用汉语教学。教师要尝试运用英语讲授，努力为学生创造学习英语的良好环境，鼓励学生在课堂中用英语表达，用英语与教师、同学交流，不断提升口语表达能力。
总之，教师要善于发现英语教学中存在的问题，结合学生实际，多想办法，正面激励学生，帮助他们树立学习的自信心;运用多种教学手段，培养学生学习英语的兴趣;强化英语口语讲授，给学生学习英语营造良好的环境。只要教师不断努力，一定能提高英语课堂教学的实效。
参考文献：
[1]陈雯曦. 中职英语教学存在的主要问题及对策分析[J]. 英语广场，2016（2）.
[2]余海云. 中职英语教学存在的问题及对策研究[J]. 英語教师，2015，15（23）.
[3]吴红艳. 中职英语课堂教学存在的问题与对策研究[J]. 成才之路，2017（31）.