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摘要：近些年来，我国的教学体制不断改革，对于学生素质的教育正逐渐被国内的各所学校重视。而中小学作为人生教育的基础所在，更是应该认识到素质教育在学生成长过程中的重要性。当今社会正处于高速发展阶段，社会对于人才的需求也已经转变为全方面发展的高素质人才，学生仅仅学好书本上的理论知识不足以在当今社会中立足。体育教学因其具有综合性的特点，故而适合对学生开展素质教育活动，通过体育锻炼来培养学生良好的身体素质和培育学生优良品德，从而帮助学生进行全面发展。
关键词：素质教育;中小学;体育教学
我们所说的素质教育通常是以提升学生个人综合素养为教学目的的教育理念。而素质教育在教学课堂中所展现的具体表现为这三个层面：根据时代要求来培养当今社会发展所需要的高质量人才;通過素质教育来促进一个人的全面健康发展;根据个人能力不同对其进行个性化教育，通过挖掘和激发学生的内在潜力来促进学生的个性化成长。根据以上三个层面，我们可以清晰地认识到素质教育的内涵所在：素质教育是服务于社会发展和国家进步的教育教学模式，其是以提升学生个人综合素质和培养符合时代要求的高素质人才为目的，重视培养学生的个性化发展和内在潜力的发掘，是一种较为全面的教育教学理念。
一、当前中小学体育教学课堂中存在的问题
（一）学校对体育教学不重视
现阶段，还有部分中小学认为体育课堂是无关紧要的学科，因其并不属于期末考试的范畴，许多教师和学生就认为体育这门学科没有数学、语文这类的学科重要，所以就对其抱有一种轻视的态度。但正是这种观念，就对素质教育的推进和开展形成了巨大的阻碍，并且学生如果只注重书本知识的学习，而不进行适当的体育运动，会非常不利于学生的身体健康成长[1]。
（二）教师的教学能力不过关
现代很多的中小学还没有正确认识到体育课堂的重要性，故而极少在体育课堂教学上投入很多的教学资源，这也就导致了体育课经常是由其他学科的教师来进行课堂教学。但是这样的课堂教学注定是不能达到正常的课堂教学目标，并且因为缺少专业教师的指导，学生没有办法在体育课堂上进行真正意义上的体育锻炼，最终会阻碍学生个人身体素质的提升，不利于学生进行全面发展。
（三）教育评价机制不够完善
就目前而言，我国的大多数中小学校还没能建立起健全的体育教学评价体系，并且每个学校的体育教学评价体系也相去甚远，这就没有办法做到教育教学评价的统一性。而且，在我国很多中小学都不重视体育课堂建设，故而也就没有一套正规的体育课堂教学评分体系，对于体育测验的要求也只是学生体测达标而已，并不会真正地关注学生的体育锻炼情况，这样就严重影响了素质教育在中小学体育课堂教育中的开展进度，从而严重阻碍了中小学教育教学改革的步伐[2]。
二、解决中小学体育教学课堂中问题的措施
（一）改善教师教育教学观念
若是想要在中小学体育教学课堂中融入素质教育理念，就要让教师转变其传统的教育观念和教学方式，将体育课程放在与数学、语文这类学科同等的地位上，重视体育课程教学。并且，教师要建立起科学的课堂教育模式，根据每个学生的个人能力来进行有针对性的培养教学，让学生能够在体育课堂教学中真正能够做到综合素质的提升。例如：各中小学学校可以在学生正式开学之前，为体育教师开展素质教育专题演讲会，通过聘请其他高校的体育教师来校内进行专业知识辅导，让本校老师清楚素质教育的内在含义，如何能在日常的体育课堂教学中融入素质教育的内在精神，帮助学生提高自身身体素质，做到个人的全面发展[3]。
（二）增强教师课堂教学能力
要在中小学体育课堂中融入素质教育的内涵，就需要体育教师提升自身的教育教学水平，改善自身陈旧的教育观念和单一的课堂教育模式，通过分层教育的形式来开展体育课堂教学。但是，仅靠教师自身的努力是不够的，学校也要从外部帮助教师，为教师提供良好的学习资源和教育环境，帮助教师提升自身教学水平。并且学校要提升体育教师的待遇水平，吸引更多优质教师来本校就业，提升学校的整体教育水平。例如：学校可以利用周六和周日两天休息时间，组织体育教师进行专业知识进阶培训，以此来提升本校教师的教育能力和教学水平，以此为学生开展更好的体育教学课堂，促进学生的全面发展，让学生成长为符合时代要求的高素质人才。
（三）创新体育课堂教学模式
在过往的传统教育模式中，体育课堂教学大多都是应试教学方式，其主要就是为了应对期末的体能测试，并不具有很强的实用性，也没有办法真正帮助学生提高身体素质，这类的课程往往无法吸引学生的学习兴趣。故而，若是要在中小学体育课堂教学中融入素质教育的内涵思想，就要对体育课堂教学进行一次系统改革，将体育教学理念中陈旧的教学思想剔除，引进新型教育思想，在教学内容上开发一些能够引起学生对于体育运动兴趣的教学内容，从而激发学生的学习积极性。例如：体育教师可以开展一系列的体育游戏活动，比如：篮球比赛、足球竞赛等，让学生积极参与其中，感受体育运动所带来的乐趣。这样既可以激发学生对于体育运动的兴趣，可以帮助学生增强身体素质，促进其综合素质的提升[4]。
结束语：
综上所述，在中小学的体育课堂教学中开展素质教育，可以有效提升学生的身体素质，而且体育锻炼可以对学生的意志进行磨练，可以培养学生百折不挠的精神和健康的心理。而对于体育教师而言，要根据时代发展的现状及时转变自身的教育理念，通过理解素质教育的内在含义来改善自身的课堂教学水平和教育理念，通过对学生开展体育课堂教学活动，来促进学生综合素质发展，为学生未来的全方面发展做好充分的准备。
参考文献
[1]杨文斌.素质教育与中小学体育教学改革的若干研究[J].当代体育科技，2018，008（024）：75-76.
[2]李丽娜. 高职校体育教学实施素质教育刍议[J]. 山西青年， 2019， 000（015）：170.
[3]杨波.素质教育背景下中小学体育教学改革探讨[J].《体育风尚》，2019，000（009）：136.
[4]夏兵.略论素质教育与中小学体育教学改革[J].《最漫画·学校体音美》，2018，000（021）：1.
（河北省体育局运动技术学校 050011）
关键词：素质教育;中小学;体育教学
我们所说的素质教育通常是以提升学生个人综合素养为教学目的的教育理念。而素质教育在教学课堂中所展现的具体表现为这三个层面：根据时代要求来培养当今社会发展所需要的高质量人才;通過素质教育来促进一个人的全面健康发展;根据个人能力不同对其进行个性化教育，通过挖掘和激发学生的内在潜力来促进学生的个性化成长。根据以上三个层面，我们可以清晰地认识到素质教育的内涵所在：素质教育是服务于社会发展和国家进步的教育教学模式，其是以提升学生个人综合素质和培养符合时代要求的高素质人才为目的，重视培养学生的个性化发展和内在潜力的发掘，是一种较为全面的教育教学理念。
一、当前中小学体育教学课堂中存在的问题
（一）学校对体育教学不重视
现阶段，还有部分中小学认为体育课堂是无关紧要的学科，因其并不属于期末考试的范畴，许多教师和学生就认为体育这门学科没有数学、语文这类的学科重要，所以就对其抱有一种轻视的态度。但正是这种观念，就对素质教育的推进和开展形成了巨大的阻碍，并且学生如果只注重书本知识的学习，而不进行适当的体育运动，会非常不利于学生的身体健康成长[1]。
（二）教师的教学能力不过关
现代很多的中小学还没有正确认识到体育课堂的重要性，故而极少在体育课堂教学上投入很多的教学资源，这也就导致了体育课经常是由其他学科的教师来进行课堂教学。但是这样的课堂教学注定是不能达到正常的课堂教学目标，并且因为缺少专业教师的指导，学生没有办法在体育课堂上进行真正意义上的体育锻炼，最终会阻碍学生个人身体素质的提升，不利于学生进行全面发展。
（三）教育评价机制不够完善
就目前而言，我国的大多数中小学校还没能建立起健全的体育教学评价体系，并且每个学校的体育教学评价体系也相去甚远，这就没有办法做到教育教学评价的统一性。而且，在我国很多中小学都不重视体育课堂建设，故而也就没有一套正规的体育课堂教学评分体系，对于体育测验的要求也只是学生体测达标而已，并不会真正地关注学生的体育锻炼情况，这样就严重影响了素质教育在中小学体育课堂教育中的开展进度，从而严重阻碍了中小学教育教学改革的步伐[2]。
二、解决中小学体育教学课堂中问题的措施
（一）改善教师教育教学观念
若是想要在中小学体育教学课堂中融入素质教育理念，就要让教师转变其传统的教育观念和教学方式，将体育课程放在与数学、语文这类学科同等的地位上，重视体育课程教学。并且，教师要建立起科学的课堂教育模式，根据每个学生的个人能力来进行有针对性的培养教学，让学生能够在体育课堂教学中真正能够做到综合素质的提升。例如：各中小学学校可以在学生正式开学之前，为体育教师开展素质教育专题演讲会，通过聘请其他高校的体育教师来校内进行专业知识辅导，让本校老师清楚素质教育的内在含义，如何能在日常的体育课堂教学中融入素质教育的内在精神，帮助学生提高自身身体素质，做到个人的全面发展[3]。
（二）增强教师课堂教学能力
要在中小学体育课堂中融入素质教育的内涵，就需要体育教师提升自身的教育教学水平，改善自身陈旧的教育观念和单一的课堂教育模式，通过分层教育的形式来开展体育课堂教学。但是，仅靠教师自身的努力是不够的，学校也要从外部帮助教师，为教师提供良好的学习资源和教育环境，帮助教师提升自身教学水平。并且学校要提升体育教师的待遇水平，吸引更多优质教师来本校就业，提升学校的整体教育水平。例如：学校可以利用周六和周日两天休息时间，组织体育教师进行专业知识进阶培训，以此来提升本校教师的教育能力和教学水平，以此为学生开展更好的体育教学课堂，促进学生的全面发展，让学生成长为符合时代要求的高素质人才。
（三）创新体育课堂教学模式
在过往的传统教育模式中，体育课堂教学大多都是应试教学方式，其主要就是为了应对期末的体能测试，并不具有很强的实用性，也没有办法真正帮助学生提高身体素质，这类的课程往往无法吸引学生的学习兴趣。故而，若是要在中小学体育课堂教学中融入素质教育的内涵思想，就要对体育课堂教学进行一次系统改革，将体育教学理念中陈旧的教学思想剔除，引进新型教育思想，在教学内容上开发一些能够引起学生对于体育运动兴趣的教学内容，从而激发学生的学习积极性。例如：体育教师可以开展一系列的体育游戏活动，比如：篮球比赛、足球竞赛等，让学生积极参与其中，感受体育运动所带来的乐趣。这样既可以激发学生对于体育运动的兴趣，可以帮助学生增强身体素质，促进其综合素质的提升[4]。
结束语：
综上所述，在中小学的体育课堂教学中开展素质教育，可以有效提升学生的身体素质，而且体育锻炼可以对学生的意志进行磨练，可以培养学生百折不挠的精神和健康的心理。而对于体育教师而言，要根据时代发展的现状及时转变自身的教育理念，通过理解素质教育的内在含义来改善自身的课堂教学水平和教育理念，通过对学生开展体育课堂教学活动，来促进学生综合素质发展，为学生未来的全方面发展做好充分的准备。
参考文献
[1]杨文斌.素质教育与中小学体育教学改革的若干研究[J].当代体育科技，2018，008（024）：75-76.
[2]李丽娜. 高职校体育教学实施素质教育刍议[J]. 山西青年， 2019， 000（015）：170.
[3]杨波.素质教育背景下中小学体育教学改革探讨[J].《体育风尚》，2019，000（009）：136.
[4]夏兵.略论素质教育与中小学体育教学改革[J].《最漫画·学校体音美》，2018，000（021）：1.
（河北省体育局运动技术学校 050011）