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与其说新课程给思品课带来新契机，倒不如说新课程给思品课带来了新生命。山东版思想政治课新教材，让思想政治学科的内涵变大了，它不再是理论上的空洞说教，而是力求从生活实践中出发，引导学生感悟人生的意义，逐步树立和形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非的观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活，给孩子们的是一个可以触摸的，有生命的思想品德课，这也是新课程能深受孩子们欢迎的原因。我认为山东版思想政治课新教材具有以下三个特点：
一、新课程的思想品德是从生活中来的思想品德
1.注重思想政治课内容与大自然及人类社会的密切联系。
山东版的政治教材不再是由一堆毫无生气的文字组成的，而是发生在学生身边的有趣的故事，看得见摸得着。让学生在研究现实问题的过程中感悟生命的意义，学做负责任的公民，过积极健康的生活。如七年级上册教材中第一单元的《珍爱生命、热爱生活》，就是向学生展示生命问题存在的意义，使学生体会到所学的思想内容与自己每天接触的问题息息相关，并运用已有的生活经验解决问题。例如，在《生命最宝贵》的教学中，我让孩子们应用自己已有的生活经验去讨论当前青少年对生命的认识时，结果许多孩子发言令我始料不及，他们能利用电视、报纸的材料，甚至有的同学利用计算机课上网得来的信息发表自己的见解，讨论生命的意义。说明了这样的教材设计大大激发学生的学习兴趣，从孩子们生活经验出发让他们感受到的是一个亲切的生命问题，有自身的体验，使他们乐于接收。
2.注重思想品德在生活实践中的应用。
知识来源于生活而又服务生活。学知识是为了长本领。山东版教材尤其注重让孩子们体验成功的乐趣。孩子们的最大乐趣是他们能用自己刚学会的知识去解决一个生活问题了，那便是他们最大的喜悦。因此在本套教材中编委们极力在新课程教学中给孩子们一次检验自我的机会。例如，以《生命属于我们只有一次》，教学过程中，“下列情况下自己应怎么办”这一教学内容时试着用自己已有的经验去讨论解决方法时，学生们踊跃发言，有的方法甚至出乎教师的意料，很具有创造性。可见孩子们非常乐意展现自我的。
二、新课程中的思想品德内容突出情感交流的教学
思想品德课其实是加强学生思想教育，突出师生情感交流的阵地，老一辈人常常认为思品学得好的往往比较守法，情感较丰富，这并不无道理。因为政治学科担负着对学生进行思想教育的重任，一套好的政治教材不在于设计得多么新颖，关键是否给学生思想发展有足够的空间。在《师爱协我成长》一课中，教学内容是这样安排的：一是《我爱老师》，二是《我与老师交朋友》，主要是让学生从日常学习生活中的事例来认识尊师、敬师的重要意义，和以往的教材首先点明“学生尊师的意义”相比是学生的情感上更能接受，真正使学生尊师行动得到落实，同时也注重了师生之间良好关系的建立，有利于学生更了解老师的人格，工作特点等等，更有利于学生的发展。
在教学过程中，我积极与新教材的新思想靠拢，在上《生命的价值》一课时，我让学生分组讨论如何实现生命的价值，探讨生命的意义。学生能结合当前的形势发表自己的看法、见解，很让我感动，这不比常规的灌输人生价值更有效吗？这样不仅实现了思品课的价值，还体现了新课程的合作、探究的理念，有利于学生喜欢思品课。
三、新课程中的思想课是学习多样方法的课程
波莉亚曾经说过：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。我们常说“教是为了不教”。教师在教学过程中不是日复一日的教给学生新知识，而是为了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新知识、解决新问题。在新教材中每一个观点的形成都是以活动的形成再现，强调学生间的合作，探究精神，鼓励学生独立思考。在刚学了《适应新环境》一课时就会举例说明自己是如何来适应新的学习环境；有的学生在学习《自信是成功的基石》后，就纷纷发言表示，一定要重塑自信，学会欣赏自己、接纳自己，在我们看来有时花了很大力气来告诉学生要有自信、自尊的空洞说教在新教材面前一下就可以解决了，原因源于这些都是他们已有过的真实体验，曾经尝过成功带来的喜悦。
新教材还力求凸现教材的灵活性、综合性。在思想品德课不单一传授心理品质及法律知识，而是把这些有机结合起来，不仅加强了学生的心理品质教育，还加强了法律的教育，甚至让学生初步树立公民意识，做一个负责任的公民。在学习《依法进行自我保护》一课时，学生能根据材料展开激烈的争论，在争论的过程中理解法律知识，学习效果比教师的单纯的灌输要好得多；同时也避免了思品课的枯燥乏味，有利于学生乐于上、喜欢上思品课，有利于学生享受思品课带来的乐趣。
新教材给教育界带来一次教学的新契机。百家争鸣，百花齐放。如何用好教材，开发好教材将是老师们不断探讨的大话题。站在课改前沿的我们一定会像陶行知先生所说的那样：像屋檐水，一点一滴，滴穿阶沿石。积累点滴，继续努力拼搏。
（作者单位：江苏省张家港市常阴沙学校）
一、新课程的思想品德是从生活中来的思想品德
1.注重思想政治课内容与大自然及人类社会的密切联系。
山东版的政治教材不再是由一堆毫无生气的文字组成的，而是发生在学生身边的有趣的故事，看得见摸得着。让学生在研究现实问题的过程中感悟生命的意义，学做负责任的公民，过积极健康的生活。如七年级上册教材中第一单元的《珍爱生命、热爱生活》，就是向学生展示生命问题存在的意义，使学生体会到所学的思想内容与自己每天接触的问题息息相关，并运用已有的生活经验解决问题。例如，在《生命最宝贵》的教学中，我让孩子们应用自己已有的生活经验去讨论当前青少年对生命的认识时，结果许多孩子发言令我始料不及，他们能利用电视、报纸的材料，甚至有的同学利用计算机课上网得来的信息发表自己的见解，讨论生命的意义。说明了这样的教材设计大大激发学生的学习兴趣，从孩子们生活经验出发让他们感受到的是一个亲切的生命问题，有自身的体验，使他们乐于接收。
2.注重思想品德在生活实践中的应用。
知识来源于生活而又服务生活。学知识是为了长本领。山东版教材尤其注重让孩子们体验成功的乐趣。孩子们的最大乐趣是他们能用自己刚学会的知识去解决一个生活问题了，那便是他们最大的喜悦。因此在本套教材中编委们极力在新课程教学中给孩子们一次检验自我的机会。例如，以《生命属于我们只有一次》，教学过程中，“下列情况下自己应怎么办”这一教学内容时试着用自己已有的经验去讨论解决方法时，学生们踊跃发言，有的方法甚至出乎教师的意料，很具有创造性。可见孩子们非常乐意展现自我的。
二、新课程中的思想品德内容突出情感交流的教学
思想品德课其实是加强学生思想教育，突出师生情感交流的阵地，老一辈人常常认为思品学得好的往往比较守法，情感较丰富，这并不无道理。因为政治学科担负着对学生进行思想教育的重任，一套好的政治教材不在于设计得多么新颖，关键是否给学生思想发展有足够的空间。在《师爱协我成长》一课中，教学内容是这样安排的：一是《我爱老师》，二是《我与老师交朋友》，主要是让学生从日常学习生活中的事例来认识尊师、敬师的重要意义，和以往的教材首先点明“学生尊师的意义”相比是学生的情感上更能接受，真正使学生尊师行动得到落实，同时也注重了师生之间良好关系的建立，有利于学生更了解老师的人格，工作特点等等，更有利于学生的发展。
在教学过程中，我积极与新教材的新思想靠拢，在上《生命的价值》一课时，我让学生分组讨论如何实现生命的价值，探讨生命的意义。学生能结合当前的形势发表自己的看法、见解，很让我感动，这不比常规的灌输人生价值更有效吗？这样不仅实现了思品课的价值，还体现了新课程的合作、探究的理念，有利于学生喜欢思品课。
三、新课程中的思想课是学习多样方法的课程
波莉亚曾经说过：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。我们常说“教是为了不教”。教师在教学过程中不是日复一日的教给学生新知识，而是为了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新知识、解决新问题。在新教材中每一个观点的形成都是以活动的形成再现，强调学生间的合作，探究精神，鼓励学生独立思考。在刚学了《适应新环境》一课时就会举例说明自己是如何来适应新的学习环境；有的学生在学习《自信是成功的基石》后，就纷纷发言表示，一定要重塑自信，学会欣赏自己、接纳自己，在我们看来有时花了很大力气来告诉学生要有自信、自尊的空洞说教在新教材面前一下就可以解决了，原因源于这些都是他们已有过的真实体验，曾经尝过成功带来的喜悦。
新教材还力求凸现教材的灵活性、综合性。在思想品德课不单一传授心理品质及法律知识，而是把这些有机结合起来，不仅加强了学生的心理品质教育，还加强了法律的教育，甚至让学生初步树立公民意识，做一个负责任的公民。在学习《依法进行自我保护》一课时，学生能根据材料展开激烈的争论，在争论的过程中理解法律知识，学习效果比教师的单纯的灌输要好得多；同时也避免了思品课的枯燥乏味，有利于学生乐于上、喜欢上思品课，有利于学生享受思品课带来的乐趣。
新教材给教育界带来一次教学的新契机。百家争鸣，百花齐放。如何用好教材，开发好教材将是老师们不断探讨的大话题。站在课改前沿的我们一定会像陶行知先生所说的那样：像屋檐水，一点一滴，滴穿阶沿石。积累点滴，继续努力拼搏。
（作者单位：江苏省张家港市常阴沙学校）