受传统应试教育的长期影响，在高中语文教学中，老师往往都只是注重语文理论知识和技能的传授，过分强调语文教学的思想性和工具性，而在很大程度上都没有重视对高中生的创造性思维的培养。此外，在高中教育中学校和老师也是迫于升学率的压力，基于应付考试的教学目标去教学，高分低能的优异学生不在少数。本文就此对如何培养高中生的语文创造性思维进行简要探讨。
　　创造性思维的关键在于发散性思维，而发散性思维是指大脑在思考时需要呈现的一种扩散状态的思维模式，在很多心理学家看来发散性思维是测定创造性的重要标志。在高中语文教学中要培养学生创造性思维就需要教导学生从多种角度、多种立场去看待事物，做出设想和解答方案，引导学生增加思维的多维性，降低思维的单一性，进而发展学生综合素质的发展，提高学习水平。
　　我国著名学者钱学森曾说：“凡是有创造经验的人都知道，光靠形象的思维和抽象的思维是不能够创造、不能够突破而要创造，只要突破才能够产生灵感。”
　　一、注重语文知识的积累
　　语文是一门基础的语言学科，是有效学习其他学科的重要基础课程。而在高中语文的教学中，要想培养学生的创造行思维，首要的就是引导学生增加对语文知识的积累。对于高中生而言，语文的学习时间比较长，但是由于学生个体的差异性，每个人对于语文知识的掌握水平各不相同。因此，老师可以要求学生在日常多花点时间学习和积累语文知识，提升自身的语文学习能力。正如“读书破万卷，下笔如有神”的道理，学生具备丰富的语文知识就可以进一步地发展起创造性思维能力。比如，老师可以帮助学生拓宽语文阅读视野，多浏览一些健康积极的书籍，增加知识面。在人教版高中语文的每一册注重都会有不同的名著导读推荐，老师可以充分利用这一板块的教学内容，要求学生课外多去阅读，勤做笔记或者摘抄一些优美的段落句词。
　　二、营造创造性思维的培养氛围
　　良好的学习环境氛围是培养学生语文创造性思维的重要外在因素，作为学生的指导者，老师要多花费心思打造一个民主、轻松、和谐的教学环境。同时，老师还需要树立好以学生学习主体的教学理念，尊重学生的创造性思维，不要过分强调自身的教学权威，限制学生的思考空间和想象空间。比如，写作是高中语文的重要教学内容，在高考语文中占据近乎一半的分值。在日常的作文写作教学中，老师要主动提供学生足够的发展创造性思维的机会和时间，例如创办口头作文、课堂评比、语文课外素材竞赛、文学期刊阅读角等班级活动，不断地激发学生写作兴趣和写作动力，提高学生写作水平。
　　三、积极倡导批判精神
　　批判性是创造性思维的显著特点，有批判就会所创造。二十一世纪是科学技术日新月异的时期，现今的教育也越来越现代化、信息化、科学化，在素质教育的推行下，学校和老师也应该对传统的教学模式产生批判和质疑，培养学生的创造力。比如，在高中语文教学过程中，老师要以谦逊的态度面对学生，积极鼓励学生多加指出老师的教学问题和不足，并提出相关的建议。或者，在高中作文教学中，老师可以组织学生阅读其他学生的作文，仔细提出起文章中出现的问题并做出改正。值得注意的是，由于高中生的思想较为活跃，提出的意见不成熟的情况大有所在，所以老师要及时地指导和纠正，不断完善学生的思维。
　　四、培养学生的辩证思维
　　辩证思维是指人通过概念、判断、推理等思维形式对客观事物辩证发展过程的具体正确反映，是与逻辑性思维模式相对立的一种思维方法。在高中语文教学中要想培养学生的创造性思维也需要注重其辩证思维的培养。对于高中生而言，还处于心智不断发育时期，知识面和生活的阅历都比较少，看待事物也往往缺乏全面，只是片面地提出見解。所以，老师要给学生给予适当指导，从而帮助学生以辩证的角度来看待问题、思考问题，而不要老犯形而上学的错误。比如，在高中语文阅读的教学中，老师在引导学生看完学生一篇议论文后，提出一些问题，让学生自主思考完后再举手发言。“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，每个学生的思想和对待事物的看法是不同的，通过学生的畅所欲言就可以发掘出越来越多的观点，激发学生思考问题的潜能。
　　培养学生创造性思维是教育发展的必然趋势，也是实现素质教育的重要内容。高中语文老师在实际的教学工作中要巧妙运用现代化的教学手段和教学技能进行启发式的教学，激发学生学习语文的兴趣，调动起课堂积极性。同时，老师还需要根据课本教材的教学内容制定出科学合理的教学计划，调动学生的思维活动，使其积极地投身于学习中，挖掘其创造性潜能，努力开发其智力，实现语文课堂教学质量和教学效率的提升。
　　作者通联：安徽明光中学。