培养学生认真书写的习惯，比指导学生如何练写更加重要。
　　一、 体验认真的快乐
　　班里有一个男生作业非常马虎，书写总是匆匆忙忙，没有想清楚就下笔，刚写几笔，发现错了，马上擦，有时还要描上几笔，字迹就越发难看了。怎样改变这个学生不良的书写习惯呢？一天中午，我早早地来到班级，让这个学生坐在我的身边，然后郑重其事地对他说：“你现在就抄10个词给我看看，要求认真写，看清楚再动笔，不准描。”边说边给这个学生示范。他答应了，于是一笔一画地抄写，没有了过去的匆忙，而是从容且小心翼翼。抄完10个词，他拿给我看，我和他一起对照了他前后的书写作业，大声赞叹道：“判若两人啊！”他笑了。我问他：“认真书写的字看上去感觉怎么样？”“很骄傲！”认真的感觉真好！有了认真的书写体验，这个学生的书写面貌开始慢慢有了变化。
　　二、 明白“慢”就是“快”的道理
　　又到默写的时候了，坐在最前面的一个男生，记性很好，大概是为了显示自己的小聪明，飞快地书写着。我看了很生气，要求他慢慢写，再不认真写，就要罚他重写；结果速度慢了，字也写得端正了。写字课上，我工工整整地在黑板上写下了“欲速则不达”，然后带着大家读了几遍，又帮助大家理解了这个词语，举例说明了“快就是慢，慢就是快”的道理，并告诉大家我的观察所得：作业快的学生，并不是书写特别快，而是赶时间，连续不断地写；而那些作业拖拉的学生，是因为做做停停，所以慢了。同学们听后恍然大悟。树立正确的书写观念，对养成认真书写的习惯有着正面的引导作用。
　　三、 在练字中养成认真的书写习惯
　　练字的好处有很多，我觉得最主要有两个：一是把字写美观，二是养成认真的书写习惯。只有认真练写，才有效果。怎样才能认真呢？如果一个字要练写10遍，我是不允许学生一次完成的，一定要分几次完成。练写之前，要学生观察范字，找出书写要领，比如笔画匀，中宫紧，有穿插，有收放之类的结构特点，然后练习3遍；练完之后要对照，要比较，看看哪里练写到位，哪些地方还欠缺，做到心中明白；接着再练习3遍，再评点，再练习。这样的练习，学生一直在观察、实践中不断领悟，这样的练习是有效的，长久的坚持训练，学生一定能养成认真的书写习惯。
　　四、 “认真的自我”需要长久地培养
　　培养学生认真的书写习惯是一项长期的、艰巨的任务，为激发学生长久的内驱力，我采取了长效措施：一是优秀等第积分制；二是特别优秀作业收藏制。如果学生的作业连续获得5个优秀，可以获得老师书写的一枚书签，获得三张书签可以获得老师的赠书。作业特别优秀的，老师就收藏，收藏的作业，扫描以后网上发布，给学生一生难忘的荣誉感。假以时日，班级中就形成了认真书写的学习风气。有位家长给我来信：“晚上放学后，孩子举着书签向我跑来，喜滋滋地告诉我：‘老师奖我书签了！’这真让我感慨，老师的书签顶得上家长的千言万语，家长好说歹说也没有效果，一张书签让孩子兴奋了好几天。”
　　（作者单位：靖江市城东小学）