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摘 要：随着社会的不断发展，我国越来越重视学生的综合素质能力，以小学教育为例，在小学教育中，相关教育部门重视了对于学生学习方式的培养，只有做到能够找准自己的定位，运用正确的学习方式才能更高效的学习，从而取得较好的成绩。
关键词：小学语文;合作意识;学习方式
如今我国社会不断进步，我国的教育体制也对学生提出了更高的要求，当今我国不再以提高学生的学习成绩为主要发展目标，而是侧重于培养学生在学习过程中能夠具有团体意识，这一意识的形成对于帮助学生更好的学习有着较大的帮助作用，不仅如此，在学习过程中充分发挥合作学习更有利于教师开展教学，优化教学效果。合作学习这一教学方式已经被我国大部分学校广泛应用，这对于我国更好地开展教育工作起着至关重要的作用，尤其是在小学语文教学过程中，由于语文这一门学科考验学生的综合能力，因此将合作学习这种教学方式合理的应用在语文教学过程中，能够更好的提起学生学习的兴趣，从而使学生更积极地进行学习。
一、在小学二年级的语文教学中应用合作学习的作用
合作学习这种教学方式被已经被大多数教师以及学生所接受，由于学生在家庭教育过程中缺乏了对于其合作意识以及团队学习能力的培养，因此大多数小学生在初步进入校园之后往往会产生缺乏这一方面的能力，这对于教师更好地开展工作以及学生的学习是非常不利的，因此这就需要教师重视在教学过程中为学生灌输合作学习的这种教学方式，从而使学生能够开展合作教学，再加上语文这一门学科对于学生有着较大的作用，学好语文不仅能够提高学生的学习成绩，更能对学生的生活具有一定的帮助，生活中处处存在语文知识，在历史学习过程中也需要语文知识作为辅助才能更好的学习，由此可见，语文不仅推动学生的发展，也有利于学生提高综合学习能力。现如今我国的重点是以培养学生的素质能力为主，在做一发展背景下提高学生的语文学习能力显得尤为重要，然而目前我国存在着教师对于并未经合作学习这种教育方式用到讲课过程中的现象，教师认为学生在学习过程中的最终目的只是为了提高学习成绩，而合作学习这种方法往往并不会对于学生的学习起着较大的帮助，这一现象的出现导致了学生学习语文的积极性不高的影响，要想做到提高学生学习语文的积极性，就需要把合作学习这一方式进行合理的利用，在课堂的教学过程中，教师应以学生作为发展的重要力量，充分的调动学生的思维。除此之外，利用合作学习这种方式对于小学二年级的学生来讲能为学生创造出更多的想象空间。
二、在小学语文教育中合作学习方式开展的相关措施
2.1提高学生的基础能力
在语文学习中其比重所占最大的就是基础知识的学习，因此教师在对学生进行教育过程中，最根本的就是要做到能够为学生打好语文学习基础，只有较强的基础才有利于以后工作的开展。尤其是以小学二年级的语文课程，基础内容在语文学习中所占比例较大，因此利用合作学习这种方式提高学生的学习知识基础，能够更有利的帮助学生进行相关知识点的掌握，比如说在进行《村居》这篇古诗的学习过程中，该篇古诗主要描绘了诗人居住在村庄时看见春天美景以及孩子放学之后放风筝的情景而心生喜悦，教师在对这幅古诗情景描绘过程中，要想是学生能够充分理解，就需要利用合作学习的这种方式，由于二年级的学生思维发展尚不成熟，运用通俗的讲解方式不能达到使学生理解的目的，再加上其诗句中存在一些生僻字以及生词，因此教师就可以通过组织开展小组学习的方式，根据学生的不同特点分成多个小组，引导学生对于所讲知识提出自己的观点，并要求学生在这个过程中做到能够借鉴其他学生的想法。最后教师在通过以提问的方式对学生进行问答，充分了解学生的思维，开展更有针对性的教学，这种以小组探讨方式的教学活动开展更有利于学生激发思维，从而更有热情地进行语文知识的学习。
2.2培养学生学习的热情
充分发挥小组探讨这种教学方式能够让学生在交流过程中借鉴其他同学的想法，并发现自己存在的不足之处并做出改正，当然，在运用小组探讨这种合作学习的教学方式时，要注重方式的利用，做到能够结合学生的兴趣爱好以及优缺点进行开展，从而更有效地对学生进行知识点的讲解，比如说在学习《枫树上的喜鹊》这一篇课文时，该篇课文主要介绍了枫树上的喜鹊一家的故事，表达了作者对于自然以及动物的喜爱之情，所设计的教学情节简单，情景丰富，符合学生的心理特征以及阅读接受能力，因此教师在引导学生分析一些重点词汇时，可以通过开展学习合作学习的方式，让学生们探讨在课文中的情景，从而激发学生的自主学习能力，达到最终使学生了解课文所表达的情感的目的。通过开展小组探讨的方式有利于培养学生的团体意识，这对于学生走向社会也是有着较大帮助作用的。
【结束语】
合作学习对于当今学生语文学习有着较大的帮助作用，因此在教学过程中积极开展合作学习能够促进学生更好接受新的知识，不仅如此，通过开展合作学习这种教学方式能够使学生减轻学习的压力，调动学习的思维，学生在自主学习过程中，通过合作学习也能够达到使学生对于所讲知识更充分记忆的目的，培养学生的综合素质能力。
【参考文献】
[1]华磊. 合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.
[2]李平. 浅谈合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.
[3]董蓓菲. 小学语文小班化合作学习实践研究[D].华东师范大学，2005.
关键词：小学语文;合作意识;学习方式
如今我国社会不断进步，我国的教育体制也对学生提出了更高的要求，当今我国不再以提高学生的学习成绩为主要发展目标，而是侧重于培养学生在学习过程中能夠具有团体意识，这一意识的形成对于帮助学生更好的学习有着较大的帮助作用，不仅如此，在学习过程中充分发挥合作学习更有利于教师开展教学，优化教学效果。合作学习这一教学方式已经被我国大部分学校广泛应用，这对于我国更好地开展教育工作起着至关重要的作用，尤其是在小学语文教学过程中，由于语文这一门学科考验学生的综合能力，因此将合作学习这种教学方式合理的应用在语文教学过程中，能够更好的提起学生学习的兴趣，从而使学生更积极地进行学习。
一、在小学二年级的语文教学中应用合作学习的作用
合作学习这种教学方式被已经被大多数教师以及学生所接受，由于学生在家庭教育过程中缺乏了对于其合作意识以及团队学习能力的培养，因此大多数小学生在初步进入校园之后往往会产生缺乏这一方面的能力，这对于教师更好地开展工作以及学生的学习是非常不利的，因此这就需要教师重视在教学过程中为学生灌输合作学习的这种教学方式，从而使学生能够开展合作教学，再加上语文这一门学科对于学生有着较大的作用，学好语文不仅能够提高学生的学习成绩，更能对学生的生活具有一定的帮助，生活中处处存在语文知识，在历史学习过程中也需要语文知识作为辅助才能更好的学习，由此可见，语文不仅推动学生的发展，也有利于学生提高综合学习能力。现如今我国的重点是以培养学生的素质能力为主，在做一发展背景下提高学生的语文学习能力显得尤为重要，然而目前我国存在着教师对于并未经合作学习这种教育方式用到讲课过程中的现象，教师认为学生在学习过程中的最终目的只是为了提高学习成绩，而合作学习这种方法往往并不会对于学生的学习起着较大的帮助，这一现象的出现导致了学生学习语文的积极性不高的影响，要想做到提高学生学习语文的积极性，就需要把合作学习这一方式进行合理的利用，在课堂的教学过程中，教师应以学生作为发展的重要力量，充分的调动学生的思维。除此之外，利用合作学习这种方式对于小学二年级的学生来讲能为学生创造出更多的想象空间。
二、在小学语文教育中合作学习方式开展的相关措施
2.1提高学生的基础能力
在语文学习中其比重所占最大的就是基础知识的学习，因此教师在对学生进行教育过程中，最根本的就是要做到能够为学生打好语文学习基础，只有较强的基础才有利于以后工作的开展。尤其是以小学二年级的语文课程，基础内容在语文学习中所占比例较大，因此利用合作学习这种方式提高学生的学习知识基础，能够更有利的帮助学生进行相关知识点的掌握，比如说在进行《村居》这篇古诗的学习过程中，该篇古诗主要描绘了诗人居住在村庄时看见春天美景以及孩子放学之后放风筝的情景而心生喜悦，教师在对这幅古诗情景描绘过程中，要想是学生能够充分理解，就需要利用合作学习的这种方式，由于二年级的学生思维发展尚不成熟，运用通俗的讲解方式不能达到使学生理解的目的，再加上其诗句中存在一些生僻字以及生词，因此教师就可以通过组织开展小组学习的方式，根据学生的不同特点分成多个小组，引导学生对于所讲知识提出自己的观点，并要求学生在这个过程中做到能够借鉴其他学生的想法。最后教师在通过以提问的方式对学生进行问答，充分了解学生的思维，开展更有针对性的教学，这种以小组探讨方式的教学活动开展更有利于学生激发思维，从而更有热情地进行语文知识的学习。
2.2培养学生学习的热情
充分发挥小组探讨这种教学方式能够让学生在交流过程中借鉴其他同学的想法，并发现自己存在的不足之处并做出改正，当然，在运用小组探讨这种合作学习的教学方式时，要注重方式的利用，做到能够结合学生的兴趣爱好以及优缺点进行开展，从而更有效地对学生进行知识点的讲解，比如说在学习《枫树上的喜鹊》这一篇课文时，该篇课文主要介绍了枫树上的喜鹊一家的故事，表达了作者对于自然以及动物的喜爱之情，所设计的教学情节简单，情景丰富，符合学生的心理特征以及阅读接受能力，因此教师在引导学生分析一些重点词汇时，可以通过开展学习合作学习的方式，让学生们探讨在课文中的情景，从而激发学生的自主学习能力，达到最终使学生了解课文所表达的情感的目的。通过开展小组探讨的方式有利于培养学生的团体意识，这对于学生走向社会也是有着较大帮助作用的。
【结束语】
合作学习对于当今学生语文学习有着较大的帮助作用，因此在教学过程中积极开展合作学习能够促进学生更好接受新的知识，不仅如此，通过开展合作学习这种教学方式能够使学生减轻学习的压力，调动学习的思维，学生在自主学习过程中，通过合作学习也能够达到使学生对于所讲知识更充分记忆的目的，培养学生的综合素质能力。
【参考文献】
[1]华磊. 合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.
[2]李平. 浅谈合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.
[3]董蓓菲. 小学语文小班化合作学习实践研究[D].华东师范大学，2005.