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体育课堂教学是师生之间的双向交流活动，它需要教师的主导作用和学生的主体作用共同的配合，需要师生情感的交流和融洽的师生关系作依托。体育教学假如忽视了人的心理活动，就不能很好地完成教学任务，所以，要想顺利完成教学任务，上好一堂体育课，就需要有一个愉悦的体育课堂气氛，使学生从感情上接受你及你设计的体育课，从而达到我们的体育教学目的。如果体育课上的过于严肃、呆板，则不利于技术动作的学习。下面就体育课愉悦气氛的形成，浅谈一点我在体育课的实践中得出的一些体会，敬请行家们指正。
愉悦课堂气氛的形成有多方面的因素，比如教师的文化水平、道德修养水平、教法的灵活程度、专业技术知识水平的高低、驾驭课堂的能力、对学生年龄的性格及生理特点特征的掌握情况以及教师的敬业精神等等。由于体育课与文化课的区别很大，学生既要动脑去思考、去记忆，又要动手动腿去练习、去掌握技术动作，而动作的掌握很大程度上受教师示范动作的影响，图片、音像等都没有教师的示范动作对学生的影响大。这就提出了教师如何去引导学生、增强学生学习兴趣的问题。如果教师的示范准确、轻松、舒展，则学生从心理上就认可了这个技术动作，练习时就会显得信心十足。假如教师的示范动作不标准，示范困难或示范失败，首先就会给学生造成一种心理上的障碍，致使学生不敢去练习这个动作，心理上会有一种“这动作老师都做不出来，咱还是别练吧”的思想。学生不敢练习技术动作，教学任务的完成也就成了空话。所以，体育教师在上课之前，应根据学生的特征、根据大纲课本的要求，从准备活动的内容、教学内容、放松练习的内容及课外作业入手，精心准备，全面策划每一堂课。
具体阐述如下：
一、课前准备要充分
1.备课时精心筛选准备活动的内容，使其与基本内容要有一定的联系，然后去准备场地，准备器材，提前画好场地，把所需器材提前摆放到设计的场地内，使同学们一走进操场，就产生一种愉悦的心情，有一种跃跃欲试的感觉。这样学生就产生了学习的动机，他就会按照教师设计的程序、思路去进行练习，愉悦课堂气氛的形成也就有了坚实的基础。
2.教师要有一个良好的临课状态，课前应排除一切与教学无关杂念的干扰，全身心投入到教学准备当中，使自己的上课情绪达到最佳状态。
3.教师对课堂中所要做的示范动作要提前准备，自己不熟练的要提前练习，示范动作一定要熟练、舒展、标准，如行云流水、自然流畅，千万不能拖泥带水，更不能出现失误。
4.教师要提前换好便于运动的服装。一则以身作则，对学生有一个正面的影响；二则便于做动作，不致出现一些预想不到的事情；三则让学生觉得老师精干，象个运动员，这可以引起学生的特别注意，提高他的学习兴趣。
二、组织严密，创设激情
在充分准备的前提下，同学们产生了学习的欲望，假如教师再设计一个风趣的开场白，对愉悦气氛的形成又有了促进。比如在准备活动的内容上，适当穿插一些“反口令”练习，多安排一些有趣的“游戏”，寓教学内容与游戏当中，既简单易行，又有竞争意识，使同学们能在快乐、活跃的气氛中进行各种练习。当准备活动做完后，进入基本部分，过度要自然，同时应注意整体练习时的队型调整，调度要合理得当，做练习时的顺序、路线要设计合理，尽量做到精讲多练，提高练习的密度，多给同学一些参与练习的时间，从而提高45分钟课堂的内在质量，让同学们充分发挥他们的聪明才智和创新精神，培养学生的集体主义精神、责任心和荣誉感。对于一些敢于向老师质疑的同学要进行鼓励，使学生能感受到他是和老师建立在平等、民主的感情基础上的，假如老师再能做到和学生一块游戏、一块练习、一块比赛，那将会使学生毫无顾忌地全身心投入到练习当中。同时，老师还应注意引导学生互相协作、互相帮助、互相促进、互相鼓励，使同学们深深地感受到大家庭般的温暖，感受到发挥集体力量的重要性。总之，老师在组织课堂教学的过程中，要想法激活课堂的愉悦气氛，在主导者的诱导下，不能忘了多让主体者去参与。
三、树立形象，活跃气氛，耐心辅导，教书育人
当学生对你上的体育课不感兴趣，你无论用什么样的方法也不会使课堂气氛活跃起来。所以，要想使课堂有一个愉悦的气氛，你必须让学生从内心里佩服你，你自己必须有很高的文化素养，对待学生要有满腔的热诚，教育学生要有诚恳的态度。同时，还要有一个健康、向上、稳定的心理状态，能够很好地控制住自己的情绪。如：体育课的偶发事件很多，在处理偶发事件时，要沉着冷静，以关爱为基本出发点，不能对学生动辄打骂、训斥、体罚，使学生产生对立情绪，把刚刚形成的愉悦氛围一下弄得紧张起来。即使需要去批评学生，也要注意批评的艺术，千万不能和学生发生正面冲突，那样将会使你在学生的心目中没有了位置。
当同学们在课堂解决不了的技术问题在课下问你的时候，你千万不能歧视，不能讥讽，要以博爱、仁慈的胸怀去引导，多表扬，多鼓励，少指责，少批评，从教育、爱护、关心学生的目的出发，态度要诚恳，能动之以情、晓之以理，使同学们能感到自己是受老师重视的，老师是关心、爱护自己的，老师是和自己处于一个平等交流的基础上的。这样，老师对学生做到了尊重，学生也会加倍地尊重老师，教师在学生心目中的形象自会高大起来，知识的传授与学习自然会变得容易、轻松起来。因为学生从老师的身上既学到了怎样去做人，又学到了知识技术技能。这样，课堂愉悦气氛你不用刻意去追求，自然会形成，体育课的教学目的、任务自然能够实现。
愉悦课堂气氛的形成有多方面的因素，比如教师的文化水平、道德修养水平、教法的灵活程度、专业技术知识水平的高低、驾驭课堂的能力、对学生年龄的性格及生理特点特征的掌握情况以及教师的敬业精神等等。由于体育课与文化课的区别很大，学生既要动脑去思考、去记忆，又要动手动腿去练习、去掌握技术动作，而动作的掌握很大程度上受教师示范动作的影响，图片、音像等都没有教师的示范动作对学生的影响大。这就提出了教师如何去引导学生、增强学生学习兴趣的问题。如果教师的示范准确、轻松、舒展，则学生从心理上就认可了这个技术动作，练习时就会显得信心十足。假如教师的示范动作不标准，示范困难或示范失败，首先就会给学生造成一种心理上的障碍，致使学生不敢去练习这个动作，心理上会有一种“这动作老师都做不出来，咱还是别练吧”的思想。学生不敢练习技术动作，教学任务的完成也就成了空话。所以，体育教师在上课之前，应根据学生的特征、根据大纲课本的要求，从准备活动的内容、教学内容、放松练习的内容及课外作业入手，精心准备，全面策划每一堂课。
具体阐述如下：
一、课前准备要充分
1.备课时精心筛选准备活动的内容，使其与基本内容要有一定的联系，然后去准备场地，准备器材，提前画好场地，把所需器材提前摆放到设计的场地内，使同学们一走进操场，就产生一种愉悦的心情，有一种跃跃欲试的感觉。这样学生就产生了学习的动机，他就会按照教师设计的程序、思路去进行练习，愉悦课堂气氛的形成也就有了坚实的基础。
2.教师要有一个良好的临课状态，课前应排除一切与教学无关杂念的干扰，全身心投入到教学准备当中，使自己的上课情绪达到最佳状态。
3.教师对课堂中所要做的示范动作要提前准备，自己不熟练的要提前练习，示范动作一定要熟练、舒展、标准，如行云流水、自然流畅，千万不能拖泥带水，更不能出现失误。
4.教师要提前换好便于运动的服装。一则以身作则，对学生有一个正面的影响；二则便于做动作，不致出现一些预想不到的事情；三则让学生觉得老师精干，象个运动员，这可以引起学生的特别注意，提高他的学习兴趣。
二、组织严密，创设激情
在充分准备的前提下，同学们产生了学习的欲望，假如教师再设计一个风趣的开场白，对愉悦气氛的形成又有了促进。比如在准备活动的内容上，适当穿插一些“反口令”练习，多安排一些有趣的“游戏”，寓教学内容与游戏当中，既简单易行，又有竞争意识，使同学们能在快乐、活跃的气氛中进行各种练习。当准备活动做完后，进入基本部分，过度要自然，同时应注意整体练习时的队型调整，调度要合理得当，做练习时的顺序、路线要设计合理，尽量做到精讲多练，提高练习的密度，多给同学一些参与练习的时间，从而提高45分钟课堂的内在质量，让同学们充分发挥他们的聪明才智和创新精神，培养学生的集体主义精神、责任心和荣誉感。对于一些敢于向老师质疑的同学要进行鼓励，使学生能感受到他是和老师建立在平等、民主的感情基础上的，假如老师再能做到和学生一块游戏、一块练习、一块比赛，那将会使学生毫无顾忌地全身心投入到练习当中。同时，老师还应注意引导学生互相协作、互相帮助、互相促进、互相鼓励，使同学们深深地感受到大家庭般的温暖，感受到发挥集体力量的重要性。总之，老师在组织课堂教学的过程中，要想法激活课堂的愉悦气氛，在主导者的诱导下，不能忘了多让主体者去参与。
三、树立形象，活跃气氛，耐心辅导，教书育人
当学生对你上的体育课不感兴趣，你无论用什么样的方法也不会使课堂气氛活跃起来。所以，要想使课堂有一个愉悦的气氛，你必须让学生从内心里佩服你，你自己必须有很高的文化素养，对待学生要有满腔的热诚，教育学生要有诚恳的态度。同时，还要有一个健康、向上、稳定的心理状态，能够很好地控制住自己的情绪。如：体育课的偶发事件很多，在处理偶发事件时，要沉着冷静，以关爱为基本出发点，不能对学生动辄打骂、训斥、体罚，使学生产生对立情绪，把刚刚形成的愉悦氛围一下弄得紧张起来。即使需要去批评学生，也要注意批评的艺术，千万不能和学生发生正面冲突，那样将会使你在学生的心目中没有了位置。
当同学们在课堂解决不了的技术问题在课下问你的时候，你千万不能歧视，不能讥讽，要以博爱、仁慈的胸怀去引导，多表扬，多鼓励，少指责，少批评，从教育、爱护、关心学生的目的出发，态度要诚恳，能动之以情、晓之以理，使同学们能感到自己是受老师重视的，老师是关心、爱护自己的，老师是和自己处于一个平等交流的基础上的。这样，老师对学生做到了尊重，学生也会加倍地尊重老师，教师在学生心目中的形象自会高大起来，知识的传授与学习自然会变得容易、轻松起来。因为学生从老师的身上既学到了怎样去做人，又学到了知识技术技能。这样，课堂愉悦气氛你不用刻意去追求，自然会形成，体育课的教学目的、任务自然能够实现。