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班风是指一个班级的精神面貌和整体氛围，它是在班主任的引导下通过全班同学共同长期努力逐步形成的一种精神力量。著名教育家马卡连柯说过：“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”可见集体作用之大。一个班集体只有具备良好的班风，才能为学生的健康成长提供了一个良好的环境，给了学生一种无形的压力和强大的动力，激励学生学习，促进学生不断进步。
一个新的班级在组班之初，他的学生可能来之不同的班级、学校，甚至不同的地方。这时候，他们人虽然在一起，实则是一盘散沙。如何把这盘散沙聚拢在一起，雕琢成一个具有优良班风的集体，这是我们班主任面临的一项重要课题。下面，我结合自己多年来的班主任工作实践，就如何培养班级优良的班风，作一粗浅的探讨。
一、热爱尊重学生，架起感情的桥梁
美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”热爱学生、尊重学生是教育的基础，是学生思想行为的催化剂，是学生积极进取、养成优良班风的动力源泉。每一个学生在家中都是父母的宝贝，当他们来到一个全新的班集体，最不能接受的就是冷落。这时候，作为班主任，只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化、教育学生，使他们感受到家庭一样的温暖，才能得到学生的信任，工作中才能得到同学们的支持与配合。对学生的爱，不仅关心学生的学习、生活、情感，还要关心学生的需要、发展和将来。有了爱，班主任工作才能得到进一步的升华。
二、培养班集体良好的学风
学习是学生的主要任务，每个学生都希望自己成绩好，也希望自己所在班级具有良好的学风，这也是每个家长、老师所期望的。因此，培养良好、浓厚的学风是班风建设的重要内容。
1.注重理想、前途教育。适时召开班会，让学生畅所欲言，列举自己身边通过努力学习而走向成功的案例，树立榜样，激励学生；利用读报堂等时间，适时推荐学生集体学习一些报刊、杂志上面刊登的励志成才方面的纪实性文章，教育、引导学生树立理想、勤奋学习。
2.注重培养学生良好的学习习惯。《新课程标准》中指出：“应重视学生良好习惯的培养。”养成良好的学习习惯，会使学生终生受益。因此，要培养学生良好的学风，作为班主任就必须注重了学生良好学习习惯的培养。教会学生怎样预习，怎样认真听课，怎样晨读记忆，怎样在自习课上自学。成立以学习委员、课代表为首的学习帮扶小组，让学生养成爱思考、爱钻研、合作学习，共同探究的习惯。允许基础薄弱的学生迟交作业，指导学生不会就问，培养独立完成作业的习惯。养成良好的学习习惯，不仅是班级学风建设的需要，而且对学生今后的学习和发展起到深远、积极地影响。
三、培养班集体良好的纪律之风
纪律的目的是使学生有效地学习，使班集体在某些共同事情上同心协力。班级体每个成员能否自觉遵守纪律是良好班风的重要组成部分。卫生、考勤、两操、日常行为、自习课纪律、就寝纪律等等看似小事，实际在一定程度上影响着一个班级的班风。实践证明：一个班级的管理，这些放松了的话，学生的心理就会出现严重懒散的现象。俗话说：没有规矩，不成方圆。所以，要培养班集体优良的班风，必须把健全班规、班纪，培养精干的班干部，作为头等大事来抓。可在班主任倡导下，班干部依据班级实际情况讨论制定、修改，全体学生通过认同，形成具有约束力的班级“法律”。然后全权委托班干部管理，把班规、班纪渗透到日常管理中去，严格执行，并适时加以指导，逐步让每位班级成员养成自觉遵守纪律的好习惯，从而形成班集体良好的纪律之风。
四、发挥班级骨干力量的示范作用
优秀的学生榜样，代表了班级优良的学风和优良的纪律之风，具有强烈的示范作用，对学生具有巨大地说服力和感染力。班干部是班级的骨干力量，是学生接触最多的对象。一个学风浓厚、纪律鲜明的优秀班集体，必须有一支得力的班干部队伍来辅助班主任工作、引领班级的正气。要培养良好的班风，班主人要建立一支以大多数同学意愿为中心，思想行为作风优良，有一定工作能力的班干部，还要建立一批品学兼优、刻苦学习、遵守纪律，能代表优良班级风貌的优秀学生骨干。根据他们的特点，充实到班级课代表、学习小组长、值日小组长、学习帮扶“小老师”等岗位，让优秀学生的思想、行为在班级起到良好的榜样示范作用，影响班级其他成员，让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自我教育的目的。
五、培养健康向上的班级舆论
班级舆论往往是自发产生的，不免带有非理性的成分，它在表达多数学生意志的同时，也往往集中了各种短见、偏见、和消极价值观念。特别是中学生自我意识逐渐增强，学生往往会产生叛逆心理，为消极舆论传播提供了条件，常常使得一些消极班级舆论成了班级主导舆论。因此，班主任重视、化解消极班级舆论，培养健康向上的班级舆论，是培养良好班风不可忽视的重要内容。
1.营造和谐的班级人际关系。实践说明，紧张的人际关系容易引发消极的班级舆论。因此，培养健康的班级舆论，需要班主任营造宽松和谐的班级氛围。一个和谐的班集体，需要教师放下“师道尊严”的架子，加强与学生心灵间多渠道真心的沟通，建立民主、和谐的师生关系，使他们“亲其师，信其道”； 还需要引导、教育学生与学生之间彼此关爱、互相帮助，让学生在彼此帮助中感受爱心，奉献爱心，为形成良好班级舆论创造条件。
2.利用班级舆论阵地引导学生。利用班会、黑板报等渠道，引导正确的舆论导向，对好人好事及时做出表扬，对不良言行、不良倾向及时分析、评论，维护班级正气，抵制歪风邪气，不断提高学生判断是非的能力。此外，班主任对后进生的进步要善于发现，更应及时给与表扬。这样既能促进后进生的转化，又能促进健康班级舆论的形成。
总之，一个纪律严明、团结和谐、学风优良的班集体，会使每个成员感到光荣而自豪。培养优良的班风，是我们班主任肩负的一项重要而光荣的任务，需要我们班主任做多方面大量的工作，常抓不懈，不断创新，为学生提供了一个良好的成长发展环境。
一个新的班级在组班之初，他的学生可能来之不同的班级、学校，甚至不同的地方。这时候，他们人虽然在一起，实则是一盘散沙。如何把这盘散沙聚拢在一起，雕琢成一个具有优良班风的集体，这是我们班主任面临的一项重要课题。下面，我结合自己多年来的班主任工作实践，就如何培养班级优良的班风，作一粗浅的探讨。
一、热爱尊重学生，架起感情的桥梁
美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”热爱学生、尊重学生是教育的基础，是学生思想行为的催化剂，是学生积极进取、养成优良班风的动力源泉。每一个学生在家中都是父母的宝贝，当他们来到一个全新的班集体，最不能接受的就是冷落。这时候，作为班主任，只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化、教育学生，使他们感受到家庭一样的温暖，才能得到学生的信任，工作中才能得到同学们的支持与配合。对学生的爱，不仅关心学生的学习、生活、情感，还要关心学生的需要、发展和将来。有了爱，班主任工作才能得到进一步的升华。
二、培养班集体良好的学风
学习是学生的主要任务，每个学生都希望自己成绩好，也希望自己所在班级具有良好的学风，这也是每个家长、老师所期望的。因此，培养良好、浓厚的学风是班风建设的重要内容。
1.注重理想、前途教育。适时召开班会，让学生畅所欲言，列举自己身边通过努力学习而走向成功的案例，树立榜样，激励学生；利用读报堂等时间，适时推荐学生集体学习一些报刊、杂志上面刊登的励志成才方面的纪实性文章，教育、引导学生树立理想、勤奋学习。
2.注重培养学生良好的学习习惯。《新课程标准》中指出：“应重视学生良好习惯的培养。”养成良好的学习习惯，会使学生终生受益。因此，要培养学生良好的学风，作为班主任就必须注重了学生良好学习习惯的培养。教会学生怎样预习，怎样认真听课，怎样晨读记忆，怎样在自习课上自学。成立以学习委员、课代表为首的学习帮扶小组，让学生养成爱思考、爱钻研、合作学习，共同探究的习惯。允许基础薄弱的学生迟交作业，指导学生不会就问，培养独立完成作业的习惯。养成良好的学习习惯，不仅是班级学风建设的需要，而且对学生今后的学习和发展起到深远、积极地影响。
三、培养班集体良好的纪律之风
纪律的目的是使学生有效地学习，使班集体在某些共同事情上同心协力。班级体每个成员能否自觉遵守纪律是良好班风的重要组成部分。卫生、考勤、两操、日常行为、自习课纪律、就寝纪律等等看似小事，实际在一定程度上影响着一个班级的班风。实践证明：一个班级的管理，这些放松了的话，学生的心理就会出现严重懒散的现象。俗话说：没有规矩，不成方圆。所以，要培养班集体优良的班风，必须把健全班规、班纪，培养精干的班干部，作为头等大事来抓。可在班主任倡导下，班干部依据班级实际情况讨论制定、修改，全体学生通过认同，形成具有约束力的班级“法律”。然后全权委托班干部管理，把班规、班纪渗透到日常管理中去，严格执行，并适时加以指导，逐步让每位班级成员养成自觉遵守纪律的好习惯，从而形成班集体良好的纪律之风。
四、发挥班级骨干力量的示范作用
优秀的学生榜样，代表了班级优良的学风和优良的纪律之风，具有强烈的示范作用，对学生具有巨大地说服力和感染力。班干部是班级的骨干力量，是学生接触最多的对象。一个学风浓厚、纪律鲜明的优秀班集体，必须有一支得力的班干部队伍来辅助班主任工作、引领班级的正气。要培养良好的班风，班主人要建立一支以大多数同学意愿为中心，思想行为作风优良，有一定工作能力的班干部，还要建立一批品学兼优、刻苦学习、遵守纪律，能代表优良班级风貌的优秀学生骨干。根据他们的特点，充实到班级课代表、学习小组长、值日小组长、学习帮扶“小老师”等岗位，让优秀学生的思想、行为在班级起到良好的榜样示范作用，影响班级其他成员，让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自我教育的目的。
五、培养健康向上的班级舆论
班级舆论往往是自发产生的，不免带有非理性的成分，它在表达多数学生意志的同时，也往往集中了各种短见、偏见、和消极价值观念。特别是中学生自我意识逐渐增强，学生往往会产生叛逆心理，为消极舆论传播提供了条件，常常使得一些消极班级舆论成了班级主导舆论。因此，班主任重视、化解消极班级舆论，培养健康向上的班级舆论，是培养良好班风不可忽视的重要内容。
1.营造和谐的班级人际关系。实践说明，紧张的人际关系容易引发消极的班级舆论。因此，培养健康的班级舆论，需要班主任营造宽松和谐的班级氛围。一个和谐的班集体，需要教师放下“师道尊严”的架子，加强与学生心灵间多渠道真心的沟通，建立民主、和谐的师生关系，使他们“亲其师，信其道”； 还需要引导、教育学生与学生之间彼此关爱、互相帮助，让学生在彼此帮助中感受爱心，奉献爱心，为形成良好班级舆论创造条件。
2.利用班级舆论阵地引导学生。利用班会、黑板报等渠道，引导正确的舆论导向，对好人好事及时做出表扬，对不良言行、不良倾向及时分析、评论，维护班级正气，抵制歪风邪气，不断提高学生判断是非的能力。此外，班主任对后进生的进步要善于发现，更应及时给与表扬。这样既能促进后进生的转化，又能促进健康班级舆论的形成。
总之，一个纪律严明、团结和谐、学风优良的班集体，会使每个成员感到光荣而自豪。培养优良的班风，是我们班主任肩负的一项重要而光荣的任务，需要我们班主任做多方面大量的工作，常抓不懈，不断创新，为学生提供了一个良好的成长发展环境。