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关键词：教育实践；生产劳动；结合
中图分类号：G40.015
文献标识码：B
文章编号：1009-010X(2011)08-0059-01
教育与生产劳动相结合是党和国家教育方针的重要内容，开展校企合作是贯彻这一重要内容的有效途径。
校企合作是以培养技能型人才为出发点和终结点，为此，校企合作将是技能型人才成长的新平台。加强校企合作，有利于通过校企共同努力，真正培养出职业能力强、专业技能精、敬业精神佳的高素质实用人才，实现学校、企业、学生“三赢”。因此，进一步拓展校企共同发展的空间，能够使职业教育步入可持续发展的良性循环。
校企合作能够全方位地拓宽办学之路，也是加强职业教育专业运用性的捷径。要想提高中职教育与社会经济的相关度，加强专业的适用性，就必须了解不断发展的市场经济对于特定职业岗位群的知识、素质、技术、能力的需求，并以此为基础进行有针对性的专业配套设置和课程、教材调整，建立以职业能力为中心的教学体系。而企业是最了解职业岗位群的职业需求的，因此要加强校企合作，并遵循以下原则。
1 区域性原则。中职教育的培养目标是培养适应地方经济需要的生产一线的中级技能性人才，其教育的最大特点是其区域性和地方性。为地方经济与社会发展服务，始终是中职学校办学的宗旨。因此，职业教育是与社会经济发展联系最紧密、最直接的一种教育形式，是教育和经济的交汇点。在建立校企合作关系时，要充分考虑其地方区域性。
2 整体性原则。校企合作既包含社会主义市场经济条件下学校与企业的地位、作用、特征和未来发展趋势等许多重要问题，也包含校企之间各自的目标、方法、途径和机制等重要问题。因此，在建立校企合作关系时，必须全面考虑，整体推进，需要政府的支持和政策导向。
3 教育性原则。校企合作的最终落脚点是毕业生能否真正成为企业所需的人才。通过实习一就业渠道，使一个学生成长为企业人、社会人，校企合作是这种教育转化的基础，也是教育目的的真正体现。同时，学生综合素质的高低和到企业实习就业后的稳定性，也将直接影响到校企合作的长期性和持续性。因此，加强对校内学生和校外实习就业学生的教育和管理尤为重要，不能放松。
4 实践性原则。要想具备熟练的生产能力并快速积累工作经验，其最佳方式就是让学生以工人的身份进入企业进行生产实习，从而实现教学与企业的零距离接轨。生产实习可以让学生在企业内随着师傅的生产过程进行熟能生巧、巧能生华的反复操作，使技能转换为技巧。
学生进入企业实习，一方面锻炼了实际操作能力，另一方面他们经常目睹工人师傅的绝活，接触到大量的在课堂上和书本里所学不到的新技术、新工艺、新产品，从而开阔了视野，极大地增强了学生就业的适应力和竞争力。
教师在网络时代的作为
李会霞
关键词：网络时代；教师作为；五项作为
中图分类号：G622.4
文献标识码：B
文章编号：1009-010X(2011)08-0059-01
网络是一把双刃剑。在网络时代，教师的作为是设法使网络成为帮助学生树立正确人生观、培养高尚的道德情操的阵地。我感到了自己的责任，努力做好五项工作，取得了一定成就。
1 努力提高自己的素质。只有熟练地掌握和使用网络，才能运用网络来开展教育工作。我深知自己的信息技术能力比学生逊色，就加强了这方面的自我培训，锻炼本领，从而拓展了与学生的网络话语空间。共同语言多了，就能促使学生接受我的正面引导了，使学生从健康的网络学习中尝到了甜头，得到了快乐。
2 自觉承当德育责任。我在德育工作中渗透健康向上的网络教育，提高学生对网络的认识，引导学生利用好网络。其中，我特别重视加强学生的自我保护意识和网络道德教育。教学生学会区分网络与现实的异与同、网络中的利与弊，来提高学生的分辨能力和免疫能力，引导学生朝着健康的方向发展。
3 加强学生的心理和生理健康指导，特别是重视学生心理咨询工作，促进学生健康人格的形成。
4 开展班级网页和个人网页设计活动。学生设计班级网页可以培养学生的集体主义精神和团队协作精神。在制作过程中，可以培养自己的兴趣爱好，发展自己的个性特长，锻炼自己运用电脑的能力。通过这些活动，可以促使学生成功提高自信心和审美能力。
5 加强道德和法制观念，增强对网络及网络“辐射”的免疫力。真正要保证学校的德育效果，最重要的还是给学生正确的思想，加强社会主义道德观和法制意识，这是培养学生的最根本途径。
教育、教学实践告诉我，我们的小学生教育，只有遵循儿童、少年身心发展规律，注重他们的兴趣，紧跟时代步伐，与时俱进，才能更有作为。
中图分类号：G40.015
文献标识码：B
文章编号：1009-010X(2011)08-0059-01
教育与生产劳动相结合是党和国家教育方针的重要内容，开展校企合作是贯彻这一重要内容的有效途径。
校企合作是以培养技能型人才为出发点和终结点，为此，校企合作将是技能型人才成长的新平台。加强校企合作，有利于通过校企共同努力，真正培养出职业能力强、专业技能精、敬业精神佳的高素质实用人才，实现学校、企业、学生“三赢”。因此，进一步拓展校企共同发展的空间，能够使职业教育步入可持续发展的良性循环。
校企合作能够全方位地拓宽办学之路，也是加强职业教育专业运用性的捷径。要想提高中职教育与社会经济的相关度，加强专业的适用性，就必须了解不断发展的市场经济对于特定职业岗位群的知识、素质、技术、能力的需求，并以此为基础进行有针对性的专业配套设置和课程、教材调整，建立以职业能力为中心的教学体系。而企业是最了解职业岗位群的职业需求的，因此要加强校企合作，并遵循以下原则。
1 区域性原则。中职教育的培养目标是培养适应地方经济需要的生产一线的中级技能性人才，其教育的最大特点是其区域性和地方性。为地方经济与社会发展服务，始终是中职学校办学的宗旨。因此，职业教育是与社会经济发展联系最紧密、最直接的一种教育形式，是教育和经济的交汇点。在建立校企合作关系时，要充分考虑其地方区域性。
2 整体性原则。校企合作既包含社会主义市场经济条件下学校与企业的地位、作用、特征和未来发展趋势等许多重要问题，也包含校企之间各自的目标、方法、途径和机制等重要问题。因此，在建立校企合作关系时，必须全面考虑，整体推进，需要政府的支持和政策导向。
3 教育性原则。校企合作的最终落脚点是毕业生能否真正成为企业所需的人才。通过实习一就业渠道，使一个学生成长为企业人、社会人，校企合作是这种教育转化的基础，也是教育目的的真正体现。同时，学生综合素质的高低和到企业实习就业后的稳定性，也将直接影响到校企合作的长期性和持续性。因此，加强对校内学生和校外实习就业学生的教育和管理尤为重要，不能放松。
4 实践性原则。要想具备熟练的生产能力并快速积累工作经验，其最佳方式就是让学生以工人的身份进入企业进行生产实习，从而实现教学与企业的零距离接轨。生产实习可以让学生在企业内随着师傅的生产过程进行熟能生巧、巧能生华的反复操作，使技能转换为技巧。
学生进入企业实习，一方面锻炼了实际操作能力，另一方面他们经常目睹工人师傅的绝活，接触到大量的在课堂上和书本里所学不到的新技术、新工艺、新产品，从而开阔了视野，极大地增强了学生就业的适应力和竞争力。
教师在网络时代的作为
李会霞
关键词：网络时代；教师作为；五项作为
中图分类号：G622.4
文献标识码：B
文章编号：1009-010X(2011)08-0059-01
网络是一把双刃剑。在网络时代，教师的作为是设法使网络成为帮助学生树立正确人生观、培养高尚的道德情操的阵地。我感到了自己的责任，努力做好五项工作，取得了一定成就。
1 努力提高自己的素质。只有熟练地掌握和使用网络，才能运用网络来开展教育工作。我深知自己的信息技术能力比学生逊色，就加强了这方面的自我培训，锻炼本领，从而拓展了与学生的网络话语空间。共同语言多了，就能促使学生接受我的正面引导了，使学生从健康的网络学习中尝到了甜头，得到了快乐。
2 自觉承当德育责任。我在德育工作中渗透健康向上的网络教育，提高学生对网络的认识，引导学生利用好网络。其中，我特别重视加强学生的自我保护意识和网络道德教育。教学生学会区分网络与现实的异与同、网络中的利与弊，来提高学生的分辨能力和免疫能力，引导学生朝着健康的方向发展。
3 加强学生的心理和生理健康指导，特别是重视学生心理咨询工作，促进学生健康人格的形成。
4 开展班级网页和个人网页设计活动。学生设计班级网页可以培养学生的集体主义精神和团队协作精神。在制作过程中，可以培养自己的兴趣爱好，发展自己的个性特长，锻炼自己运用电脑的能力。通过这些活动，可以促使学生成功提高自信心和审美能力。
5 加强道德和法制观念，增强对网络及网络“辐射”的免疫力。真正要保证学校的德育效果，最重要的还是给学生正确的思想，加强社会主义道德观和法制意识，这是培养学生的最根本途径。
教育、教学实践告诉我，我们的小学生教育，只有遵循儿童、少年身心发展规律，注重他们的兴趣，紧跟时代步伐，与时俱进，才能更有作为。