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摘要：为了更好地培养党和国家需要的新一代建设人才，课程思政教育是不可缺少的重要一环。党中央、国务院、教育部高度重视，并颁布了一系列规定，注重塑造学生正确的价值观、人生观和世界观。大学英语课堂同样肩负这一光荣使命，实现文化育人，提高人才培养质量。
关键词：课程思政;大学课堂;立德树人
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、融入課程思政元素的必要性
大学英语作为一门公共基础课程，其初心和目标在于提升学生们的人文素养，开阔眼界、拓宽思维，努力实现学贯中西。在日常的教育教学过程中，作者发现不少学生们对于国外的名人、电影、节日、习俗等，如数家珍，言必称欧美等发达国家，甚至出现了“丧文化”，折射出部分大学生消极颓废的不良心态[1]。相比之下，对于我们中国博大精深的文化、历史、文学等，却知之甚少。因此，加强爱国主义教育、巩固学生的道德品质、提升其人文素养，势在必行。
从理论到实践、从过往到当下，大学英语课堂应该注重引导学生主动关注自己国家的优秀文化：既包含有儒释道等传统哲理的谆谆教诲，也有当代社会主义核心价值观的内涵与要义。自觉学习和弘扬国家的大政方针，争做一名合格的国家接班人。
课程思政具有与时俱进的特点，其目的是在新时代背景下，结合各学科的特征，实现协同育人的目的。既要教书，更要育人，而且育人的核心在于立德树人，如何实现多元结合：即达到传递科学知识、塑造正确三观、注重能力培养的综合目标。关键在于科学的统筹和安排，在实际的教学工作中，坚持社会主义办学方向不动摇、不变样，促进学生的全面发展与提升。
二、融入课程思政元素的可行性
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。为了更好地将课程思政在大学英语课堂上“落地生根”。首先，加强教师自身师德师风建设，言传不如身教，教师的一言一行深刻影响着自己所教授的学生们，作为一名高校的大学英语老师，应当牢记和践行“学高为师，身正为范”的职业标准，带头遵守国家法律法规，严守行业的职业操守，牢记立德树人的初心和使命，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代“四有”好老师[2]。
第二，学习最新的国家政策和规定，持续不断地提高自我的理论知识水平，积累和丰富自己的教育教学经验。全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题[3]。课程思政元素需要融入到教学设计、教学大纲、课程教案制定的具体环节，推动课程思政元素“进课堂、进头脑”，大胆创新课堂授课方式，借助互联网和多媒体技术，激起学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。与此同时，增加思政元素在课程评价中的比重，合理设定指标，充分发挥好指挥棒的作用。
第三，单丝不成线，独木不成林。一个老师的力量和智慧，毕竟是很有限的，应当与其他老师成立“课程思政研究小组”，这样彼此之间集思广益、取长补短。定期开展小组研讨会，各位组员可以就最近的学习和搜集的资料，进行互动和分享。通过沟通交流，激发出新的思想火花，达成一定的共识，为更好地将思政元素融入大学英语课堂，提供智力保障。作为教师，必须以身作则、言传身教并举，努力做到知行合一，在形式、内容、实操等各个方面都要注重正确的思政价值观导向。
第四、重视课程思政元素的挖掘。不断探索专业课程与思政内容的结合点、切入点，力求达到价值引导与专业知识的“无缝衔接”。举例来说，我自己所教授的大学英语课，作为高校的一门通识课，遵循适度、恰当、自然的原则，结合课程的内容，适时引入具有家国情怀、社会责任、道德规范、历史文化等元素，力戒生搬硬套。接下来，我举一个真实的教学案例：《新视野大学英语（第三版）读写教程1》是我授课所采用的教材之一，教学对象是非英语专业的大一新生。第一学期的课至关重要，因为这是学生进入大学校园的第一堂英语课，第一单元的主题是“Fresh start”，我选择深挖思政要点，并紧密结合教学大纲，以思政视角切入，启发学生、激励学生，提升学生的语言应用能力，促进语言教学与思政育人相结合。
思政元素的选取，兼具时政特色和文化底蕴，目的在于引导学生树立正确的价值观，培养文化自信心。聚焦时代热点，讲好中国故事，助力学生厚植爱国情怀。以课程为载体，践行立德树人的使命，通过展示中华传统智慧里的名言警句，如：有志者事竟成、业精于勤荒于嬉、宝剑锋从磨砺出等，借助小组讨论、翻译竞赛等形式，激励学生动脑思考、用心体会。作为大学英语老师，我会及时地对学生的回答，给予评价，纠正认识偏差。相比于简单的灌输，这种方式更加令学生喜爱，印象更加地深刻，学习的效果更为理想。此外，通过充分利用多媒体设备，向学生展示形式多样的教学资源：课件、音频、视频，从而更加有效地开展课程育人的教学实践。
三、融入思政元素，需要充分发挥学生的主观能动性
学生是课堂的“主演”，老师是课堂的“导演”。例如：《新视野大学英语（第三版）读写教程2》教材里Unit 6： Less is more，里面涉及到历史人物“西楚霸王——项羽”，以及相关的成语，如：破釜沉舟、背水一战。课前，我鼓励学生们查找和搜集相关的资料，了解秦朝末年项羽率领数万楚军起义的历史经过，从而加深学生们对中国古代历史和文化的理解。课堂上，组织学生们就“Which windows would you like to keep open in life”这一主题展开讨论和互动问答，结合现实中常常遇到的选择，如：毕业后选择从事什么样的职业？选择留在大城市打拼还是回到家乡发展？通过一次次头脑风暴，激发学生对于自己的选择，分析出其利弊，并给出自己的理由。
另外，我来补充并列举具有代表性的历史人物，如：孙中山，在推翻封建帝制的斗争中，如何在艰难困苦的环境中坚持斗争、坚定革命必胜的信心，最终成为历史的创造者和推动者。
课后，推荐学生阅读经典书籍《道德经》第二十二章，着重体会：“少则得，多则惑，是以圣人抱一为天下式”的古代取舍之道所蕴含的精妙智慧。通过课前、课中、课后全流程地融入思政元素，使得学生不仅可以更好地掌握知识，激发学生的探索精神，而且可以增强民族自豪感，引导和培养其正确的家国情怀。 四、融入思政元素与专业教育的协同性
在以往的大学英语课堂上，经常会介绍国外的一些价值观、世界观和人生观，相对而言，对于中国的优秀文化和传统思想讲解和传播，存在着力度不够的问题。为了更好的增强思政元素和专业教育的协同性，作为老师应当率先垂范，自己首先具备扎实的文化功底，不断地更新知识结构，自觉学习和贯彻习近平新时代中國特色社会主义思想，理论与实践相结合，持续探索课程思政内容与大学英语课堂协同并进的有效途径。
加强思政教育，旨在协同发展德育和智育，进一步实现全员全程全方位的育人目的。子曰：“德若水之源，才若水之波;德若木之根，才若木之枝。” “立德树人”是教育的根本任务，高校老师只有培养出一流的学生，自己才能被称得上名副其实的一流教师。
全方位统筹协调教育教学的方方面面，注重课堂、实践、科研、管理、服务协同育人，积极探索新模式，打造育人新生态，助力思想政治教育实现平稳落地、有序开展。想要在未来的竞争当中，立于不败之地，必须重视学生思想政治素质的巩固和提高，把理论和实践、梦想和现实紧密联系在一起，善于把握现象背后的本质，塑造创新思维、辩证思维。
思政元素与学科内容需要协同筹备、布局和落地，实现二者的有机结合，关键在于教师的态度和方法，传承和创新教学方法，大胆尝试新的授课方式，广泛采用学生们喜闻乐见的形式，不断强化“学习—思考—讨论—总结—完善”内容传播流程，来传授思政和学科知识。课程思政也是一种创新思维的体现，面对新的历史发展背景应运而生。以新方法解决新问题，以实现人才培养质的突破。
采用这种方式和流程，原因在于当代大学生多是“网络原住民”，成长于多元文化的影响之下，加上当今国内外发展变化日新月异，作为教师有责任和义务挖掘具有时代特征的鲜活教学资料，引导大学生明辨是非曲直、树立“四个自信”：道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，持续深化“四个意识”：政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。提高大学生的思想觉悟和文明素养，成为能够担当民族复兴重任的时代精英。
五、总结
大学期间的求学生涯是其世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，思政元素融入课堂教学是可行的，也是必要的，发挥好思政的功能和作用，从而帮助学生掌握正确的思想和理论武器，攻克学业和生活上的一个又一个困难和挑战。大学教育是高等教育的一部分，对于学生最终能否成才，起着至关重要的作用。以课堂为媒介，辅以有效的课程思政融入方法，并不断探索课程思政的规律，是接下来自己持续努力的方向。
为了实现思政元素融入课堂，领导的重视和制度的保障不可或缺，上级领导需要增加对教师的指导和关心，在经济上给予支持、在个人发展上提供上升空间、在制度上形成保障，从而更大限度地激发老师们的积极性、主动性、创造性。提升授课的亲和力，满足新时期学生成长发展的新需要，逐步形成课程思政与各学科可持续发展的体制机制。注重理念引航，充分认识到课程思政的关键性作用。
同时，政府和主管部门需要加大投入力度，提供丰富有效的政策、机制、服务、项目、组织支持，让高校有更多的发挥空间，突出学校思政教学的特色，不搞一刀切、拒绝同质化，鼓励尝试创新性地开展思政元素融入课堂，学校教师和整个社会形成合力、凝聚共识，并不断完善和提高思政育人的本领，最终实现立德树人的目标。
参考文献
[1] 从“丧文化”到“上文化”：大学生思想政治教育的一个视角[J]. 陈小杰. 福建江夏学院学报. 2021（01）
[2] 习近平：做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[J]. 中国地质教育. 2014（03）
[3] 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务 王沪宁出席[J]. 吴晶，胡浩. 人民教育. 2019（07）
Abstract： In order to better cultivate the new generation of construction talents needed by the Communist Party of China and the state， ideological and political education is an indispensable part of the curriculum. The Party Central Committee， the State Council and the Ministry of Education have attached great importance to it and promulgated a series of regulations， focusing on shaping students’ values， outlook on life and the world. College English also shoulders this glorious mission to achieve cultural education and improve the quality of talent training.
Key words： ideology and politics education; university course; moral education
作者简介：崔森林（1989-），硕士，助教。研究方向：英语教育，英汉翻译
广州工商学院外语学院 广东省 广州市 510850
关键词：课程思政;大学课堂;立德树人
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、融入課程思政元素的必要性
大学英语作为一门公共基础课程，其初心和目标在于提升学生们的人文素养，开阔眼界、拓宽思维，努力实现学贯中西。在日常的教育教学过程中，作者发现不少学生们对于国外的名人、电影、节日、习俗等，如数家珍，言必称欧美等发达国家，甚至出现了“丧文化”，折射出部分大学生消极颓废的不良心态[1]。相比之下，对于我们中国博大精深的文化、历史、文学等，却知之甚少。因此，加强爱国主义教育、巩固学生的道德品质、提升其人文素养，势在必行。
从理论到实践、从过往到当下，大学英语课堂应该注重引导学生主动关注自己国家的优秀文化：既包含有儒释道等传统哲理的谆谆教诲，也有当代社会主义核心价值观的内涵与要义。自觉学习和弘扬国家的大政方针，争做一名合格的国家接班人。
课程思政具有与时俱进的特点，其目的是在新时代背景下，结合各学科的特征，实现协同育人的目的。既要教书，更要育人，而且育人的核心在于立德树人，如何实现多元结合：即达到传递科学知识、塑造正确三观、注重能力培养的综合目标。关键在于科学的统筹和安排，在实际的教学工作中，坚持社会主义办学方向不动摇、不变样，促进学生的全面发展与提升。
二、融入课程思政元素的可行性
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。为了更好地将课程思政在大学英语课堂上“落地生根”。首先，加强教师自身师德师风建设，言传不如身教，教师的一言一行深刻影响着自己所教授的学生们，作为一名高校的大学英语老师，应当牢记和践行“学高为师，身正为范”的职业标准，带头遵守国家法律法规，严守行业的职业操守，牢记立德树人的初心和使命，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代“四有”好老师[2]。
第二，学习最新的国家政策和规定，持续不断地提高自我的理论知识水平，积累和丰富自己的教育教学经验。全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题[3]。课程思政元素需要融入到教学设计、教学大纲、课程教案制定的具体环节，推动课程思政元素“进课堂、进头脑”，大胆创新课堂授课方式，借助互联网和多媒体技术，激起学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。与此同时，增加思政元素在课程评价中的比重，合理设定指标，充分发挥好指挥棒的作用。
第三，单丝不成线，独木不成林。一个老师的力量和智慧，毕竟是很有限的，应当与其他老师成立“课程思政研究小组”，这样彼此之间集思广益、取长补短。定期开展小组研讨会，各位组员可以就最近的学习和搜集的资料，进行互动和分享。通过沟通交流，激发出新的思想火花，达成一定的共识，为更好地将思政元素融入大学英语课堂，提供智力保障。作为教师，必须以身作则、言传身教并举，努力做到知行合一，在形式、内容、实操等各个方面都要注重正确的思政价值观导向。
第四、重视课程思政元素的挖掘。不断探索专业课程与思政内容的结合点、切入点，力求达到价值引导与专业知识的“无缝衔接”。举例来说，我自己所教授的大学英语课，作为高校的一门通识课，遵循适度、恰当、自然的原则，结合课程的内容，适时引入具有家国情怀、社会责任、道德规范、历史文化等元素，力戒生搬硬套。接下来，我举一个真实的教学案例：《新视野大学英语（第三版）读写教程1》是我授课所采用的教材之一，教学对象是非英语专业的大一新生。第一学期的课至关重要，因为这是学生进入大学校园的第一堂英语课，第一单元的主题是“Fresh start”，我选择深挖思政要点，并紧密结合教学大纲，以思政视角切入，启发学生、激励学生，提升学生的语言应用能力，促进语言教学与思政育人相结合。
思政元素的选取，兼具时政特色和文化底蕴，目的在于引导学生树立正确的价值观，培养文化自信心。聚焦时代热点，讲好中国故事，助力学生厚植爱国情怀。以课程为载体，践行立德树人的使命，通过展示中华传统智慧里的名言警句，如：有志者事竟成、业精于勤荒于嬉、宝剑锋从磨砺出等，借助小组讨论、翻译竞赛等形式，激励学生动脑思考、用心体会。作为大学英语老师，我会及时地对学生的回答，给予评价，纠正认识偏差。相比于简单的灌输，这种方式更加令学生喜爱，印象更加地深刻，学习的效果更为理想。此外，通过充分利用多媒体设备，向学生展示形式多样的教学资源：课件、音频、视频，从而更加有效地开展课程育人的教学实践。
三、融入思政元素，需要充分发挥学生的主观能动性
学生是课堂的“主演”，老师是课堂的“导演”。例如：《新视野大学英语（第三版）读写教程2》教材里Unit 6： Less is more，里面涉及到历史人物“西楚霸王——项羽”，以及相关的成语，如：破釜沉舟、背水一战。课前，我鼓励学生们查找和搜集相关的资料，了解秦朝末年项羽率领数万楚军起义的历史经过，从而加深学生们对中国古代历史和文化的理解。课堂上，组织学生们就“Which windows would you like to keep open in life”这一主题展开讨论和互动问答，结合现实中常常遇到的选择，如：毕业后选择从事什么样的职业？选择留在大城市打拼还是回到家乡发展？通过一次次头脑风暴，激发学生对于自己的选择，分析出其利弊，并给出自己的理由。
另外，我来补充并列举具有代表性的历史人物，如：孙中山，在推翻封建帝制的斗争中，如何在艰难困苦的环境中坚持斗争、坚定革命必胜的信心，最终成为历史的创造者和推动者。
课后，推荐学生阅读经典书籍《道德经》第二十二章，着重体会：“少则得，多则惑，是以圣人抱一为天下式”的古代取舍之道所蕴含的精妙智慧。通过课前、课中、课后全流程地融入思政元素，使得学生不仅可以更好地掌握知识，激发学生的探索精神，而且可以增强民族自豪感，引导和培养其正确的家国情怀。 四、融入思政元素与专业教育的协同性
在以往的大学英语课堂上，经常会介绍国外的一些价值观、世界观和人生观，相对而言，对于中国的优秀文化和传统思想讲解和传播，存在着力度不够的问题。为了更好的增强思政元素和专业教育的协同性，作为老师应当率先垂范，自己首先具备扎实的文化功底，不断地更新知识结构，自觉学习和贯彻习近平新时代中國特色社会主义思想，理论与实践相结合，持续探索课程思政内容与大学英语课堂协同并进的有效途径。
加强思政教育，旨在协同发展德育和智育，进一步实现全员全程全方位的育人目的。子曰：“德若水之源，才若水之波;德若木之根，才若木之枝。” “立德树人”是教育的根本任务，高校老师只有培养出一流的学生，自己才能被称得上名副其实的一流教师。
全方位统筹协调教育教学的方方面面，注重课堂、实践、科研、管理、服务协同育人，积极探索新模式，打造育人新生态，助力思想政治教育实现平稳落地、有序开展。想要在未来的竞争当中，立于不败之地，必须重视学生思想政治素质的巩固和提高，把理论和实践、梦想和现实紧密联系在一起，善于把握现象背后的本质，塑造创新思维、辩证思维。
思政元素与学科内容需要协同筹备、布局和落地，实现二者的有机结合，关键在于教师的态度和方法，传承和创新教学方法，大胆尝试新的授课方式，广泛采用学生们喜闻乐见的形式，不断强化“学习—思考—讨论—总结—完善”内容传播流程，来传授思政和学科知识。课程思政也是一种创新思维的体现，面对新的历史发展背景应运而生。以新方法解决新问题，以实现人才培养质的突破。
采用这种方式和流程，原因在于当代大学生多是“网络原住民”，成长于多元文化的影响之下，加上当今国内外发展变化日新月异，作为教师有责任和义务挖掘具有时代特征的鲜活教学资料，引导大学生明辨是非曲直、树立“四个自信”：道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，持续深化“四个意识”：政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。提高大学生的思想觉悟和文明素养，成为能够担当民族复兴重任的时代精英。
五、总结
大学期间的求学生涯是其世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，思政元素融入课堂教学是可行的，也是必要的，发挥好思政的功能和作用，从而帮助学生掌握正确的思想和理论武器，攻克学业和生活上的一个又一个困难和挑战。大学教育是高等教育的一部分，对于学生最终能否成才，起着至关重要的作用。以课堂为媒介，辅以有效的课程思政融入方法，并不断探索课程思政的规律，是接下来自己持续努力的方向。
为了实现思政元素融入课堂，领导的重视和制度的保障不可或缺，上级领导需要增加对教师的指导和关心，在经济上给予支持、在个人发展上提供上升空间、在制度上形成保障，从而更大限度地激发老师们的积极性、主动性、创造性。提升授课的亲和力，满足新时期学生成长发展的新需要，逐步形成课程思政与各学科可持续发展的体制机制。注重理念引航，充分认识到课程思政的关键性作用。
同时，政府和主管部门需要加大投入力度，提供丰富有效的政策、机制、服务、项目、组织支持，让高校有更多的发挥空间，突出学校思政教学的特色，不搞一刀切、拒绝同质化，鼓励尝试创新性地开展思政元素融入课堂，学校教师和整个社会形成合力、凝聚共识，并不断完善和提高思政育人的本领，最终实现立德树人的目标。
参考文献
[1] 从“丧文化”到“上文化”：大学生思想政治教育的一个视角[J]. 陈小杰. 福建江夏学院学报. 2021（01）
[2] 习近平：做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[J]. 中国地质教育. 2014（03）
[3] 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务 王沪宁出席[J]. 吴晶，胡浩. 人民教育. 2019（07）
Abstract： In order to better cultivate the new generation of construction talents needed by the Communist Party of China and the state， ideological and political education is an indispensable part of the curriculum. The Party Central Committee， the State Council and the Ministry of Education have attached great importance to it and promulgated a series of regulations， focusing on shaping students’ values， outlook on life and the world. College English also shoulders this glorious mission to achieve cultural education and improve the quality of talent training.
Key words： ideology and politics education; university course; moral education
作者简介：崔森林（1989-），硕士，助教。研究方向：英语教育，英汉翻译
广州工商学院外语学院 广东省 广州市 510850