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摘要：在小学阶段，体育是教育中的重要组成部分。开展体育课程，不仅能够提升学生的身体素质，还能够促进学生心理的健康发展。因此，体育教师必须要加强对小学体育教学的研究，不断优化传统的教学手段，尤其是要基于小学生的心理特点，设计教学的方法，让小学生能够主动参与到体育学习和锻炼的过程中，提升体育教学的质量，促进学生身心的全面发展。
关键词：小学体育;教学现状;改善途径
中图分类号：G4 文献标识码：A
体育课是小学至中学教学体系中的重要组成部分，特别是在小学阶段，体育课尤为重要。体育课是锻炼学生身体，促进学生身心发展的重要课程，与其他文化课程具有本质区别。小学阶段的体育课大部分局限于课堂活动，自由活动时间在一节课中的占比较大，而传授相关科学、有效、健康的体育锻炼小知识的时间比较少。本文首先分析了现阶段小学体育教学的现状及存在的问题，同时提出了提高体育课堂教学效率的策略。
一、小学体育的教学现状
（一）教师和学生对体育教学的重视度不高
在应试教育的背景下，教师还是学生都容易将文化成绩当作是教学的重点。在开展体育课程时，也以最终的测试项目为主，让学生进行训练。总体而言，教师对于体育课程的重视度不高，将所有的重心都偏向了语、数、外课程的学习上。虽然，素质教育大力推广，教育开始改革，但是，目前仍然有部分教师和学生受传统教育思想的影响，对体育缺乏关注，这也必然会影响学生综合素质的提升。
（二）体育教学模式过于单一
小学阶段开设体育课程，就是为了促进学生身心的全面发展。就相关数据研究发现，当下的体育教师并未对传统的教学模式进行创新，整体的教学方法还比较单一，在课堂上仍然以教师的讲解和演示为主，忽略了课堂中师生之间的有效互动以及对一些教学工具的使用。这也使得体育课堂过于枯燥，难以吸引学生的注意力。
（三）教师开展体育锻炼的方式缺乏趣味性
体育是一门需要学生不断进行训练才能够获得提升的课程，教师除了要传递学生体育的技能之外，还应该让学生在课堂上进行训练，以提升自身的原有教学水平。但是，就当下部门教师在开展体育锻炼的过程中仍然采用压迫式的训练方式让学生进行训练，在这种压迫状态之下，小学生会产生一种叛逆心理，不仅不利于增强体育锻炼的效果，还难以促进学生养成终身体育锻炼的意识和能力。
二、小学体育教学现状的改善途径
（一）树立积极的体育教学观念
现阶段小学体育教学的关键，就是要转变学校和教师对于体育课的原始看法，使他们充分认识到小学体育课对于小学生强身健体、身心全面和谐发展的重要性。合理安排设置体育课程，体育课与语数外文化课相互交叉，在数量和质量上都要严格要求，坚决杜绝体育课被无故无缘由地占用和取消现象，保证体育课的正常进行和稳步实施。体育教师也要改变传统的、落后的体育教学观念，从单纯的强身健体转变为促进小学生身心健康全面和谐发展，帮助小学生树立健康、自信的锻炼心理，养成终身锻炼的意识。
（二）建立健全体育教学设备
经济基础是上层建筑的基本保障，小学体育教学的良好开展，必须要有健全、完整的体育教学设备。学校要设置体育教学设备的采购专项经费，用以专门的体育教学设备的采购和定期维护使用。学校也可以呼吁全校师生，用集体的智慧解决共同的问题，运用平常不使用的材料，教师等专业人员的带领下，制作简单的体育小游戏器材，如毽子、羽毛球、跳绳等，这样既可以补充完善体育教学设备的不足，又可以加强教师和学生、学生和学生之间的互动，集思广益，小组合作，提高小学生的合作精神和实践操作能力。
（三）丰富小学体育课堂教学内容
教学内容是吸引小学生学习的重要因素，有趣的教学内容能够激发小学生的学习兴趣，有利于促进小学生的主动学习能力和主动探究能力，对于教学效率的提高，教学目标的完成就有良好的促进作用。比如，可以根据小学生的民主建议，提前了解小学生的体育活动意向，综合整理，编制科学合理的体育教学游戏，这样不但投其所好，还有利于激发小学生对体育的热爱，有利于身心锻炼。教师可以根据当地民俗和地域特点，结合小学生耳濡目染的小故事，编制体育教学小游戏和传统的体育项目，不但有利于提高小学生对体育课的热爱，还有利于增强小学生对家乡的了解和热爱。教师还可以适当地对个别竞技类的体育运动进行筛选和去除，有的竞技类体育运动并不适合小学生体育课的正常教学，虽然有的竞技类体育运动有利于小学生的强身健体，但是有的则弊大于利，容易给小学生造成身体的损害，容易发生意外事故，使小学生的安全得不到良好的保障。
（四）创新小学体育教学方法
新课改背景下，小学体育教师应不断补充自己的相关教学知识，适当转变自己的教学角色，由体育课堂的领导者，转变为引领者，重视学生的主体地位，贯彻育人为本的教学思想，由传统的小学生跟着教师练习，转变为小学生可以自己创新练习和自主学习，积极主动地投身于体育课堂的学习当中。与此同时，小学体育教师还应该根据时代的发展和社会的变革，更新教学教法，，创新多种适应社会潮流和小学生身心发展的教学方法，结合实际情况，确保每个学生都能得到良好的体育学习和身心锻炼，达到体育课设置的初衷和目标，提高学生学习的积极性和创新能力，提升学习效率，实现最好的教学效果。
三、结语
体育是一门贯穿学生学习生涯的重要学科，通过学习该门学科可以提升学生的身体素质，帮助学生养成积极向上的健康品质，促进学生的全面发展。因此，体育教师必须要重视该门课程，基于小学生的身心特点，不断挖掘新的教学方法，增強学生课堂的参与度，发挥出体育课堂教学的效果，促进小学生身心的全面发展。
参考文献
[1]李若光.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J].教育前沿，2020（12）：56.
[2]陈希鹏.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].读写算，2020（9）：6—7.
关键词：小学体育;教学现状;改善途径
中图分类号：G4 文献标识码：A
体育课是小学至中学教学体系中的重要组成部分，特别是在小学阶段，体育课尤为重要。体育课是锻炼学生身体，促进学生身心发展的重要课程，与其他文化课程具有本质区别。小学阶段的体育课大部分局限于课堂活动，自由活动时间在一节课中的占比较大，而传授相关科学、有效、健康的体育锻炼小知识的时间比较少。本文首先分析了现阶段小学体育教学的现状及存在的问题，同时提出了提高体育课堂教学效率的策略。
一、小学体育的教学现状
（一）教师和学生对体育教学的重视度不高
在应试教育的背景下，教师还是学生都容易将文化成绩当作是教学的重点。在开展体育课程时，也以最终的测试项目为主，让学生进行训练。总体而言，教师对于体育课程的重视度不高，将所有的重心都偏向了语、数、外课程的学习上。虽然，素质教育大力推广，教育开始改革，但是，目前仍然有部分教师和学生受传统教育思想的影响，对体育缺乏关注，这也必然会影响学生综合素质的提升。
（二）体育教学模式过于单一
小学阶段开设体育课程，就是为了促进学生身心的全面发展。就相关数据研究发现，当下的体育教师并未对传统的教学模式进行创新，整体的教学方法还比较单一，在课堂上仍然以教师的讲解和演示为主，忽略了课堂中师生之间的有效互动以及对一些教学工具的使用。这也使得体育课堂过于枯燥，难以吸引学生的注意力。
（三）教师开展体育锻炼的方式缺乏趣味性
体育是一门需要学生不断进行训练才能够获得提升的课程，教师除了要传递学生体育的技能之外，还应该让学生在课堂上进行训练，以提升自身的原有教学水平。但是，就当下部门教师在开展体育锻炼的过程中仍然采用压迫式的训练方式让学生进行训练，在这种压迫状态之下，小学生会产生一种叛逆心理，不仅不利于增强体育锻炼的效果，还难以促进学生养成终身体育锻炼的意识和能力。
二、小学体育教学现状的改善途径
（一）树立积极的体育教学观念
现阶段小学体育教学的关键，就是要转变学校和教师对于体育课的原始看法，使他们充分认识到小学体育课对于小学生强身健体、身心全面和谐发展的重要性。合理安排设置体育课程，体育课与语数外文化课相互交叉，在数量和质量上都要严格要求，坚决杜绝体育课被无故无缘由地占用和取消现象，保证体育课的正常进行和稳步实施。体育教师也要改变传统的、落后的体育教学观念，从单纯的强身健体转变为促进小学生身心健康全面和谐发展，帮助小学生树立健康、自信的锻炼心理，养成终身锻炼的意识。
（二）建立健全体育教学设备
经济基础是上层建筑的基本保障，小学体育教学的良好开展，必须要有健全、完整的体育教学设备。学校要设置体育教学设备的采购专项经费，用以专门的体育教学设备的采购和定期维护使用。学校也可以呼吁全校师生，用集体的智慧解决共同的问题，运用平常不使用的材料，教师等专业人员的带领下，制作简单的体育小游戏器材，如毽子、羽毛球、跳绳等，这样既可以补充完善体育教学设备的不足，又可以加强教师和学生、学生和学生之间的互动，集思广益，小组合作，提高小学生的合作精神和实践操作能力。
（三）丰富小学体育课堂教学内容
教学内容是吸引小学生学习的重要因素，有趣的教学内容能够激发小学生的学习兴趣，有利于促进小学生的主动学习能力和主动探究能力，对于教学效率的提高，教学目标的完成就有良好的促进作用。比如，可以根据小学生的民主建议，提前了解小学生的体育活动意向，综合整理，编制科学合理的体育教学游戏，这样不但投其所好，还有利于激发小学生对体育的热爱，有利于身心锻炼。教师可以根据当地民俗和地域特点，结合小学生耳濡目染的小故事，编制体育教学小游戏和传统的体育项目，不但有利于提高小学生对体育课的热爱，还有利于增强小学生对家乡的了解和热爱。教师还可以适当地对个别竞技类的体育运动进行筛选和去除，有的竞技类体育运动并不适合小学生体育课的正常教学，虽然有的竞技类体育运动有利于小学生的强身健体，但是有的则弊大于利，容易给小学生造成身体的损害，容易发生意外事故，使小学生的安全得不到良好的保障。
（四）创新小学体育教学方法
新课改背景下，小学体育教师应不断补充自己的相关教学知识，适当转变自己的教学角色，由体育课堂的领导者，转变为引领者，重视学生的主体地位，贯彻育人为本的教学思想，由传统的小学生跟着教师练习，转变为小学生可以自己创新练习和自主学习，积极主动地投身于体育课堂的学习当中。与此同时，小学体育教师还应该根据时代的发展和社会的变革，更新教学教法，，创新多种适应社会潮流和小学生身心发展的教学方法，结合实际情况，确保每个学生都能得到良好的体育学习和身心锻炼，达到体育课设置的初衷和目标，提高学生学习的积极性和创新能力，提升学习效率，实现最好的教学效果。
三、结语
体育是一门贯穿学生学习生涯的重要学科，通过学习该门学科可以提升学生的身体素质，帮助学生养成积极向上的健康品质，促进学生的全面发展。因此，体育教师必须要重视该门课程，基于小学生的身心特点，不断挖掘新的教学方法，增強学生课堂的参与度，发挥出体育课堂教学的效果，促进小学生身心的全面发展。
参考文献
[1]李若光.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J].教育前沿，2020（12）：56.
[2]陈希鹏.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].读写算，2020（9）：6—7.