【摘 要】
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上课地点:北京市海淀区中关村二小学生:北京市海淀区中关村二小三年级
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上课地点:北京市海淀区中关村二小学生:北京市海淀区中关村二小三年级
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"幼儿"的学习生活以游戏为主导活动,而小学生的学习生活以学习为主导活动的。小学一年级学生正处于这个转折期,如何巧妙地化解这一矛盾,让学生在入学的第一节数学课上接受数学
在小学数学教学中引入“探究性学习”理念是适应信息社会发展的需要,是加快课堂教学改革的步伐,全面推进小学数学课堂教学中实施素质教育进程的需要。对此,笔者结合人教版小学数学二年级上册“数学广角”这一教学案例,谈谈在小学数学教学中如何引导学生进行“探究性学习”,供同行们商榷。 一、创设情境,开启自主探究的动机 教师应根据教学内容,了解学生已有的知识经验,找准学生的起点,发挥教师自身的创造性,
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本文为以上海东渡国际企业中心设计为例,对办公项目开发和建筑设计中的重要环节进行了阐述,强调了办公建筑外部空阀蕾造,以及建筑与文脉,自然和城市之间的互动关系。