中国神舟七号的成功发射，宇航员顺利完成太空行走，极大地增强了全国人民的信心，激发了人们的创新热情。只有改革创新，社会才能向前发展，已经成为全社会的共识。笔者作为一名教育工作者深信：在教学上只有不断探索和创新，才能适应不断向前发展的素质教育新形势。为此，笔者在语文教学实践中，进行了一些尝试和探究。
　　
　　1.改变课堂教育模式，培养学生自主学习意识
　　
　　推进素质教育是当今中国教育的核心理念。面对当前的教育新形势，要求我们语文教师必须树立正确的教育观念，改变以往单纯注重“教法即教师讲学生听”的教学旧模式，转向注重“学法”即学生为主体，教师为主导，充分发挥学生主观能动性，变“载体”为“主体”。挖掘每个学生的个性潜能，培养学生的自主学习意识，使学生在自主学习过程中实现自我创新，自我发展。
　　
　　2.丰富教学语言，增强课堂效果
　　
　　教学语言是触发学生思维、激发学生兴趣、发展学生智力的重要因素。丰富教学语言，使之独具魅力，是增强课堂教学效果，提高教学质量的重要途径。针对语文教学特点，教师的教学语言力求突出循序渐进，真挚坦率，脱俗翻新的特点。如：设疑教学要梯次进行，逐层深入点拨教学重点在关键之处，拨于岔路之口。教学语言弃避“老生常谈”，教师语言鲜明，观点独到，讲述新鲜，能够使学生思维聚焦，乐意专研，兴趣盎然。所以丰富教学语言的作用不言而喻。
　　
　　3.调控课堂节奏，渗透审美教育
　　
　　语文教学本身就是一曲优美的旋律，语文课堂就是艺术的殿堂，把握好课堂节奏就能培养学生爱美的情趣，正确健康的审美能力。如：借用修辞或言外存意，让读者猜想或言此及彼，让学生揣摩，或是迂回的反衬，或是委婉的曲笔，学生结合自己的审美情感去感受和想象，体验美的效应。再者，从语文的诵读中感受美的效果，体验美的情操。如：《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古仁人之心；文天祥、岳飞的民族之魂；闻一多、朱自清的爱国主义；鲁迅的“横眉冷对”；陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的肺腑之言。哪一个不洋溢着为崇高理想而斗争的精神之美呢？让学生充分体验，引起感情共鸣，从而潜移默化于学生的心灵。
　　
　　4.博采“他山之石”，巧借跨学科服务本学科
　　
　　一个有经验的语文教师，除了采集本学科的教育教改经验之外，还要博采“他山之石”,本着“为我所用”的目的，诱发学生学习的兴趣，变苦学为乐学，使学生能够比较轻松自如的学好本学科知识。如引导学生分析《花儿为什么这样红》这篇说明，可用化学中酸碱指示剂的知识，从科学角度揭示其中的奥秘。这样使学生清楚的认识到各学科之间的相互交融。总之，面对迅猛发展的科技潮流，作为语文教师，必须树立正确的教育观念，多渠道、多角度、多形式地进行课堂教学，达到真正提高学生素质的目的。
　　
　　收稿日期：2009－1－14