论小学数学卓越课堂有效生成的要素

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  摘
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[摘 要] 在素质教育的实践过程中,教师不再是课堂的主宰者,而是课堂的主导者,学生则是课堂的主体. 学生在实现自己在课堂中的主体地位的过程中,其数学思想和数学思维也必须得到相应的提升,这样的主体地位才能真正的体现.  [关键词] 兴趣;活动;生成;思维  《义务教育阶段数学课程标准》(2011年版)在教材使用建议中明确提出“教材可以编入一些拓宽知识的选学内容,但增加的内容应注重数学思想方法,注重学
或许你们已经在曼哈顿地区听到了传闻,或许你们已经看到了我们在Instagram上发布的图片,是的,不久前美国GQ搬入了位于下城的世界贸易中心—号大楼,因为,与奥巴马总统不同,我们是爱国者。  读者朋友们,我不得不告诉你,这事很有意思。有意思是因为:我爱上了这个地方。我之前并不确定自己是否会喜欢这儿。  首先你们必须明白的是,在此之前,我们的办公地点在时报广场,这么多年了,这里终于变得干净了,但同时
摘 要:拓展性课程有别于基础性课程,是对人的和谐、自主、有差异发展目标的完善与提升;小学数学拓展课程是为了让学生更好地学习、理解和感受数学而设计的,要“突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性,满足学生的个性化学习需求”。文章所指的“综合实践类拓展课程”主要从人教版教材的内容出发,依据学生的学习效果,结合核心素养的要求等方面进行拓展和应用,更多关注学生的薄弱知识与技能以及高阶思维的发展,它是
摘 要:学习不只是简单的模仿和训练,而是一种融合思维的体操。为此,在小学数学教学中教育者不仅要设计精准的教学环节,让学生有兴趣、有能力去探索、研究,从而获得知识的积淀;还要引领学生善于观察,科学地解读数学活动中的各种现象,从而使“想”“做”得到有机整合,使得学习更富情趣,饱含活力。  关键词:实践;思维;融合;活力  “三角形的内角和”是一个基本课题,内容单一,又便于学生实践、猜想、验证等活动的开
[摘 要] 在教学实践中,尝试围绕教学目标,精选问题素材,让学生在运用所要复习的知识解决新问题的过程中逐步建构知识网络,深度理解所要复习的知识的数学本质,以达到追求数学高效课堂之目的. 文章以“一次函数复习课”的教学为例,介绍了打造高效的数学复习课堂的途径:突出基础知识,深化知识内涵;探求知识联系,建构知识体系;积累解题方法,提高数学能力;反思数学思想,感受数学价值;做好查漏补缺,落实答疑解惑. 
[摘 要] 分数是小学阶段学生数学学习中重要的知识内容,分数意义的理解是学生数概念发展的基石。文章基于分数定义的剖析、教材研读和学情分析,制定了“感知—具化—深化”三个维度的教学环节,从学生的已有知识和经验入手, 通过多维表征的含义,引导学生经历数学抽象的过程,深刻理解单位“1”,正确构建分数的意义,为学生后续更好地学习奠定基础。  [关键词] 多维表征;建构;分数意义  ■一、课前思考  分数是
[摘 要] 让学生学得轻松,作为教师,就要讲究策略. 若能告诉学生一类问题的解法通则,则是解题教学的一种策略. 本文以几何证明题中添辅助图为例,加以阐述.  [关键词] 辅助圆;构造法;三角形;线段如何减轻学生过重学业负担,促使学生全面发展是摆在学科教师面前的一个重要话题. 要让学生学得轻松,作为教师就要讲究教学策略,使学生在课堂上易懂、易学,从而爱学、乐学,这在解题教学中更显重要. 若能告诉学生
3月27日周五晚,中国创意精英齐聚共庆Bally展览开幕。参展观众可在此次展览中欣赏到Jean Prouve流动组合屋以及一件为此次展览特别设计的装置艺术作品“EQUIP”。  Bally致敬现代主义设计的特别展览在“设计上海”活动中闪亮登场。周五晚上的开幕酒会位于展览中心东侧花园内,到场嘉宾包括:中国演员兼歌手田原,荷兰设计师Marcel Wanders,法国总领事EmmanuelLenain和
750亿联网设备,摩根·史坦利(Morgan Stanley)用这个数字来描绘2020年的物联网世界。5年后的世界是否这样我们还不能定断,但站在2015年的今天,我们似乎还没太感受到物联网的存在,不过工程师、科学家已经在紧锣密鼓地为着那宏大的数字而努力。成桌如何?  《智族GQ》编辑刚在巴塞罗那的MWC世界移动通讯大会里“巡视”一番,以下为你报告他们的努力成果。  创新城市生活离你不远  电影里那
摘 要:随着课改深度与温度的推进,伴着人文与理性的追寻,一种新的教学形式——数学实验逐渐进入大家的视野。这种通常被用在自然科学活动中的教学形式的加入,让数学教师有些兴奋:因为它具有鲜明的科学研究色彩,对学生兴趣的激发、规律的理解、经验的积累、思维的发展有着独特的价值。  关键词:数学实验;课堂教学;逻辑;数学案例  随着课改深度与温度的推进,伴着人文与理性的追寻,一种新的教学形式——数学实验逐渐进