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高中物理是高中阶段重要的学科，在学习的过程中要求学生具有极强的逻辑思维和发散思维能力，这是由于高中阶段的物理知识非常的复杂与抽象，导致学生缺乏良好的积极性，严重降低了物理课堂教学效率。基于此，本文主要研究分析了高中物理教学中学生积极性的激发与培养。
高中物理教学 学生积极性 培养
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0119-01
由于高中阶段的物理学科知识非常的抽象与复杂，导致高中生觉得高中物理学习起来非常困难，非常吃力，长此以往就会产生厌学情绪，导致物理教学效率较低。所以，对于高中物理而言，若想要此次情况进行改善，就要通过多种教学的应用，充分激发学生的学习积极性，获得良好的高中物理教学效果。
1.高中生物理学习中的积极性现状与问题
当前，在高中阶段学生普遍缺乏对于物理学习的积极性，因此在进行学习的过程中缺乏较强的动力水平。由于高中生处于记忆水平最高且人生发展的关键时期，虽然可以在较短时间内接受各种新鲜事物，但缺乏足够的生活阅历，也没有较强的心理承受能力，因此一旦遭遇困难与挫折，就非常容易产生畏难与紧张等不良情绪，不能主动克服困难。也就是由于这样的不良心理情绪，致使其在对于高中物理进行学习的过程中，无法拥有较强的积极性，因此无法克服各种困难。
长久下来，就会严重影响其物理学习效果，对于物理原本就很少的兴趣与积极性可能完全丧生，还会有自卑心理的出现，经常谈“理”色变。在当前对于高中物理进行学习时，应试教育有极大的影响，大部分学生都是为了高考学习物理，因此有着较大的被动性，所以也就影响着物理学习。
整体来说，学生缺乏物理学习积极性的主要原因：首先，高中物理学科知识非常的复杂晦涩，因此学生学习起来非常困难，无法充分掌握各种知识。其次，高中物理教学模式过于传统滞后，没有创新性，学生的物理学习积极性自然无法得到激发。
2.高中物理教學中培养学生积极性的措施
（1）开展物理探究教学
由于高中阶段的物理知识非常的抽象、复杂，若教师仍旧采用传统的应试教育方法，学生就只能被动的记忆晦涩的物理知识，因此教师就要尽快的转变传统的教学理念与方法，帮助学生主动的发现、分析与解决问题，实现对于学生物理逻辑思维能力和发散性思维能力的培育。因此，就必须要将探究教学方法应用在物理教学课堂上，教师应该让学生掌握主动权，要求学生积极主动的对于各种物理问题进行思考，从而更加深刻详细的掌握各种物理知识。比如在开展“共点力作用下物理的平衡”教学的过程中，教师要先提出问题：“当物体满足什么条件时，才可以达到平衡状态？”之后要求学生根据课本进行主动的学习，锻炼学生的思维想象能力。
（2）创新物理课堂教学方法
对于高中生而言，其正处于生长发育的关键时期，往往具有非常强烈的求知欲，对于各种新鲜事物都是积极的，但却不能长时间的保持这种积极性，特别是对于抽象性极强的物理知识，学生自然无法保持积极性。因此，对于物理教师而言，就必须要对于教学方法进行创新，通过多样化的教学方法丰富物理教学课堂，从而给学生营造轻松和谐的教学氛围，创建较好的教学情境，要求学生对于各种物理知识进行掌握与深化，激发学生的物理学习积极性。
（3）加强师生之间的交流
学生物理效果想要得到提升，就离不开老师的引导，因此教师往往需要拥有比较扎实的物理知识以及良好的教学方法，同时随着教育教学环境的更新，物理教师要具有终身学习的思想，不断丰富自身的教育理念，提升教学技能水平。同时，教师还需要加强和学生的互动与交流，了解学生的实际需求与物理学习问题，从而提升师生情感，这样就能够激发学生对于物理知识的积极性与热情，获得良好的物理学习效果了。
（4）应用现代化的多媒体教学技术
在科学技术快速发展进步的今天，教育领域已经普及了电化教育，因此对于物理教师而言，将原本抽象复杂、晦涩难懂的物理知识利用多媒体教学工具更加生动直观的呈现在学生面前，通过对于学生感官的刺激，让学生更好的认识和掌握物理知识，这样学生以后就算遇到更加复杂的知识点，也不用只反复观看课本了。通过多媒体教学技术的应用，各种生动的动态影像就可以让学生更加深入的掌握各种物理知识，深化学生的理解。这样一来，也能够充分激发学生的学习积极性，让学生拥有更好的物理学习能力。
总而言之，兴趣是学生能够积极主动学习的根本动力，其对于学生最终的物理学习效果有着直接的影响。所以，在开展高中物理教学时，教师必须重视学生兴趣的培养，通过教学模式的创新应用，确保课程设计的优化，将抽象复杂的物理知识转变的更加简单与直观，将学生的学习积极性充分激发出来，给学生今后的学习生活奠定良好的基础。
参考文献
[1]武冠中.高中生物理学习兴趣现状及改善措施[J].科技风，2018（35）：16.
[2]杜楚凡.浅议如何激发高中生学习物理的积极性[J].科技风，2018（34）：23.
[3]刘广亚.谈在物理教学中提高学生的学习兴趣和能力[J].华夏教师，2018（30）：21.
高中物理教学 学生积极性 培养
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0119-01
由于高中阶段的物理学科知识非常的抽象与复杂，导致高中生觉得高中物理学习起来非常困难，非常吃力，长此以往就会产生厌学情绪，导致物理教学效率较低。所以，对于高中物理而言，若想要此次情况进行改善，就要通过多种教学的应用，充分激发学生的学习积极性，获得良好的高中物理教学效果。
1.高中生物理学习中的积极性现状与问题
当前，在高中阶段学生普遍缺乏对于物理学习的积极性，因此在进行学习的过程中缺乏较强的动力水平。由于高中生处于记忆水平最高且人生发展的关键时期，虽然可以在较短时间内接受各种新鲜事物，但缺乏足够的生活阅历，也没有较强的心理承受能力，因此一旦遭遇困难与挫折，就非常容易产生畏难与紧张等不良情绪，不能主动克服困难。也就是由于这样的不良心理情绪，致使其在对于高中物理进行学习的过程中，无法拥有较强的积极性，因此无法克服各种困难。
长久下来，就会严重影响其物理学习效果，对于物理原本就很少的兴趣与积极性可能完全丧生，还会有自卑心理的出现，经常谈“理”色变。在当前对于高中物理进行学习时，应试教育有极大的影响，大部分学生都是为了高考学习物理，因此有着较大的被动性，所以也就影响着物理学习。
整体来说，学生缺乏物理学习积极性的主要原因：首先，高中物理学科知识非常的复杂晦涩，因此学生学习起来非常困难，无法充分掌握各种知识。其次，高中物理教学模式过于传统滞后，没有创新性，学生的物理学习积极性自然无法得到激发。
2.高中物理教學中培养学生积极性的措施
（1）开展物理探究教学
由于高中阶段的物理知识非常的抽象、复杂，若教师仍旧采用传统的应试教育方法，学生就只能被动的记忆晦涩的物理知识，因此教师就要尽快的转变传统的教学理念与方法，帮助学生主动的发现、分析与解决问题，实现对于学生物理逻辑思维能力和发散性思维能力的培育。因此，就必须要将探究教学方法应用在物理教学课堂上，教师应该让学生掌握主动权，要求学生积极主动的对于各种物理问题进行思考，从而更加深刻详细的掌握各种物理知识。比如在开展“共点力作用下物理的平衡”教学的过程中，教师要先提出问题：“当物体满足什么条件时，才可以达到平衡状态？”之后要求学生根据课本进行主动的学习，锻炼学生的思维想象能力。
（2）创新物理课堂教学方法
对于高中生而言，其正处于生长发育的关键时期，往往具有非常强烈的求知欲，对于各种新鲜事物都是积极的，但却不能长时间的保持这种积极性，特别是对于抽象性极强的物理知识，学生自然无法保持积极性。因此，对于物理教师而言，就必须要对于教学方法进行创新，通过多样化的教学方法丰富物理教学课堂，从而给学生营造轻松和谐的教学氛围，创建较好的教学情境，要求学生对于各种物理知识进行掌握与深化，激发学生的物理学习积极性。
（3）加强师生之间的交流
学生物理效果想要得到提升，就离不开老师的引导，因此教师往往需要拥有比较扎实的物理知识以及良好的教学方法，同时随着教育教学环境的更新，物理教师要具有终身学习的思想，不断丰富自身的教育理念，提升教学技能水平。同时，教师还需要加强和学生的互动与交流，了解学生的实际需求与物理学习问题，从而提升师生情感，这样就能够激发学生对于物理知识的积极性与热情，获得良好的物理学习效果了。
（4）应用现代化的多媒体教学技术
在科学技术快速发展进步的今天，教育领域已经普及了电化教育，因此对于物理教师而言，将原本抽象复杂、晦涩难懂的物理知识利用多媒体教学工具更加生动直观的呈现在学生面前，通过对于学生感官的刺激，让学生更好的认识和掌握物理知识，这样学生以后就算遇到更加复杂的知识点，也不用只反复观看课本了。通过多媒体教学技术的应用，各种生动的动态影像就可以让学生更加深入的掌握各种物理知识，深化学生的理解。这样一来，也能够充分激发学生的学习积极性，让学生拥有更好的物理学习能力。
总而言之，兴趣是学生能够积极主动学习的根本动力，其对于学生最终的物理学习效果有着直接的影响。所以，在开展高中物理教学时，教师必须重视学生兴趣的培养，通过教学模式的创新应用，确保课程设计的优化，将抽象复杂的物理知识转变的更加简单与直观，将学生的学习积极性充分激发出来，给学生今后的学习生活奠定良好的基础。
参考文献
[1]武冠中.高中生物理学习兴趣现状及改善措施[J].科技风，2018（35）：16.
[2]杜楚凡.浅议如何激发高中生学习物理的积极性[J].科技风，2018（34）：23.
[3]刘广亚.谈在物理教学中提高学生的学习兴趣和能力[J].华夏教师，2018（30）：21.