论文部分内容阅读
【摘要】 随着当代教育事业的不断发展，对于初中英语教学的要求也在逐步提升。单纯的组词死记硬背的方式已经逐渐淘汰，新颖的方式也在逐步诞生，为当代初中英语的课堂提供了更多新活力与新契机。词块理论作为近些年诞生的产物，在当代初中英语的课堂已经普遍的使用。词块理论的有效使用将解决学生对于单词记忆困难的问题让学生在背诵单词的过程中，变得更加的便捷，理解起来更加有序与科学。本文将围绕此块理论在初中英语写作中的应用这一问题进行阐述与说明，希望以此为广大教师群体提供更多写作过程中运用词块理论的有效方式帮助学生在写作方面提升更多的词汇量。
【关键词】 词块理论 初中英语 写作应用
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）25-111-01
俗话说得好：“对于创新来说，方法就是新世界，最重要的不是知识，而是思路”。词块理论，是将零散无序的单个英语单词通过整合聚集的方式，将它们进行固定搭配，并根据今后的需求直接拿来进行应用即可，做到词块直接提取。词块具有一定的结构，表达专门的意义，并可以适用于某种情境，种类更是数不胜数。而当今仍有许多教师与学生对于这一教学方式没有给予足够的重视，而是仍然延续落后的教学模式，但也更有一大批教师，再通过自己的努力去提倡这类方式课堂中应用。词块理论，更能让学生增加词汇广泛程度，让学生在写作中能够从容的应对，将所需的词块进行按顺序的摆放。更能用于提高英语写作的准确性以及流畅性，教师应大力提倡此种方式。
一、词块教学要与语境相结合，让学生的理解更加深入
要训练学生词块理论与语境相结合，为学生提供更多使用词块的机会。训练学生在不同的语境下，该使用怎样的词块进行写作。词块要根据语境来使用，漫无目的的乱用，会反而适得其反。更是要根据语境去揣摩词块的具体含义，把握词块的应用方式和在语句中的位置。教师要着重让学生在写作前去查看，作文要求是什么？是交朋友，还是感谢他人，给他人提建议或者是其他题材，对于文章的内容与情境，进行把握之后才能考虑下一步该用什么样的词块进行放置。
例如，为小区的用电量将进行建议与规划这类举例的英语作文，这类作文提建议必然会用到一些排序的词语。教师可以引导学生将英语单个词改为采用“first of all”“last but not the lesst”这种表示列举的固定搭配，让学生在写作中丰富自己的作文内容，避免全是简单乏味的长句子，学生根据作文的具体语境采取不同的词块，增强学生巧用词块的意识。
二、在平日多为学生进行总结与积累，确保词块理论运用的准确性
积累在于平时，教师要在平时的课堂中多为学生进行词块的总结。对于课本中的课文知识以及做题过程中的阅读文章等各种素材中，为学生提取词块，让学生在平时就进行大量的积累，以便于写作中更好的运用。词块在作文中运用并不是一蹴而成的，这需要教师耐心细心的与学生共同合作，进行量的积累。积累的时间越长，学生的词汇量越多，成效才能够越明显。教师不仅要为学生总结大量的词块，更是要让学生理解每一个词块的含义，以及它应用的位置，确保在写作过程中学生的运用是准确的。
例如，教师提取课文中的词块以及学生在做题中遇到的各类词块为学生进行讲解其中的含义，让学生对于词块进行记忆与背诵，如表示转折“in fact”、“however”、“ in contrast”，连接词“what is more”、“in addition”、“as a result”，表对比“on the contrary”、“different from”，表列举“for example”、“such as”、“for instance”等等，让学生将意思相近，表意基本相同的词进行组合记忆，同一类型的词记忆三到四个，在写作中选择适当位置进行放置，只有教师多为学生进行积累与总结才能够更好的运用，写出来的作文才能够是丰富的。
三、将词块理论与英语写作相结合，快速锻炼学生的词汇应用能力
课堂教学时间短、任务重，写一篇过于冗杂的作文，反而不利于学生的课堂效率。因此可为学生摘取其中部分的比较重要的词块，让学生通过自己的想法与微写作相结合，写出50词以内的微作文。让学生在最快速的时间得到最高的应用效率，让学生通过微写作的方式，对于这些词块的具体含义有了更深入的理解。只有在平时进行微写作锻炼，在考试中的作文才能发挥出最大的优势，微写作的本质其实也就是考试作文的节选。
例如，教师随机为学生列出常考的“in other words”、“as well as”、“for this reason”这三个词让学生根据词语本身的意思以及自己对词语的理解写出一篇微作文，教师应严格要求学生将作文词数控制在80词到100词以内。在初中英语课堂上，这种微写作的方式可以让学生在几分钟或者是十几分钟之内对于“换句话说”“不但而且”“由于这个原因”词块的含义进行快速的应用与理解。
总结
簡而言之，词块理论对于初中学生教学而言非常重要，为学生带来的效率与成绩将是不可估量。教师要善于抓住时机为学生提供更多可以锻炼语法写作的机会，让学生的作文更加准确与专业，词块的运用让平淡无奇的作文变得更加丰富更有层次。教师要积极为学生服务，以学生为本，让学生在初中三年能够积累到大量的词块量，增强英语语感，写出更多的优秀文章。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王羽婷.词块理论在初中英语写作教学中的应用研究[D].上海师范大学，2020.
[2]黄承丽.词块理论在初中英语写作教学中的应用[D].贵州师范大学，2019.
【关键词】 词块理论 初中英语 写作应用
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）25-111-01
俗话说得好：“对于创新来说，方法就是新世界，最重要的不是知识，而是思路”。词块理论，是将零散无序的单个英语单词通过整合聚集的方式，将它们进行固定搭配，并根据今后的需求直接拿来进行应用即可，做到词块直接提取。词块具有一定的结构，表达专门的意义，并可以适用于某种情境，种类更是数不胜数。而当今仍有许多教师与学生对于这一教学方式没有给予足够的重视，而是仍然延续落后的教学模式，但也更有一大批教师，再通过自己的努力去提倡这类方式课堂中应用。词块理论，更能让学生增加词汇广泛程度，让学生在写作中能够从容的应对，将所需的词块进行按顺序的摆放。更能用于提高英语写作的准确性以及流畅性，教师应大力提倡此种方式。
一、词块教学要与语境相结合，让学生的理解更加深入
要训练学生词块理论与语境相结合，为学生提供更多使用词块的机会。训练学生在不同的语境下，该使用怎样的词块进行写作。词块要根据语境来使用，漫无目的的乱用，会反而适得其反。更是要根据语境去揣摩词块的具体含义，把握词块的应用方式和在语句中的位置。教师要着重让学生在写作前去查看，作文要求是什么？是交朋友，还是感谢他人，给他人提建议或者是其他题材，对于文章的内容与情境，进行把握之后才能考虑下一步该用什么样的词块进行放置。
例如，为小区的用电量将进行建议与规划这类举例的英语作文，这类作文提建议必然会用到一些排序的词语。教师可以引导学生将英语单个词改为采用“first of all”“last but not the lesst”这种表示列举的固定搭配，让学生在写作中丰富自己的作文内容，避免全是简单乏味的长句子，学生根据作文的具体语境采取不同的词块，增强学生巧用词块的意识。
二、在平日多为学生进行总结与积累，确保词块理论运用的准确性
积累在于平时，教师要在平时的课堂中多为学生进行词块的总结。对于课本中的课文知识以及做题过程中的阅读文章等各种素材中，为学生提取词块，让学生在平时就进行大量的积累，以便于写作中更好的运用。词块在作文中运用并不是一蹴而成的，这需要教师耐心细心的与学生共同合作，进行量的积累。积累的时间越长，学生的词汇量越多，成效才能够越明显。教师不仅要为学生总结大量的词块，更是要让学生理解每一个词块的含义，以及它应用的位置，确保在写作过程中学生的运用是准确的。
例如，教师提取课文中的词块以及学生在做题中遇到的各类词块为学生进行讲解其中的含义，让学生对于词块进行记忆与背诵，如表示转折“in fact”、“however”、“ in contrast”，连接词“what is more”、“in addition”、“as a result”，表对比“on the contrary”、“different from”，表列举“for example”、“such as”、“for instance”等等，让学生将意思相近，表意基本相同的词进行组合记忆，同一类型的词记忆三到四个，在写作中选择适当位置进行放置，只有教师多为学生进行积累与总结才能够更好的运用，写出来的作文才能够是丰富的。
三、将词块理论与英语写作相结合，快速锻炼学生的词汇应用能力
课堂教学时间短、任务重，写一篇过于冗杂的作文，反而不利于学生的课堂效率。因此可为学生摘取其中部分的比较重要的词块，让学生通过自己的想法与微写作相结合，写出50词以内的微作文。让学生在最快速的时间得到最高的应用效率，让学生通过微写作的方式，对于这些词块的具体含义有了更深入的理解。只有在平时进行微写作锻炼，在考试中的作文才能发挥出最大的优势，微写作的本质其实也就是考试作文的节选。
例如，教师随机为学生列出常考的“in other words”、“as well as”、“for this reason”这三个词让学生根据词语本身的意思以及自己对词语的理解写出一篇微作文，教师应严格要求学生将作文词数控制在80词到100词以内。在初中英语课堂上，这种微写作的方式可以让学生在几分钟或者是十几分钟之内对于“换句话说”“不但而且”“由于这个原因”词块的含义进行快速的应用与理解。
总结
簡而言之，词块理论对于初中学生教学而言非常重要，为学生带来的效率与成绩将是不可估量。教师要善于抓住时机为学生提供更多可以锻炼语法写作的机会，让学生的作文更加准确与专业，词块的运用让平淡无奇的作文变得更加丰富更有层次。教师要积极为学生服务，以学生为本，让学生在初中三年能够积累到大量的词块量，增强英语语感，写出更多的优秀文章。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王羽婷.词块理论在初中英语写作教学中的应用研究[D].上海师范大学，2020.
[2]黄承丽.词块理论在初中英语写作教学中的应用[D].贵州师范大学，2019.