【摘 要】
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词汇是学习一门语言的基础,在语言学科中占据重要地位.小学英语教师必须重视英语词汇知识的高效教学,保障学生词汇记忆、理解的准确性和全面性,为学生英语认知能力提升、英语综合素养发展提供有力支撑.创设词汇教学情境的教学方式,能够提高英语词汇呈现的生动性、趣味性,激活学生英语词汇学习兴趣,延展学生英语词汇学习思维深度,是提高学生英语词汇学习效果的有效路径.教师加快教学观念转变,正确认识情境创设在词汇教学中的独特教学优势,可以从以下几方面切入词汇教学情境的多元创设.
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词汇是学习一门语言的基础,在语言学科中占据重要地位.小学英语教师必须重视英语词汇知识的高效教学,保障学生词汇记忆、理解的准确性和全面性,为学生英语认知能力提升、英语综合素养发展提供有力支撑.创设词汇教学情境的教学方式,能够提高英语词汇呈现的生动性、趣味性,激活学生英语词汇学习兴趣,延展学生英语词汇学习思维深度,是提高学生英语词汇学习效果的有效路径.教师加快教学观念转变,正确认识情境创设在词汇教学中的独特教学优势,可以从以下几方面切入词汇教学情境的多元创设.
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在我国传统的英语教学中,英语教师在教学词汇方面,采取的教学形式是比较单一的,教学方式基本是教师在课堂上读新单词,学生跟着老师的发音来读,完全是模仿教师的发音,这种方式会忽略学生的身心和认知发展的规律.因此针对这种现象,英语教师要对自己的教学方式进行改进,结合小学生的实际特点,运用多种方式,来实施有效的教学措施,生动的将这些单词呈现出来,充分的调动学生的积极性,让学生可以更好的融入到教师教学单词的课堂中,进一步的培养学生学习英语知识的兴趣,为之后更深入的学习英语奠定基础,这也是小学英语教师的使命和责任.
俗话说:良好的开始是成功的一半.在英语教学中也是如此.好的教学导入不仅能吸引学生注意力,使其快速投入到教学中,而且有利于构建良好的师生关系.本文将结合教学经验,分别从多媒体导入、游戏导入、话题导入、文化背景导入四个方面,并结合教学实例,探讨如何巧用导入艺术,构建高效英语课堂.
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随着教学理念的转变和核心素养教育模式的构建,课堂教学的有效模式不断发展,通过优化整合教学资源和课堂融为一体,可以有效提升学生的听课效率,推动核心素养的提升.作为高中英语教学中的新型教学资源,英文影视作品特征主要体现在可以提供真实的语言环节渗透英文国家的文化背景,激发学生的英语学习兴趣有效提升了学生的语用水平.
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英语词汇的积累量会直接影响学生听说读写的能力,如何在英语教学中探索切实有效的词汇教学策略是目前高中英语教学的一个重点方向.然而,面对新课标需掌握3300个单词的高要求,在实际的教学过程中,不少教师感到传统授课模式不能实现新课标的教学要求,对于词汇教学缺少实用的对策;学生在学习中也总是抱怨单词量太多,背了前面的忘了后面的,阅读理解不会做,作文写不出单词.学生不能掌握词汇学习的正确方法,原因有很多,对单词结构和语法的不理解是主要原因,教师遇到英语词汇的教学瓶颈,多与教学方式有关.对此,如何让学生掌握单词的结构
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