论文部分内容阅读
摘要：在素质教育的推动下，小学英语教学模式更加多样化，为了帮助学生更全面地吸收英语教学知识内容，就应当积极开展阅读教学。而对于小学英语阅读教学而言，正确选擇英文绘本是高质量英语课程的前提，借助于合理的英文绘本，可以充分将学生兴趣调动，而且也可以培养学生良好的口语能力。本文主要分析英语绘本选择强化小学英语阅读教学的策略，希望通过这些方法提升学生英语综合能力。
关键词：英文绘本;小学英语;阅读教学
绘本的教学方式，能够将图文与英语教学进行有效结合，使得图画与文字能够提高整体英语教学效果，通过巧妙的融合帮助学生提升对英语阅读的兴趣，帮助学生掌握更加优秀的口语能力及知识技能。从现阶段小学英语阅读绘本课程整体效果来看，在选择绘本上不够严谨，所以也导致英语绘本价值未能有效体现。英语老师应当积极突出英文绘本的作用，以此来提高小学英语阅读教学的效率，为学生提供更加优质的英语教学课堂。
一、完善英语教学绘本设计
英语绘本的设计对于深化英语课程起着重要意义，选择合适英文绘本是开展绘本教学的基础，要针对其做好阅读教学设计，帮助学生掌握更加全面的英语知识内容，也能够启发小学生的英语阅读思维，使得学生思路更加清晰，理解知识更加容易。针对英语教学绘本的设计分为三个阶段：
（一）阅读前设计
教师如果想要发挥出英语绘本在提升学生能力上的作用，则要求教师能够在进行绘本课程前做好课前准备，通过搜寻与教学相关图片、歌曲等方式来合理开展教学，同时也应当积极运用有趣的教学方法引入教学内容。在此种教学情景，学生能够提高英语阅读的积极性，也能够帮助学生全身心投入到绘本阅读之中。此外老师也应该合理设置英语教学问题，让学生带着疑问去阅读。比如在阅读《 My friends》这一课时，老师就可以提问学生：“How do you describe friend？”这样学生就能够带着疑问阅读文章，通过详细阅读能够对各个描写得到充分的认识，同时也能够回答老师的问题。
（二）阅读中设计
在阅读前老师已经完善了课堂教学方向，并在一定程度上加深了学生对阅读文章的理解，在实际阅读过程中，老师就可以通过丰富的肢体语言或者教学方法，来加深学生对阅读文本的理解，老师在此过程中要充分地感染学生，进而引导学生将精力投入到阅读课程中，提升其能力。例如，在《Zoo》一课中，可以向学生这样提问：“How many animals in the zoo？”这样学生就可以根据老师提出的问题对文章进行探讨，同时老师对阅读文本适当地进行拓展，“What’s your favorite animals？”通过这样的提问，学生在回答中掌握更多英语单词，这对于学生口语能力提升起到了促进作用。
（三）阅读后设计
在学生完成阅读后，老师要对学生的阅读效果加以巩固，一般情况下通过强化课堂教学内容。例如，在英语课程中，学生完成文本阅读后，为学生摘取其中的片段，将这些片段内容进行创作，设计出对应的绘本，例如植物动物的描述之后，让学生将对应的知识应用到绘本中来，这有助于学生巩固已学知识。此外老师也可以适当地根据课堂阅读文本进行续写，让学生按照实际生活中对绘本中的内容加以补充，从而提高学生对教学内容的理解。
二、联系英语课本，加强师生互动
开展英语绘本课程时，老师要合理选择绘本，从而实现新旧知识之间的巧妙关联。老师也可以积极践行新课改教学目标，充分发挥学生的主动性，让学生在设计绘本的过程中进行自主设计，并将主动权交给学生，学生在完成自主预习后，老师可以根据学生的绘本进行评价，并让学生对自己的内容进行补充，这样更多的学生可以通过自主学习实现自身能力的提升。例如，学习《Look at me》时，可以根据课文内容选择合理的素材，通过拟人化的场景，来让学生结合自己的想象进行补充，例如eye、knee、ear等。在整个教学过程中学生可以深化自己对词汇的理解，也能够提高学生的学习成绩。
老师在开展阅读教学活动时，既要突出学生的主体地位，也要增强课堂教学活动，拉近师生距离，有助于教学氛围的优化，进而帮助学生学习知识。因此老师在加强师生活动时，也要体现出情感要素。如在《Future》这一章节学习时，老师就可以引导学生畅想未来，并结合绘本进行情感教育，让学生认识到词中的重要性，同时也要让学生尊重他人，树立积极的生活态度。学生在此种教学环境下，也更乐于加入到教学活动中，小学生阅读教学效果得以提升。
三、结语
总而言之，在英语阅读教学中英语绘本的应用起到了促进作用，通过绘本学生更容易掌握英语知识，在学习绘本内容时学生积极性增强，帮助小学生获取更多的英语技能，提高学生口语能力，帮助学生在原有教学知识内容的基础上拓展英语知识，提高学生的整体英语水平。
参考文献：
[1]黄慧.浅谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用策略[J].天天爱科学（教学研究），2021，4（07）：19-20.
[2]王春艳.小学英语阅读教学中的英文绘本选择[J].知识窗（教师版），2021，4（05）：39.
[3]牟文婷.英文绘本的选择及在小学英语阅读中的运用[J].校园英语，2020，4（43）：164-165.
关键词：英文绘本;小学英语;阅读教学
绘本的教学方式，能够将图文与英语教学进行有效结合，使得图画与文字能够提高整体英语教学效果，通过巧妙的融合帮助学生提升对英语阅读的兴趣，帮助学生掌握更加优秀的口语能力及知识技能。从现阶段小学英语阅读绘本课程整体效果来看，在选择绘本上不够严谨，所以也导致英语绘本价值未能有效体现。英语老师应当积极突出英文绘本的作用，以此来提高小学英语阅读教学的效率，为学生提供更加优质的英语教学课堂。
一、完善英语教学绘本设计
英语绘本的设计对于深化英语课程起着重要意义，选择合适英文绘本是开展绘本教学的基础，要针对其做好阅读教学设计，帮助学生掌握更加全面的英语知识内容，也能够启发小学生的英语阅读思维，使得学生思路更加清晰，理解知识更加容易。针对英语教学绘本的设计分为三个阶段：
（一）阅读前设计
教师如果想要发挥出英语绘本在提升学生能力上的作用，则要求教师能够在进行绘本课程前做好课前准备，通过搜寻与教学相关图片、歌曲等方式来合理开展教学，同时也应当积极运用有趣的教学方法引入教学内容。在此种教学情景，学生能够提高英语阅读的积极性，也能够帮助学生全身心投入到绘本阅读之中。此外老师也应该合理设置英语教学问题，让学生带着疑问去阅读。比如在阅读《 My friends》这一课时，老师就可以提问学生：“How do you describe friend？”这样学生就能够带着疑问阅读文章，通过详细阅读能够对各个描写得到充分的认识，同时也能够回答老师的问题。
（二）阅读中设计
在阅读前老师已经完善了课堂教学方向，并在一定程度上加深了学生对阅读文章的理解，在实际阅读过程中，老师就可以通过丰富的肢体语言或者教学方法，来加深学生对阅读文本的理解，老师在此过程中要充分地感染学生，进而引导学生将精力投入到阅读课程中，提升其能力。例如，在《Zoo》一课中，可以向学生这样提问：“How many animals in the zoo？”这样学生就可以根据老师提出的问题对文章进行探讨，同时老师对阅读文本适当地进行拓展，“What’s your favorite animals？”通过这样的提问，学生在回答中掌握更多英语单词，这对于学生口语能力提升起到了促进作用。
（三）阅读后设计
在学生完成阅读后，老师要对学生的阅读效果加以巩固，一般情况下通过强化课堂教学内容。例如，在英语课程中，学生完成文本阅读后，为学生摘取其中的片段，将这些片段内容进行创作，设计出对应的绘本，例如植物动物的描述之后，让学生将对应的知识应用到绘本中来，这有助于学生巩固已学知识。此外老师也可以适当地根据课堂阅读文本进行续写，让学生按照实际生活中对绘本中的内容加以补充，从而提高学生对教学内容的理解。
二、联系英语课本，加强师生互动
开展英语绘本课程时，老师要合理选择绘本，从而实现新旧知识之间的巧妙关联。老师也可以积极践行新课改教学目标，充分发挥学生的主动性，让学生在设计绘本的过程中进行自主设计，并将主动权交给学生，学生在完成自主预习后，老师可以根据学生的绘本进行评价，并让学生对自己的内容进行补充，这样更多的学生可以通过自主学习实现自身能力的提升。例如，学习《Look at me》时，可以根据课文内容选择合理的素材，通过拟人化的场景，来让学生结合自己的想象进行补充，例如eye、knee、ear等。在整个教学过程中学生可以深化自己对词汇的理解，也能够提高学生的学习成绩。
老师在开展阅读教学活动时，既要突出学生的主体地位，也要增强课堂教学活动，拉近师生距离，有助于教学氛围的优化，进而帮助学生学习知识。因此老师在加强师生活动时，也要体现出情感要素。如在《Future》这一章节学习时，老师就可以引导学生畅想未来，并结合绘本进行情感教育，让学生认识到词中的重要性，同时也要让学生尊重他人，树立积极的生活态度。学生在此种教学环境下，也更乐于加入到教学活动中，小学生阅读教学效果得以提升。
三、结语
总而言之，在英语阅读教学中英语绘本的应用起到了促进作用，通过绘本学生更容易掌握英语知识，在学习绘本内容时学生积极性增强，帮助小学生获取更多的英语技能，提高学生口语能力，帮助学生在原有教学知识内容的基础上拓展英语知识，提高学生的整体英语水平。
参考文献：
[1]黄慧.浅谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用策略[J].天天爱科学（教学研究），2021，4（07）：19-20.
[2]王春艳.小学英语阅读教学中的英文绘本选择[J].知识窗（教师版），2021，4（05）：39.
[3]牟文婷.英文绘本的选择及在小学英语阅读中的运用[J].校园英语，2020，4（43）：164-165.