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[摘
看起点精准评价比进步推动发展
【摘 要】
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[摘 要]学校发展性评价作为一种新的评价理念和实践，具有导向性、针对性、自主发展性和动态建设性的特点，是教育行政部门实施宏观管理、提高服务水平、达成发展目标的重要途径。学校发展性评价指标体系的构建要充分考虑学校管理、教学质量、自主发展、党建工作和公众评议等要素，确保评价的价值导向。在实施评价的过程中，要尊重客观差异看起点，肯定学校发展比进步，基于区域整体论贡献。 [关键词]发展性评价;自主发展
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2020年6期
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全国农村义务教育学生营养改善计划领导小组办公室特发布2019年第4号预警，提醒实施学生营养改善计划的地区、学校保持秋季开学以来良好态势，严格执行食品安全有关法律法规，持续加强食品安全监管，重点做好四方面工作。 一是保明保净。要进一步加大学校食堂“明厨亮灶”推进力度，主动接受社会监督;加强食堂环境卫生管控工作;强化制度落实，确保供餐干净卫生，坚决防止食物中毒事件的发生。二是保质保量。要根据季节特点
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[摘 要]对全国七省市16所初中的调查发现，初中生的学习素养与学业成绩密切相关，并对学业成绩具有一定的预测力;初中生学习素养的地区差异不明显且缺乏规律性;随着年级升高，初中生对学习素养的自我评价降低;与小学相比，学习素养部分指标的性别差异减小，少数指标出现反转;家长对学生的评价低于学生的自我评价;与小学相比，学习素养各指标对学业成绩的贡献量发生了变化。 [关键词]大数据;初中;学习素养;学业成绩