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合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质。下面就数学课堂教学活动中，如何组织学生课堂讨论，开展小组合作学习，谈谈我的体会和方法。
一、 课堂讨论、小组合作学习的意义
小组合作学习是一种有利于学生主动参与多样化的教学组织形式。这一学习模式，不仅能使师生之间、学生与学生之间更有效地进行语言交际，而且可以培养学生的合作意识、团队精神。促使学生形成良好的品质。小组合作学习能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生创作的潜能。小组合作学习还能增加学生自主学习的责任感，和对学习同伴学习进展的关心。在合作性教学中，教师通常穿梭于个小组之间，进行旁听、观看、观察、指导、帮助或纠正，会使学习氛围轻松、活泼而又团结互助，有利于学生完成学习任务，有利于师生间的沟通，有利于学生间的彼此了解，进而培养团队能力和协作精神。
学生采用合作学习的学习方式，能形成师生、学生与学生之间的多角度、全方位多角度的交流模式，使小组中的每一个人都有机会交流自己的观点和看法，也乐于倾听别人的意见，使学生感受到学习是意见愉快的事，从而满足学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素全面发展。
二、课堂讨论、小组合作学习的过程
我们大家都知道，小组合作学习只是数学课堂教学中学生多种学习方式中的一种，它并没有一个固定的模式。我在实际中经常会这样：
1、组建学习合作小组，创设情境
组织学生进行课堂讨论，不能放任自流，这就要求教师必须有较强的控制课堂气氛的能力。在组建学习小组时，可以以前后两桌四人为一组或同桌两人为一组。而创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣，将数学知识融入到学生们的生活中去，使学生乐于接受。
2、挖掘教材，明确学习任务
为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生就一定要有明确的学习任务。也就是教师要向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等等。当然，这些任务除了具有一定的合作价值外，还应该可以分解，让小组中的每个成员都能共同参与，人人都有事可做！而作為教师，就必须要认真地钻研和熟悉教材，把蕴藏在教材中的知识点挖掘出来，组织探讨活动，以培养学生的研究能力，激发学生学习数学的积极性，增加学生探索问题，研究问题的能力。
3、合作、探究，开展小组合作学习
在这个过程中，每个学生可以根据自己的理解互相交流，共同形成小组的学习成果。同时，学生每个人都必须有一定的责任分工，都应该担任一定的角色。也就是说，学习任务已经落实到每个人，小组的成员共同完成学习任务，以保证小组合作学习的有效性，使小组中的每个成员都能尝到合作学习的乐趣！
4、交流、评价
交流、评价也就是学生之间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。在学生交流时，我要求学生尽量清楚的表达个人的或者小组的意见，同时我还要求学生学会真诚的听取或征求其他小组的意见或者公正的评价其他小组的见解，以博取众长，积极总结。
三、组织课堂讨论，开展小组合作学习时应该注意的问题
我们知道，小组合作学习既是一种实际操作问题，也是理论问题，需要我们不断的去探讨、去研究。下面就组织课堂讨论，开展小组合作学习时应该注意的问题，谈谈我的看法：
1、必须能够科学的组建合作学习小组
教师应该根据班级内的实际情况，有意识的将不同层次不同类别的学生按照“组间同质，组内异质”的原则进行分组，它的目的就是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组与组之间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习有困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。
2、应该以小组集体的学习效果，作为评价的依据
我在对学生的小组合作学习进行评价时，注重把学生个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组的总体成绩作为评价的依据，形成一种“组内成员合作，组间成员竞争”的格局，把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向为大家合作达标。这样会让大多数孩子都能感受到成功的喜悦，从而取得不同程度的进步，并由此一步一步迈向成功。
3、教师要参与学生的学习活动并且做出指导
课堂讨论、合作学习不仅是学生的一种学习方式，同时也是教师教学的一种组织形式，学生的合作是否有效，和教师的参与、指导是分不开的。所以，在学生开展合作学习，进行课堂讨论的同时，教师不能“袖手旁观”，更不能做下一环节的准备工作，而应该从讲台上走到学生中间去，在各个小组之间巡视，对各个小组的合作进行观察和介入，对各个小组的合作情况做到心中有数！
4、要让学生有自主探索的空间
在教学中，教师要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，如果小组合作学习离开了自主探索这个前提，就落不到实处。只有让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与他人合作交流中逐渐完善自己的想法，才能充分发挥小组合作学习的实效性！
我相信：随着新课程改革的不断发展，随着我们意识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。作为一名基层的教师，我愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用自己的心灵去感悟，与新课程一起成长，迎接数学教育的新时代！
一、 课堂讨论、小组合作学习的意义
小组合作学习是一种有利于学生主动参与多样化的教学组织形式。这一学习模式，不仅能使师生之间、学生与学生之间更有效地进行语言交际，而且可以培养学生的合作意识、团队精神。促使学生形成良好的品质。小组合作学习能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生创作的潜能。小组合作学习还能增加学生自主学习的责任感，和对学习同伴学习进展的关心。在合作性教学中，教师通常穿梭于个小组之间，进行旁听、观看、观察、指导、帮助或纠正，会使学习氛围轻松、活泼而又团结互助，有利于学生完成学习任务，有利于师生间的沟通，有利于学生间的彼此了解，进而培养团队能力和协作精神。
学生采用合作学习的学习方式，能形成师生、学生与学生之间的多角度、全方位多角度的交流模式，使小组中的每一个人都有机会交流自己的观点和看法，也乐于倾听别人的意见，使学生感受到学习是意见愉快的事，从而满足学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素全面发展。
二、课堂讨论、小组合作学习的过程
我们大家都知道，小组合作学习只是数学课堂教学中学生多种学习方式中的一种，它并没有一个固定的模式。我在实际中经常会这样：
1、组建学习合作小组，创设情境
组织学生进行课堂讨论，不能放任自流，这就要求教师必须有较强的控制课堂气氛的能力。在组建学习小组时，可以以前后两桌四人为一组或同桌两人为一组。而创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣，将数学知识融入到学生们的生活中去，使学生乐于接受。
2、挖掘教材，明确学习任务
为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生就一定要有明确的学习任务。也就是教师要向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等等。当然，这些任务除了具有一定的合作价值外，还应该可以分解，让小组中的每个成员都能共同参与，人人都有事可做！而作為教师，就必须要认真地钻研和熟悉教材，把蕴藏在教材中的知识点挖掘出来，组织探讨活动，以培养学生的研究能力，激发学生学习数学的积极性，增加学生探索问题，研究问题的能力。
3、合作、探究，开展小组合作学习
在这个过程中，每个学生可以根据自己的理解互相交流，共同形成小组的学习成果。同时，学生每个人都必须有一定的责任分工，都应该担任一定的角色。也就是说，学习任务已经落实到每个人，小组的成员共同完成学习任务，以保证小组合作学习的有效性，使小组中的每个成员都能尝到合作学习的乐趣！
4、交流、评价
交流、评价也就是学生之间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。在学生交流时，我要求学生尽量清楚的表达个人的或者小组的意见，同时我还要求学生学会真诚的听取或征求其他小组的意见或者公正的评价其他小组的见解，以博取众长，积极总结。
三、组织课堂讨论，开展小组合作学习时应该注意的问题
我们知道，小组合作学习既是一种实际操作问题，也是理论问题，需要我们不断的去探讨、去研究。下面就组织课堂讨论，开展小组合作学习时应该注意的问题，谈谈我的看法：
1、必须能够科学的组建合作学习小组
教师应该根据班级内的实际情况，有意识的将不同层次不同类别的学生按照“组间同质，组内异质”的原则进行分组，它的目的就是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组与组之间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习有困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。
2、应该以小组集体的学习效果，作为评价的依据
我在对学生的小组合作学习进行评价时，注重把学生个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组的总体成绩作为评价的依据，形成一种“组内成员合作，组间成员竞争”的格局，把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向为大家合作达标。这样会让大多数孩子都能感受到成功的喜悦，从而取得不同程度的进步，并由此一步一步迈向成功。
3、教师要参与学生的学习活动并且做出指导
课堂讨论、合作学习不仅是学生的一种学习方式，同时也是教师教学的一种组织形式，学生的合作是否有效，和教师的参与、指导是分不开的。所以，在学生开展合作学习，进行课堂讨论的同时，教师不能“袖手旁观”，更不能做下一环节的准备工作，而应该从讲台上走到学生中间去，在各个小组之间巡视，对各个小组的合作进行观察和介入，对各个小组的合作情况做到心中有数！
4、要让学生有自主探索的空间
在教学中，教师要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，如果小组合作学习离开了自主探索这个前提，就落不到实处。只有让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与他人合作交流中逐渐完善自己的想法，才能充分发挥小组合作学习的实效性！
我相信：随着新课程改革的不断发展，随着我们意识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。作为一名基层的教师，我愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用自己的心灵去感悟，与新课程一起成长，迎接数学教育的新时代！