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摘 要：随着教育部课改的实施，沟通和交流是中学藏语文教学中师生之间最为重要的一个环节。据调查显示，学生学习的优劣与教师之间的沟通是成正比的，课上与教师交流多的学生，其藏语文得成绩就很理想，上课时不与老师进行沟通的学生，其藏语文的成绩就不是很好，因此，在中学藏语文教学的教学过程中，建立师生之间的沟通平台是十分重要的。在本次的论文中，如何建立中学藏语文教学中的沟通平台是重点。
关键词：中学；藏语文；教学；沟通平台；构建
【中图分类号】G635.1
前 言：
随着课改的全面推进，我们对课堂中的两大主体——教师与学生，有了更深的认识。在中学藏语文教学的课堂中，教师与学生都有各自的“场效应”，只有两者之间能够进行良好的沟通，那么教师与学生之间的“场效应”才会融合，学生才会对中学藏语文真正的产生学习兴趣。可见中学藏语文教学中的沟通对学生的学习藏语文有着多么重要的作用。
构建师生交流的平台不仅有利于学生对藏语文知识的把握，还有利于教师对学生学习情况的了解，比如学生都会哪种问题，对哪方面的知识更有兴趣，哪里的知识是学生容易记不清楚，对待大部分学生都不懂的问题，教师可以用最容易听明白的方式来对问题进行深入的剖析，详细的讲解，直至学生能够学会为止。
中学藏语文教学中师生沟通平台的构建不仅是教育改革下的大势所趋，更是教师与学生能够和谐相处，平等交往的一个沟通方式，还是教师将藏语文魅力展现给学生的一个科技的平台，同时也是学生能够深刻了解所学知识的方式之一。
1.藏语文在文化中的重要地位
语言是人类活的化石，蕴藏着千百年来人类积淀的物质文明与精神文明。藏语文是博大精深的藏族文化不朽的载体；是继承并弘扬文化遗产、提高民族文化素质、推动民族经济发展的第一媒介；也是体现藏民族情感的重要标志；更是与藏民族思维机制相和谐的思想工具。
2.中学藏语文课堂的现状
现阶段大部分的中学藏语文教学中教师与学生之间的关系仍然处于“填鸭式”的教学方式，教师向学生讲述藏语文课堂中应该注意的重点、难点、常识以及了解的知识，不注重藏语文教学中的学生的主体地位以及学生的感受，与同学间的交往有轻视的心理。这就让学生被动的学习着教师所讲授的知识，没有产生学习的欲望、兴趣以及自主学习的想法，产生这种状况的原因是很大程度上的忽视了中学藏语文教学中教师与学生之间的交流、情感的沟通。让教师与学生之间的关系峻厉化以及疏远化。
3.和谐的师生关系
和谐的师生关系是一种充满民主平等、相互理解、相互尊重、相互欣赏的人与人之间的关系，传统的严格意义上的教师的教和学生的学，将不断让位于师生互教互学，从而教师与学生形成一个真正的“学习共同体”。在这个“共同体”中，学生主体得到体现，个性得到张扬，教师与学生一起分享理解，通过师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，形成一种充盈
于师生之间的教育情境和精神氛围，从而达到共识、共享、共进的和谐境界。
4.良好的沟通平台的建立
4.1平等的沟通是构建教师与学生之间良好关系的基础
“尊师重道”是历来学校教学的准绳，尊敬师长，注重道德，这并没有错，只是这样的教学方式上有一点小小的瑕疵，就是拉大了教师与学生之间距离感，使得学生对教师有着敬畏感，从而不想或是不敢与教师进行深层的沟通，所以，笔者认为“尊师爱生”是新时代背景下的对“尊师重道”的升华的体现。
要想达到教师与学生之间的平等关系，首先要了解学生的心理，以平等、包容的心态去与学生进行交流和沟通。尊重学生，知道学生的追求、情感、兴趣、爱好、以及需要等等。记住自己的职能就是所做的一切都是为了学生的优秀、健康的发展。
在教师与学生之间的平等之上建立教师的威望，对待学生要民主、广泛的听取学生们的建议，舍弃掉身为教师优越感。作为被教师爱护的学生，也应该积极的配合教师的一切行为，以一种新的眼光去看待教师，并且信任教师、尊将教师。师生之间要真诚的进行交流，让“平等”成为教师与学生之间友谊的桥梁。
4.2互动是教师与学生之间良好沟通的关键
在藏语文的教学过程中，教师可以在学生进行小组讨论时倾听学生的不同观点，可以在讲课时让学生提出自己的意见，也可以在课下时去与同学进行互动，了解学生的想法，了解学生的学习态度，这些不仅助于教师对中学藏语文的讲授，也有助于学生对中学藏语文的良好学习。教师还可以与学生在网络上建立一个藏语文空间，在这个空间中有学生的优秀文章，有藏语文的优秀课堂，有教师与学生的互动，也有藏语文讲课后所画出的重点、难点。
故而，中学藏语文的教学中可以根据学生的思想、感情、认知上进行互动，综合的交流，在教授学生藏语文同时最大的发挥学生们的创造性，使学生综合的、全面的进行发展。
结 论：
教育过程中的本重要的人际关系就是师生关系，传统的教师与学生之间的关系就是“传道、授业、解惑”，这种关系固然单纯，但是終究过于制度化了一些。学生能否将教师所讲授的知识理解、吸收以及运用，虽然有一部分取决于教师的授课方式，但是更多的是取决于教师与学生之间的沟通、交流。因此，要建立教学中的沟通平台，让学生讲出自己对所学知识的认知、感悟，也就是讲出藏语文学习中的难点困惑等问题，这样教师就能够根据学生的理解进行授课的调整，更好的帮助学生进行藏语文的学习。
参考文献：
[1]周勤丰. 构建“师生互动”的语文课堂[D].华东师范大学，2003.
[2]曾莉. 中学课堂师生互动研究[D].西南师范大学，2005.
[3]唐旭. 初中语文教学交往的问题分析及对合理交往的构想[D].重庆师范大学，2006.
关键词：中学；藏语文；教学；沟通平台；构建
【中图分类号】G635.1
前 言：
随着课改的全面推进，我们对课堂中的两大主体——教师与学生，有了更深的认识。在中学藏语文教学的课堂中，教师与学生都有各自的“场效应”，只有两者之间能够进行良好的沟通，那么教师与学生之间的“场效应”才会融合，学生才会对中学藏语文真正的产生学习兴趣。可见中学藏语文教学中的沟通对学生的学习藏语文有着多么重要的作用。
构建师生交流的平台不仅有利于学生对藏语文知识的把握，还有利于教师对学生学习情况的了解，比如学生都会哪种问题，对哪方面的知识更有兴趣，哪里的知识是学生容易记不清楚，对待大部分学生都不懂的问题，教师可以用最容易听明白的方式来对问题进行深入的剖析，详细的讲解，直至学生能够学会为止。
中学藏语文教学中师生沟通平台的构建不仅是教育改革下的大势所趋，更是教师与学生能够和谐相处，平等交往的一个沟通方式，还是教师将藏语文魅力展现给学生的一个科技的平台，同时也是学生能够深刻了解所学知识的方式之一。
1.藏语文在文化中的重要地位
语言是人类活的化石，蕴藏着千百年来人类积淀的物质文明与精神文明。藏语文是博大精深的藏族文化不朽的载体；是继承并弘扬文化遗产、提高民族文化素质、推动民族经济发展的第一媒介；也是体现藏民族情感的重要标志；更是与藏民族思维机制相和谐的思想工具。
2.中学藏语文课堂的现状
现阶段大部分的中学藏语文教学中教师与学生之间的关系仍然处于“填鸭式”的教学方式，教师向学生讲述藏语文课堂中应该注意的重点、难点、常识以及了解的知识，不注重藏语文教学中的学生的主体地位以及学生的感受，与同学间的交往有轻视的心理。这就让学生被动的学习着教师所讲授的知识，没有产生学习的欲望、兴趣以及自主学习的想法，产生这种状况的原因是很大程度上的忽视了中学藏语文教学中教师与学生之间的交流、情感的沟通。让教师与学生之间的关系峻厉化以及疏远化。
3.和谐的师生关系
和谐的师生关系是一种充满民主平等、相互理解、相互尊重、相互欣赏的人与人之间的关系，传统的严格意义上的教师的教和学生的学，将不断让位于师生互教互学，从而教师与学生形成一个真正的“学习共同体”。在这个“共同体”中，学生主体得到体现，个性得到张扬，教师与学生一起分享理解，通过师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，形成一种充盈
于师生之间的教育情境和精神氛围，从而达到共识、共享、共进的和谐境界。
4.良好的沟通平台的建立
4.1平等的沟通是构建教师与学生之间良好关系的基础
“尊师重道”是历来学校教学的准绳，尊敬师长，注重道德，这并没有错，只是这样的教学方式上有一点小小的瑕疵，就是拉大了教师与学生之间距离感，使得学生对教师有着敬畏感，从而不想或是不敢与教师进行深层的沟通，所以，笔者认为“尊师爱生”是新时代背景下的对“尊师重道”的升华的体现。
要想达到教师与学生之间的平等关系，首先要了解学生的心理，以平等、包容的心态去与学生进行交流和沟通。尊重学生，知道学生的追求、情感、兴趣、爱好、以及需要等等。记住自己的职能就是所做的一切都是为了学生的优秀、健康的发展。
在教师与学生之间的平等之上建立教师的威望，对待学生要民主、广泛的听取学生们的建议，舍弃掉身为教师优越感。作为被教师爱护的学生，也应该积极的配合教师的一切行为，以一种新的眼光去看待教师，并且信任教师、尊将教师。师生之间要真诚的进行交流，让“平等”成为教师与学生之间友谊的桥梁。
4.2互动是教师与学生之间良好沟通的关键
在藏语文的教学过程中，教师可以在学生进行小组讨论时倾听学生的不同观点，可以在讲课时让学生提出自己的意见，也可以在课下时去与同学进行互动，了解学生的想法，了解学生的学习态度，这些不仅助于教师对中学藏语文的讲授，也有助于学生对中学藏语文的良好学习。教师还可以与学生在网络上建立一个藏语文空间，在这个空间中有学生的优秀文章，有藏语文的优秀课堂，有教师与学生的互动，也有藏语文讲课后所画出的重点、难点。
故而，中学藏语文的教学中可以根据学生的思想、感情、认知上进行互动，综合的交流，在教授学生藏语文同时最大的发挥学生们的创造性，使学生综合的、全面的进行发展。
结 论：
教育过程中的本重要的人际关系就是师生关系，传统的教师与学生之间的关系就是“传道、授业、解惑”，这种关系固然单纯，但是終究过于制度化了一些。学生能否将教师所讲授的知识理解、吸收以及运用，虽然有一部分取决于教师的授课方式，但是更多的是取决于教师与学生之间的沟通、交流。因此，要建立教学中的沟通平台，让学生讲出自己对所学知识的认知、感悟，也就是讲出藏语文学习中的难点困惑等问题，这样教师就能够根据学生的理解进行授课的调整，更好的帮助学生进行藏语文的学习。
参考文献：
[1]周勤丰. 构建“师生互动”的语文课堂[D].华东师范大学，2003.
[2]曾莉. 中学课堂师生互动研究[D].西南师范大学，2005.
[3]唐旭. 初中语文教学交往的问题分析及对合理交往的构想[D].重庆师范大学，2006.