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摘 要： 英语语篇教学对于学生英语知识的获取有着重要的作用，其对于学生英语阅读能力的提高有着显著的效果。同时对于提高学生英语语言能力以及交际能力的培养也有着重要的作用。本文主要针对中职院校的英语语篇教学案例进行分析，希望能够有效地提高中职英语教学质量与效率。
关键词： 中职英语；语篇教学；案例分析
一、 概述语篇教学
什么是语篇教学呢？语篇是一种在实际使用中的语言单位，是发生在交流过程中的一系列连续的语段或者是句子所构成的语言整体。语篇以多种的形式存在，比如说对话、独白、书面语、口语等。那么什么是语篇分析能力呢？语篇分析能力就是以理解整篇内容为目的，对句际以及段际的关系进行分析，然后找出不同段落具体的中心思想以及每一段落中所包含的重要信息。接着再把篇章中的一些长难句放在一定的语言环境下对其所蕴含的语法进行深入的分析与做题训练。我们以英语阅读教学中的语篇分析为例，对英语课文中相关的内容及形式从三个相应的层次进行分析。
（一） 首先是从课文中的篇章层次进行分析
从篇章层次进行分析就是要求老师进行阅读语篇教学分析的时候要从整篇课文的结构出发加以分析。比如说先谈谈这篇课文作者是怎么进行谋篇布局的，其中包含：作者开头是怎么写的、结束又是怎么结束的，文章中每一段的中心思想在什么位置以及表达文章中心思想的段落又在哪里，段落与段落之间的大意以及相互间的语篇关系，作者的写作意图是什么，表达了作者什么样的思想感情，以及作者在写作中都运用到了哪些写作技巧等。
（二） 其次从篇章中的句子层次进行分析
从篇章的句子层面进行分析就是对句子之间的相互作用以及存在的联系进行分析。比如说，在某一段落中，具体哪一句是用来表达本段落大意的主体句，它和其他句子之间又有什么样的关联。每一段落内的句与句之间又是怎么衔接而成为段落的，还有句子本身是怎么组织起来的。
（三） 最后是从篇章中的词汇层次进行分析
从篇章的词汇层次来分析语篇，指的是分析与讲解文章段落中一些重点词、关键短语以及对一些相关的语言点进行分析与讲解。老师在这一层次的讲解中要重点讲解的是篇章中的词汇、短语以及相关语言点在具体上下文中的作用以及含义。并且对于词汇中蕴含的情感以及文化特点进行分析。从而引导学生深入理解并掌握整个语篇，为今后的英语学习打下坚实的基础。
二、 在中职院校的英语教学中采用语篇分析理論
国内众多的中职院校英语老师在教学中应该根据实际的教学情况，将语篇教学理论和实际的教学活动结合起来，从掌握全篇的大意出发，进行文章语篇分析时从宏观到具体，从整体到局部，逐层地进行分析，深入地剖析不同层次间存在的相互联系。下面还是以英语阅读教学为例讲解其具体教学实践步骤的展开。
（一） 首先采用语篇分析理论进行英语阅读的教学，要加强相关背景知识的学习
介绍与文章相关的背景知识有利于加深学生对篇章的了解，有效的拓展学生的知识面。同时通过类比的方法让学生对于中西方文化的差异有了清楚的了解，同时也有助于学生更加深刻地领会到中西方文化中价值观以及道德观的不同。采用这样的教学方法有利于激发学生学习的兴趣，为学生的进一步学习打下了牢固的基础。在平常的英语课堂教学中，老师还可以有意地引导学生加强进行相关英语国家的历史文化背景以及民俗习惯方面书籍的阅读，从而为学生建立起丰富的内容图式网，极大地拓展了学生的视野，以及很好地帮助学生更好地理解所教的知识。
（二） 其次是对英语语篇结构进行分析
在英语阅读课堂的教学中会遇到很多不同样式的语篇，从表达角度出发来讲主要有议论性、叙述性、抒情性、描写性以及说明性等。不同的表达方式，都有其自身的独特性，主要体现在语篇内容的不同以及语言风格的不同。比如说在议论文的语篇特点就是分析与评论客观的事物，写作的重点在于相关的论点以及论证方面。议论文的写作主题通常都是比较明确的，一般在开头就会点写作主题，直接表达出作者写这篇文章的观点以及态度，接下来后面的段落都是围绕着前面的主题进行展开。议论文具有很明显的影响读者行动与想法的倾向。在一篇英文短文中如果出现了很多的论点，那么对于哪一个是主论点，哪一个是次论点要有明确的认识。在议论文的写作中比较常用的推理方法有两种，分别是演绎法和归纳法。而在说明文中比较常用的写作方法则是举例子、下定义、分类别、析因果以及作对比等等。在教学说明性文章时，老师一定要引导学生把握短文的中心点，对于作者是从什么角度出发来写作的，作者是采用什么方法来加以说明的都要有清楚的认识。同时还要注意说明文最好要用数据和相关的事实支撑。总之，通过对语篇结构分析的教学，可以使得学生掌握各种语篇体式的独特性，从而掌握一定的写作规律，学会在今后的阅读以及写作中举一反三，触类旁通，自如地运用学到的知识。
（三） 最后使用恰当的语言对语篇进行分析
老师在平常的教学中要注重对学生的英语语言、词汇知识以及语法知识学习的指导。有意地在教学中帮助学生建立起扩大语言的图式学习网。同时在进行相关英语词汇教学的时候，老师要以培养学生的实际运用能力为主，既要关注对词汇相关语境的讲解，又要加强与其他词汇的搭配教学，特别是一些反义词英语词汇以及同义词英语词汇的拓展以及辨析。
三、 结束语
上文所提及的几个步骤基本提到了语篇教学的全过程。由于每个学生的学习能力以及语言水平不一，老师在具体的教学中还要结合学生的学习实际情况采用相对应的方法。从而有效地提高学生英语学习的质量与效率。
参考文献：
[1] 孟建国.翻译学中的语境与语篇分析[J].语言与翻译，2015，（1）.
[2] 鞠玉梅. 体裁分析与英汉学术论文摘要语篇[J].外语教学，2014，（2）.
关键词： 中职英语；语篇教学；案例分析
一、 概述语篇教学
什么是语篇教学呢？语篇是一种在实际使用中的语言单位，是发生在交流过程中的一系列连续的语段或者是句子所构成的语言整体。语篇以多种的形式存在，比如说对话、独白、书面语、口语等。那么什么是语篇分析能力呢？语篇分析能力就是以理解整篇内容为目的，对句际以及段际的关系进行分析，然后找出不同段落具体的中心思想以及每一段落中所包含的重要信息。接着再把篇章中的一些长难句放在一定的语言环境下对其所蕴含的语法进行深入的分析与做题训练。我们以英语阅读教学中的语篇分析为例，对英语课文中相关的内容及形式从三个相应的层次进行分析。
（一） 首先是从课文中的篇章层次进行分析
从篇章层次进行分析就是要求老师进行阅读语篇教学分析的时候要从整篇课文的结构出发加以分析。比如说先谈谈这篇课文作者是怎么进行谋篇布局的，其中包含：作者开头是怎么写的、结束又是怎么结束的，文章中每一段的中心思想在什么位置以及表达文章中心思想的段落又在哪里，段落与段落之间的大意以及相互间的语篇关系，作者的写作意图是什么，表达了作者什么样的思想感情，以及作者在写作中都运用到了哪些写作技巧等。
（二） 其次从篇章中的句子层次进行分析
从篇章的句子层面进行分析就是对句子之间的相互作用以及存在的联系进行分析。比如说，在某一段落中，具体哪一句是用来表达本段落大意的主体句，它和其他句子之间又有什么样的关联。每一段落内的句与句之间又是怎么衔接而成为段落的，还有句子本身是怎么组织起来的。
（三） 最后是从篇章中的词汇层次进行分析
从篇章的词汇层次来分析语篇，指的是分析与讲解文章段落中一些重点词、关键短语以及对一些相关的语言点进行分析与讲解。老师在这一层次的讲解中要重点讲解的是篇章中的词汇、短语以及相关语言点在具体上下文中的作用以及含义。并且对于词汇中蕴含的情感以及文化特点进行分析。从而引导学生深入理解并掌握整个语篇，为今后的英语学习打下坚实的基础。
二、 在中职院校的英语教学中采用语篇分析理論
国内众多的中职院校英语老师在教学中应该根据实际的教学情况，将语篇教学理论和实际的教学活动结合起来，从掌握全篇的大意出发，进行文章语篇分析时从宏观到具体，从整体到局部，逐层地进行分析，深入地剖析不同层次间存在的相互联系。下面还是以英语阅读教学为例讲解其具体教学实践步骤的展开。
（一） 首先采用语篇分析理论进行英语阅读的教学，要加强相关背景知识的学习
介绍与文章相关的背景知识有利于加深学生对篇章的了解，有效的拓展学生的知识面。同时通过类比的方法让学生对于中西方文化的差异有了清楚的了解，同时也有助于学生更加深刻地领会到中西方文化中价值观以及道德观的不同。采用这样的教学方法有利于激发学生学习的兴趣，为学生的进一步学习打下了牢固的基础。在平常的英语课堂教学中，老师还可以有意地引导学生加强进行相关英语国家的历史文化背景以及民俗习惯方面书籍的阅读，从而为学生建立起丰富的内容图式网，极大地拓展了学生的视野，以及很好地帮助学生更好地理解所教的知识。
（二） 其次是对英语语篇结构进行分析
在英语阅读课堂的教学中会遇到很多不同样式的语篇，从表达角度出发来讲主要有议论性、叙述性、抒情性、描写性以及说明性等。不同的表达方式，都有其自身的独特性，主要体现在语篇内容的不同以及语言风格的不同。比如说在议论文的语篇特点就是分析与评论客观的事物，写作的重点在于相关的论点以及论证方面。议论文的写作主题通常都是比较明确的，一般在开头就会点写作主题，直接表达出作者写这篇文章的观点以及态度，接下来后面的段落都是围绕着前面的主题进行展开。议论文具有很明显的影响读者行动与想法的倾向。在一篇英文短文中如果出现了很多的论点，那么对于哪一个是主论点，哪一个是次论点要有明确的认识。在议论文的写作中比较常用的推理方法有两种，分别是演绎法和归纳法。而在说明文中比较常用的写作方法则是举例子、下定义、分类别、析因果以及作对比等等。在教学说明性文章时，老师一定要引导学生把握短文的中心点，对于作者是从什么角度出发来写作的，作者是采用什么方法来加以说明的都要有清楚的认识。同时还要注意说明文最好要用数据和相关的事实支撑。总之，通过对语篇结构分析的教学，可以使得学生掌握各种语篇体式的独特性，从而掌握一定的写作规律，学会在今后的阅读以及写作中举一反三，触类旁通，自如地运用学到的知识。
（三） 最后使用恰当的语言对语篇进行分析
老师在平常的教学中要注重对学生的英语语言、词汇知识以及语法知识学习的指导。有意地在教学中帮助学生建立起扩大语言的图式学习网。同时在进行相关英语词汇教学的时候，老师要以培养学生的实际运用能力为主，既要关注对词汇相关语境的讲解，又要加强与其他词汇的搭配教学，特别是一些反义词英语词汇以及同义词英语词汇的拓展以及辨析。
三、 结束语
上文所提及的几个步骤基本提到了语篇教学的全过程。由于每个学生的学习能力以及语言水平不一，老师在具体的教学中还要结合学生的学习实际情况采用相对应的方法。从而有效地提高学生英语学习的质量与效率。
参考文献：
[1] 孟建国.翻译学中的语境与语篇分析[J].语言与翻译，2015，（1）.
[2] 鞠玉梅. 体裁分析与英汉学术论文摘要语篇[J].外语教学，2014，（2）.