【教学内容】
　　人教版二年级下册P37－39
　　【教学目标】
　　1、使学生会辨认直角、锐角和钝角。
　　2、让学生感受这三种角的不同点。
　　3、能够从现实生活中举例。
　　【教学重难点】
　　1、正确辨认直角、锐角和钝角。
　　2、能从现实生活中发现这些角。
　　【教具学具】
　　课件、活动角
　　【教学过程】
　　一、引入新课
　　上个学期我们学习过有关角的知识，现在你还记得角是由什么组成的吗？还学习了一个特殊的角，叫什么角？怎样去判断一个角是不是直角？大家学得真不错，下面我们来研究另外两个角。
　　二、探究新知
　　1、自学
　　请同学们自学书P37－39，思考以下几个问题：
　　本节课要学习哪些角？请简要叙述这几种角的含义。用什么样的方法辨别这些角？这几种角按大小可以怎样排列？你能在生活中找到这样的角吗？你能画出这样的角吗？
　　先看书2分钟，然后再讨论，如果你发现还是有解决不了的问题，可以在书中注明。
　　2、用课件出示很多角，让学生分类
　　你能根据刚才自学的知识把这些角分类吗？
　　小组讨论、汇报。（课件出示答案）
　　那谁来说说什么是锐角？什么是钝角？
　　3、加深一下印象
　　⑴课件出示“桥”
　　板书并讲解：直角、锐角（比直角小）、钝角（比直角大）。
　　⑵课件出示：我是一个小锐角，锐角、锐角，我比直角小。（女同学读，并做出手势）
　　我是一个大钝角，钝角、钝角，我比直角大。（男同学读，并做出手势）
　　4、出示一个不易判断的角
　　刚才我们这些锐角和钝角用眼睛就直接能看出来，那请同学们看看这个角，你能一眼看出是什么角吗？如果不能，可以想什么办法？请谁来帮忙？
　　小结：如果不易用眼睛看出来，那就一定得请三角板中的直角帮忙。
　　三、实践操作
　　1、变角游戏
　　用活动角做一个直角。想一想，怎样把直角变成锐角和钝角？先自己动手操作，并仔细观察角的两边张口是怎样变化的。
　　2、小结
　　把直角的两边张口变小就得到锐角，锐角比直角小；把直角的两边张口变大就得到钝角，钝角比直角大。
　　通过刚才的变角游戏，你能来填这些空吗？（课件出示）
　　那你能把这三种角按大小排列吗？（课件出示）
　　3、找角
　　在我们的日常生活中，你能找到这样的角吗？（出示课件）
　　4、画角
　　我们能找到生活中的角，那你能不能用笔和直尺在纸上画出来呢？并注上你画的角的名称。
　　四、闯关
　　闯三关
　　第一关：游戏规则：用两个三角板拼成一个锐角。
　　第二关：游戏规则：用两个三角板拼成一个钝角。
　　第三关：游戏规则：同桌合作，用三个三角板拼成一个钝角。
　　五、练习反馈
　　1、书P39第1题
　　2、书P39第2题
　　3、课件的题
　　考考你：
　　⑴填空：
　　一块三角尺有（ ）个角，其中有（）个直角，（）个锐角。把直角、锐角、钝角按从大到小的顺序排列为（）>（） >（）。
　　⑵看图填空：
　　图中有（ ）个锐角，有（ ）个直角，有（ ）个钝角。
　　4、小小设计师
　　设计要求：应用直角、锐角和钝角以及所学过的图形设计一幅美丽的图案。先构思，再动手画，比一比，谁画的图案最美，并给自己的画取一个好听的名字。
　　六、总结
　　今天你有哪些收获。