提高教学质量是全面贯彻党的教育方针，推行素质教育的核心，是一所学校发展的生命线，也是全社会人人关注的问题。对于教学设施落后于现代化城市的边远农村小学，要切实提高教学质量，夯实义务教育基础，培养符合新时代的社会建设人才，要有配套的硬件设施，要有高素质的教师队伍，要有责任心、知人善任、有创新精神的校长，要有行之有效的教学管理制度，要有激励教师工作的机制。全社会对学校教育的支持，学校、教师于家长的密切配合等诸多因素。对于经济发展缓慢，办学条件差，师资力量相对薄弱，思想观念比较落后的农村小学，如何提高教学质量，应重点抓好以下几点：
　　一、完善制度，提高教学质量
　　中国没有规矩，不成方圆，要管理好一所学校，一定要制定出一套适合自己学校特点的规章制度，使各项工作有章可循。学校要根据上级的有关文件精神，结合本校的实际情况，制定相应的制度。为了充分落实这些制度，把教师的考勤、常规工作与学年的考核挂钩；还可以争取社会爱校人士的赞助，对教学成绩优秀的教师、有特殊贡献的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励，同时在学校、社会上进行合适的宣传，扩大影响，最大限度地激发了教师的教育教学和学生学习的积极性，为提高学校的教学质量奠定坚固的基础。
　　二、家教联系，提高教学质量
　　作为一名农村小学的校长，要想提高学校的教学质量，首先要对学校外围进行透彻的了解：这所学校辖区的政府是否对学校各方面大力支持；村里的大部分家长风气怎样，对孩子的学习是否关心到位；村民对学校有什么看法；有哪些爱校人士值得我们今后去联系、去争取。毕竟，外围的环境不受我们的管理，不受我们制约，得靠我们去努力、去挖掘，甚至去乞求。同时，学校每学期组织开展一次家长座谈会，让全体教师也了解了解学校外围的情况，以便今后的教育教学，为进一步提高学校的教育教学质量创造良好的条件。
　　三、师德建设，提高教学新风
　　《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》指出：“教师是全面推行素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。”要求教师“热爱教育事业、热爱学生、教书育人、为人师表，具备良好的职业道德。”可见没有良好的师德的教师是培育不出品学兼优的学生，甚至会影响这一班学生的健康成长。因为没有爱就谈不上“教”和“育”。没有良好的师德就缺少了身教，以高尚的道德情操陶冶孩子的美好心灵，这一点就空白了，提高教学质量就是不可能的。
　　四、率先垂范，提高教学质量
　　校长要率先垂范，以身作则。校长的威信很重要，校长在师生中没有威信，就没有向心力，没有感召力。但校长的威信不在于其权力大小，而在于其是否做到以身作则，率先垂范。校长要率先垂范，要求教师做到的，校长必须做到，必要时带头上示范课，这样才能更好地调动教师的教学积极性。校长每天早一点到校，配合当天的值日师生，共同抓好学校的早读、卫生等工作，虽然是苦了点，但是教师看到后，心里总会感激，有这样的校长，教师就会竭尽全力搞好教学。
　　五、深入课堂，提高教学质量
　　学校管理千头万绪，不能眉毛胡子一把抓，要有的放矢，教学质量是学校的生命线，课堂教学更是教学质量提高的关键。因此，平时要特别关注每一位教师课堂教学。“不管黑猫还是白猫，会抓老鼠就是好猫”。每位教师都有自己的教学风格，但不管是什么风格，只要每一节课都能达到教学目的就行了。如何检验教师的课堂教学是行之有效的呢？我的做法是随堂听课，平时与教导、教研组长互相配合，经常进入教师的课堂进行随堂听课，多与教师交流，看看学生学后的作业情况，以便及时与教师互相交流，共同促进，提高课堂教学的质量和效率，不断提高教学质量。
　　六、加强监控，提高教学质量
　　在农村小学，教师的流动较大，几乎每年都有教师调动。为了把好年段过关，学校一般都让没有流动的教师跟班，流动的教师替班。加强考试管理，建立学生学习质量抽查与分析制度。加强考风考纪教育和诚信教育。对单元检测环节把好关，实行全程跟踪，建立学科单元考试成绩和质量分析登记制度，记录各班科及格（率）、优秀（率）等，每次单元考试成绩及质量分析都及时上墻，学校组织对成绩较差的班科进行调研分析，同时把学年期末考试成绩与学年评优评先挂钩，督促教师扎实抓好教学质量，促进教学质量的提升。