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摘要：随着人类文明发展，信息时代的到来，多媒体互联网和信息技术在教学中的地位和运用越来越重要，也给教师教学带来了新的机遇和挑战，从而带来了教育教学形式的改革和创新。互联网技术作为一种有效的教学辅助手段，发展成为现阶段非常重要的教学方式，可以丰富教学模式，活跃教学课堂，学生可以利用手机、平板、电脑等多种模式接受教育，提升课堂趣味性和课堂有效性。从小学美术的基本教育目标着手，探讨小学美术信息化教学模式，提高小学美术教学效率，是每一个小学美术教师现阶段必须具备的素质。
关键词：小学美术;信息技术
小学美术教学作为一门直观性和艺术性很强的学科，如何在教学中把互聯网信息技术与美术课堂更好地结合起来，使学生更清晰、直观地欣赏美术作品，独特地创作美术作品，更身临其境地融入美术课堂，从学生的思维意识和培养美感的美德教育，已经越来越重要和紧迫。
美术评论家孙美兰说——艺术是一种有意味儿的形式，小学美术教学中美术知识和技能的培养并不是小学美术教学的最终目的，重点是培养学生的审美能力和审美意识以及审美情趣。要充分利用信息技术教学优势，提高小学美术教学质效，研究和制定信息化条件下小学美术教学模式，借助信息技术在教学中的优势，让小学美术教师开拓思维，创新研究和熟练掌握信息技术提升教学效果。
一、信息技术教学要循序渐进，趣味化、知识化
小学美术有独特的教学要求和目标，小学生美术学习的特点是简洁化、趣味化、知识化，基于这些特点，应该采用循序渐进的知识技能培养方式。小学生对事物的认识是渐进过程，应该引导教育，逐步提升他们对美的知识理解和认知。教师通过课件、微课和互联网，将学生认知逐步提升。将信息内容系统化和简易化，化繁为简，强化新知，能够被小学生接受和理解，并结合美术特有的教学语言，因材施教。
比如：岭南版美术第三册中的《恐龙回来了》，恐龙生活的年代离我们现代社会太过遥远，学生根本见不到真实的恐龙形象，但是又特别感兴趣。而在网络、影视作品中，艺术家们根据恐龙化石等创造出很多恐龙的经典画面，学生欣赏、了解得就比较充分，不仅开阔了学生视野，而且也让学生插上了想象的翅膀，从而使学生能充分利用高技术含量的信息技术，回到亿万年前的远古时代和恐龙来一次约会。他们的创作激情也会被唤起，再现当时的情景就会比直接讲解简单得多。
二、交融式审美情操的培养，升华情感，创新审美更富吸引力
小学生的思想和意识还不成熟，要充分调动其学习的积极性，循序渐进地渗透审美教育。信息化教学作为一个全新的教学方式，改变了教学过程，也带来了不同的教学效果。媒体化教学是将信息技术与艺术相融合的重要表现，在多媒体教学中，将各种知识点紧密结合，互相衔接，形成有特色的知识体系。而美术正是需要创造这种情境，动静结合，丰富学生的感官，增强学生的兴趣，为其创作出独特的艺术作品打下良好基础。比如在小学美术欣赏课堂中，传统教学中，任课教师必须准备大量的美术作品，需耗费大量的备课时间，而且课堂上需要耗费大量时间对作品一一讲解，而学生也对这种枯燥无味的课程不感兴趣。
自从将多媒体技术应用在美术课堂上，美术课的教学质量大大提高了。在教学中将本学校的虚拟博物馆中有关美术的部分展示出来，只需动动鼠标，就能将美术作品和相关信息呈现在学生眼前。更可以联系网络直播，学生足不出户，无须受到时间、空间、地域限制，就能沉醉在艺术画廊中，了解和感受作品的艺术意境。在岭南版小学美术第十一册《漫游缤纷的美术世界》一课的教学设计中，古今中外各类丰富的美术作品，在教材上呈现的是极少的几张图片，学生认识到的是凤毛麟角，怎么可能将源远流长的美术作品尽收眼底。
在这里，信息技术多媒体教学就显现了无可比拟的优势，通过走进学校虚拟博物馆，不论是独具东方韵味的中国古代艺术作品，还是国外不同地点不同风格的各个时期的美术作品，都一一呈现在学生眼睛里，脉络清晰、生动自然，让学生了解优秀的中华文化，增进了和世界文明交流的机会和对话意识，学生自然而然地升华了美术情感，提升了对国家、对世界的艺术成就的自豪感。
三、增强学生自信，体验成功感，激发持续性学习的动力
多媒体教学以动画、声音、文字、图形等形式展现，展示了丰富的视觉形象，深受学生喜爱，提升了学生兴趣和教学质量，打破了传统教学模式，让教学更富有情趣和不一样的成果体验，开拓了学生视野。目前学生的生活、学习压力较大，枯燥的学习模式不利于学生积极性的调动，而通过互联网技术，可以活跃课堂氛围，它能迅速集中学生注意力，增加学习动力。在小学美术各个学习领域中，由于其操作方便，容易被学生接受，在某种程度上可以达到意想不到的效果，使学生产生自豪感、成功感等。另外，使用网络信息技术教学，能够帮助那些平时动手能力较差、基本功较弱的学生完成作品，这有利于从全方位培养学生的创作、赏析、想象等能力，有利于素质教育实施。托尔斯泰说：“成功的教育不是强制。”在这种新型教学模式下，学生不但提高了对美术的兴趣，而且增长了学生的电脑知识，既学了美术知识，也促进了网络技术水平和能力，是一件相辅相成的事情。
四、结语
总之，现代网络技术飞速发展，以互联网作为媒介，将信息技术和网络应用在小学美术教育中，使小学美术课堂变得更加多元化、趣味化、未来化。通过这样的信息化教学，为学生创设一个丰富多彩的教学环境，让学生在美术课中体验审美情趣，感受生活的美，激发学生学习兴趣，培养他们创造美的能力和灵感，让他们从生活和课堂中感受美的洗礼，培养美的意识，对提升教学质量具有很大帮助。
关键词：小学美术;信息技术
小学美术教学作为一门直观性和艺术性很强的学科，如何在教学中把互聯网信息技术与美术课堂更好地结合起来，使学生更清晰、直观地欣赏美术作品，独特地创作美术作品，更身临其境地融入美术课堂，从学生的思维意识和培养美感的美德教育，已经越来越重要和紧迫。
美术评论家孙美兰说——艺术是一种有意味儿的形式，小学美术教学中美术知识和技能的培养并不是小学美术教学的最终目的，重点是培养学生的审美能力和审美意识以及审美情趣。要充分利用信息技术教学优势，提高小学美术教学质效，研究和制定信息化条件下小学美术教学模式，借助信息技术在教学中的优势，让小学美术教师开拓思维，创新研究和熟练掌握信息技术提升教学效果。
一、信息技术教学要循序渐进，趣味化、知识化
小学美术有独特的教学要求和目标，小学生美术学习的特点是简洁化、趣味化、知识化，基于这些特点，应该采用循序渐进的知识技能培养方式。小学生对事物的认识是渐进过程，应该引导教育，逐步提升他们对美的知识理解和认知。教师通过课件、微课和互联网，将学生认知逐步提升。将信息内容系统化和简易化，化繁为简，强化新知，能够被小学生接受和理解，并结合美术特有的教学语言，因材施教。
比如：岭南版美术第三册中的《恐龙回来了》，恐龙生活的年代离我们现代社会太过遥远，学生根本见不到真实的恐龙形象，但是又特别感兴趣。而在网络、影视作品中，艺术家们根据恐龙化石等创造出很多恐龙的经典画面，学生欣赏、了解得就比较充分，不仅开阔了学生视野，而且也让学生插上了想象的翅膀，从而使学生能充分利用高技术含量的信息技术，回到亿万年前的远古时代和恐龙来一次约会。他们的创作激情也会被唤起，再现当时的情景就会比直接讲解简单得多。
二、交融式审美情操的培养，升华情感，创新审美更富吸引力
小学生的思想和意识还不成熟，要充分调动其学习的积极性，循序渐进地渗透审美教育。信息化教学作为一个全新的教学方式，改变了教学过程，也带来了不同的教学效果。媒体化教学是将信息技术与艺术相融合的重要表现，在多媒体教学中，将各种知识点紧密结合，互相衔接，形成有特色的知识体系。而美术正是需要创造这种情境，动静结合，丰富学生的感官，增强学生的兴趣，为其创作出独特的艺术作品打下良好基础。比如在小学美术欣赏课堂中，传统教学中，任课教师必须准备大量的美术作品，需耗费大量的备课时间，而且课堂上需要耗费大量时间对作品一一讲解，而学生也对这种枯燥无味的课程不感兴趣。
自从将多媒体技术应用在美术课堂上，美术课的教学质量大大提高了。在教学中将本学校的虚拟博物馆中有关美术的部分展示出来，只需动动鼠标，就能将美术作品和相关信息呈现在学生眼前。更可以联系网络直播，学生足不出户，无须受到时间、空间、地域限制，就能沉醉在艺术画廊中，了解和感受作品的艺术意境。在岭南版小学美术第十一册《漫游缤纷的美术世界》一课的教学设计中，古今中外各类丰富的美术作品，在教材上呈现的是极少的几张图片，学生认识到的是凤毛麟角，怎么可能将源远流长的美术作品尽收眼底。
在这里，信息技术多媒体教学就显现了无可比拟的优势，通过走进学校虚拟博物馆，不论是独具东方韵味的中国古代艺术作品，还是国外不同地点不同风格的各个时期的美术作品，都一一呈现在学生眼睛里，脉络清晰、生动自然，让学生了解优秀的中华文化，增进了和世界文明交流的机会和对话意识，学生自然而然地升华了美术情感，提升了对国家、对世界的艺术成就的自豪感。
三、增强学生自信，体验成功感，激发持续性学习的动力
多媒体教学以动画、声音、文字、图形等形式展现，展示了丰富的视觉形象，深受学生喜爱，提升了学生兴趣和教学质量，打破了传统教学模式，让教学更富有情趣和不一样的成果体验，开拓了学生视野。目前学生的生活、学习压力较大，枯燥的学习模式不利于学生积极性的调动，而通过互联网技术，可以活跃课堂氛围，它能迅速集中学生注意力，增加学习动力。在小学美术各个学习领域中，由于其操作方便，容易被学生接受，在某种程度上可以达到意想不到的效果，使学生产生自豪感、成功感等。另外，使用网络信息技术教学，能够帮助那些平时动手能力较差、基本功较弱的学生完成作品，这有利于从全方位培养学生的创作、赏析、想象等能力，有利于素质教育实施。托尔斯泰说：“成功的教育不是强制。”在这种新型教学模式下，学生不但提高了对美术的兴趣，而且增长了学生的电脑知识，既学了美术知识，也促进了网络技术水平和能力，是一件相辅相成的事情。
四、结语
总之，现代网络技术飞速发展，以互联网作为媒介，将信息技术和网络应用在小学美术教育中，使小学美术课堂变得更加多元化、趣味化、未来化。通过这样的信息化教学，为学生创设一个丰富多彩的教学环境，让学生在美术课中体验审美情趣，感受生活的美，激发学生学习兴趣，培养他们创造美的能力和灵感，让他们从生活和课堂中感受美的洗礼，培养美的意识，对提升教学质量具有很大帮助。