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摘要：音乐作为小学教育的重要组成部分，在促进学生的道德、智力、身体和审美发展方面发挥着重要作用。然而，小学的音乐教学长期以来一直遵循传统的教学方法，机械地向学生灌输音乐知识。在这种传统的教学方法下，学生的学习热情不高，音乐教学的目标难以实现。根据新的课程标准的概念，有必要教育学生，并注意培养他们的能力。由于这一要求，传统的教学方法不再适应小学音乐教学的需要。因此，创新教学方法至关重要。
关键词：新课标;小学音乐;教学方式
在新标准方案概念的基础上，提高小学音乐教育质量和促进学生的全面发展，我们必须改革教学方法，摆脱传统教学方式，采取以学生中心。在这方面，应注意提高学生在各方面的能力。
一、小学音乐教学方法改革方案的新标准概念
小学音乐教学方法的改革是小学音乐教学新课程概念提出的新要求，它对于提高小学音乐教学的效率至关重要。在新的标准课程理念下，教育应以学生为中心，提高学生的建设能力，促进学生整体发展。小学音乐作为一门重要的课程，通过音乐教学，促进学生在道德、智力、身体和美的积极发展。实现这一目标的关键在于教学方法。只使用有效的教学方法来调动学习的热情，使得学生可以积极参与教学，以实现有效的教学。
二、根据新的标准课程概念，改革小学音乐教学方法的措施
根据新的标准课程概念，为了提高小学音乐教学的效率，我们需要改革教学方法。只有当教学方法合适时，我们才能更好地引导学生主动学习，让他们积极参与教学。
1.以学生为主体教学
传统的教学方式是教师主导课堂，学生被动地接受知识。这种教学方法不能提高小学生学习音乐的兴趣。作为小学的音乐老师，为了提高课堂教学质量和效率，首要任务是改变思维方式，将学生作为主体。为了在课堂上理解，学生必须注意接受和理解知识。在课堂上，教师主要扮演引导的角色。在音乐教学中，学生应该努力参与其中。举例说，在听到歌曲“童年”之前，教师要求学生搜集资料，从而迫使学生们做好准备，可有效提高课堂效率，同时这首歌唤醒他们的童年记忆，让他们对音乐更感兴趣。
2.优化教学情境，创新教学方法
在小学音乐课堂教学中，学生对音乐的感受和对音乐活动的参与是重要的，反映了学生作为主体的地位。然而，这并不妨碍教师控制整个课堂教学，这样还可以让学生积极参与教学活动。一旦没有新的互动，学生们就会成为“逃跑的观众”。其次，如果教师没有有效的监督，他们积极参与学习的愿望就会降低。当然，适当的教师指导作为一种手段，一种激励，也应该包括在内，而不是解释。小学的学生对音乐的兴趣依然强大，按照儿童天生对新事物充满好奇的心理特点、学生学习音乐的元素和幼儿歌曲欢快的舞蹈、游戏和其他活动有机的知识有机地、抽象枯燥的音乐，音乐技能的训练成为一种活的活动，让每個人都能听到，看到，触摸和感觉到，让他们沉浸在音乐的世界里。例如，在“迷人的烟囱”合唱团的课堂上，老师播放了一段“东大歌”的视频。让学生们进行热烈的讨论，并互相推荐优秀的学生。虽然动作不是很流畅，但通过参加这样的歌唱和表演活动，学生可以在特定的氛围中学习，并积极参与课堂学习。活动结束后，学生将理解每一种媒介的功能，并认识到这种活动，使得学生从无意识的活动到有意识的活动，并在活动中感受音乐的美。它还允许学生深入理解他们所学到的东西，这样情感体验就可以转化为理性知识。
3.小组合作
在传统的教学方法下，学生是独立存在的，学生只能依靠自己来学习，而他们的智慧是有限的，学生在学习中是无聊的。而使用小组合作的方式可以有效地减少这种情况，使得可以打破传统教学的束缚，从而让学生在小学音乐教学中，可以得到多方面的提升，让学生的各方面的能力得到发展。例如，在教授“好朋友”这首歌的时候，老师可以把学生分成几个小组，并以小组竞赛的形式来决定哪一个小组唱得最好。在这个过程中，各个小组的成员将会积极的参与其中，从而可以让学生在比赛的过程中，慢慢地培养学生对音乐的喜爱。
4.利用当地音乐资源，拓宽音乐教学渠道
根据当地情况开发和利用教育资源，开阔学生的视野，改变单一的教学方式，促进学生整体素质的发展，是新一轮课程改革的教育理念。在小学音乐教学中，地方音乐是一种宝贵的教学资源。它通过发展学生的文化，提高学生的音乐质量，丰富音乐教学内容，在开发学生的音乐潜力方面发挥着独特的作用。新的音乐课程标准也明确强调了国家音乐的推广，理解了音乐课程概念的文化多样性，提高了学生的审美和人文素质，促进了学生的整体发展。黄梅歌剧是具有地方特色的民俗歌剧，这是一门结合了歌唱和表演的艺术。将黄梅歌剧引入小学课堂，让学生体验抒情艺术的魅力，传承和发展具有地方特色的艺术和文化，培养从小热爱地方音乐文化的精神。在课堂上，我们可以有效地将学生喜爱的流行音乐与黄梅戏结合起来，提高学生的兴趣。如果吴琼演唱《一对花》，这是一首流行歌曲，是黄梅戏剧的完美结合。还可以让学生试着穿着好戏服来，让学生试着展示，着将大大激发学生的热情，使得他们积极地参与课堂活动，这可以让学生们喜欢黄梅戏的巧妙，但主要是通过流行音乐和歌剧、音乐结合在一起，可以丰富学生视野，提升他们对音乐敏感，品味和表达能力。此外，作为非物质文化遗产的一部分，这个南方词汇具有强烈的地方文化色彩和生活气息。在小学音乐教学中，运用一定的音乐知识和教学技巧，偶尔引入一词，可以使其流行、具体、直观。提高学生对学习知识和培训技能的兴趣，提高音乐教学的有效性，是非常有用的。
三、结语
总之，在小学音乐教学中，我们必须不断更新理念，充分理解新课程规范的精神，建立以学生为中心、以学生音乐素养为基础的教学理念。在学习和使用优秀教学模式作为参考，从中外音乐的角度学习研究音乐，分析孩子的心理状况，优化教学方法，创造良好学习音乐，只要有可能，要使每个班级充满创意、有趣、生动、创作出美妙的音乐绿洲，从而可以让每个孩子体会音乐，爱上音乐，滋润每一个年轻的灵魂。
参考文献：
[1] 高荃荃.新课标理念下小学音乐教学方式的改革探索[J].戏剧之家，No.276（12）：187-187.
[2] 徐佳佳.新课标下农村小学音乐教学方法探索[J].2016（10）：69-69.
[3] 李秋菊.新课标理念下对小学数学教学方法的思考与探索[J].四川教育（7）：38-39.
（作者单位：四川省仁寿县文林镇星光小学校）
关键词：新课标;小学音乐;教学方式
在新标准方案概念的基础上，提高小学音乐教育质量和促进学生的全面发展，我们必须改革教学方法，摆脱传统教学方式，采取以学生中心。在这方面，应注意提高学生在各方面的能力。
一、小学音乐教学方法改革方案的新标准概念
小学音乐教学方法的改革是小学音乐教学新课程概念提出的新要求，它对于提高小学音乐教学的效率至关重要。在新的标准课程理念下，教育应以学生为中心，提高学生的建设能力，促进学生整体发展。小学音乐作为一门重要的课程，通过音乐教学，促进学生在道德、智力、身体和美的积极发展。实现这一目标的关键在于教学方法。只使用有效的教学方法来调动学习的热情，使得学生可以积极参与教学，以实现有效的教学。
二、根据新的标准课程概念，改革小学音乐教学方法的措施
根据新的标准课程概念，为了提高小学音乐教学的效率，我们需要改革教学方法。只有当教学方法合适时，我们才能更好地引导学生主动学习，让他们积极参与教学。
1.以学生为主体教学
传统的教学方式是教师主导课堂，学生被动地接受知识。这种教学方法不能提高小学生学习音乐的兴趣。作为小学的音乐老师，为了提高课堂教学质量和效率，首要任务是改变思维方式，将学生作为主体。为了在课堂上理解，学生必须注意接受和理解知识。在课堂上，教师主要扮演引导的角色。在音乐教学中，学生应该努力参与其中。举例说，在听到歌曲“童年”之前，教师要求学生搜集资料，从而迫使学生们做好准备，可有效提高课堂效率，同时这首歌唤醒他们的童年记忆，让他们对音乐更感兴趣。
2.优化教学情境，创新教学方法
在小学音乐课堂教学中，学生对音乐的感受和对音乐活动的参与是重要的，反映了学生作为主体的地位。然而，这并不妨碍教师控制整个课堂教学，这样还可以让学生积极参与教学活动。一旦没有新的互动，学生们就会成为“逃跑的观众”。其次，如果教师没有有效的监督，他们积极参与学习的愿望就会降低。当然，适当的教师指导作为一种手段，一种激励，也应该包括在内，而不是解释。小学的学生对音乐的兴趣依然强大，按照儿童天生对新事物充满好奇的心理特点、学生学习音乐的元素和幼儿歌曲欢快的舞蹈、游戏和其他活动有机的知识有机地、抽象枯燥的音乐，音乐技能的训练成为一种活的活动，让每個人都能听到，看到，触摸和感觉到，让他们沉浸在音乐的世界里。例如，在“迷人的烟囱”合唱团的课堂上，老师播放了一段“东大歌”的视频。让学生们进行热烈的讨论，并互相推荐优秀的学生。虽然动作不是很流畅，但通过参加这样的歌唱和表演活动，学生可以在特定的氛围中学习，并积极参与课堂学习。活动结束后，学生将理解每一种媒介的功能，并认识到这种活动，使得学生从无意识的活动到有意识的活动，并在活动中感受音乐的美。它还允许学生深入理解他们所学到的东西，这样情感体验就可以转化为理性知识。
3.小组合作
在传统的教学方法下，学生是独立存在的，学生只能依靠自己来学习，而他们的智慧是有限的，学生在学习中是无聊的。而使用小组合作的方式可以有效地减少这种情况，使得可以打破传统教学的束缚，从而让学生在小学音乐教学中，可以得到多方面的提升，让学生的各方面的能力得到发展。例如，在教授“好朋友”这首歌的时候，老师可以把学生分成几个小组，并以小组竞赛的形式来决定哪一个小组唱得最好。在这个过程中，各个小组的成员将会积极的参与其中，从而可以让学生在比赛的过程中，慢慢地培养学生对音乐的喜爱。
4.利用当地音乐资源，拓宽音乐教学渠道
根据当地情况开发和利用教育资源，开阔学生的视野，改变单一的教学方式，促进学生整体素质的发展，是新一轮课程改革的教育理念。在小学音乐教学中，地方音乐是一种宝贵的教学资源。它通过发展学生的文化，提高学生的音乐质量，丰富音乐教学内容，在开发学生的音乐潜力方面发挥着独特的作用。新的音乐课程标准也明确强调了国家音乐的推广，理解了音乐课程概念的文化多样性，提高了学生的审美和人文素质，促进了学生的整体发展。黄梅歌剧是具有地方特色的民俗歌剧，这是一门结合了歌唱和表演的艺术。将黄梅歌剧引入小学课堂，让学生体验抒情艺术的魅力，传承和发展具有地方特色的艺术和文化，培养从小热爱地方音乐文化的精神。在课堂上，我们可以有效地将学生喜爱的流行音乐与黄梅戏结合起来，提高学生的兴趣。如果吴琼演唱《一对花》，这是一首流行歌曲，是黄梅戏剧的完美结合。还可以让学生试着穿着好戏服来，让学生试着展示，着将大大激发学生的热情，使得他们积极地参与课堂活动，这可以让学生们喜欢黄梅戏的巧妙，但主要是通过流行音乐和歌剧、音乐结合在一起，可以丰富学生视野，提升他们对音乐敏感，品味和表达能力。此外，作为非物质文化遗产的一部分，这个南方词汇具有强烈的地方文化色彩和生活气息。在小学音乐教学中，运用一定的音乐知识和教学技巧，偶尔引入一词，可以使其流行、具体、直观。提高学生对学习知识和培训技能的兴趣，提高音乐教学的有效性，是非常有用的。
三、结语
总之，在小学音乐教学中，我们必须不断更新理念，充分理解新课程规范的精神，建立以学生为中心、以学生音乐素养为基础的教学理念。在学习和使用优秀教学模式作为参考，从中外音乐的角度学习研究音乐，分析孩子的心理状况，优化教学方法，创造良好学习音乐，只要有可能，要使每个班级充满创意、有趣、生动、创作出美妙的音乐绿洲，从而可以让每个孩子体会音乐，爱上音乐，滋润每一个年轻的灵魂。
参考文献：
[1] 高荃荃.新课标理念下小学音乐教学方式的改革探索[J].戏剧之家，No.276（12）：187-187.
[2] 徐佳佳.新课标下农村小学音乐教学方法探索[J].2016（10）：69-69.
[3] 李秋菊.新课标理念下对小学数学教学方法的思考与探索[J].四川教育（7）：38-39.
（作者单位：四川省仁寿县文林镇星光小学校）