【摘 要】
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作为重大新闻性事件,金融危机受到全球的关注,它不仅为国际广播报道提供了新的机遇,也为国际广播提升经济报道水平提供了空间和舞台。通过对金融危机长期而持续的全面报道,中
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作为重大新闻性事件,金融危机受到全球的关注,它不仅为国际广播报道提供了新的机遇,也为国际广播提升经济报道水平提供了空间和舞台。通过对金融危机长期而持续的全面报道,中国国际广播电台可以更好地向世界介绍中国政府的立场、观点、应对危机的办法和措施,展示一个开放、自信、负责的中国形象,为中国经济发展营造良好的国际舆论环境。
As a major news event, the financial crisis has drawn global attention. It not only provides new opportunities for international radio coverage, but also provides a space and a stage for international broadcasting to enhance its economic coverage. Through comprehensive and long-term reports on the financial crisis, China Radio International can better introduce the Chinese government’s position and viewpoint to the world and measures and measures to deal with the crisis, and show an open, confident and responsible image of China for the Chinese economy Development to create a good international media environment.
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在当前国内外新闻竞争异常激烈的情况下,媒体如何变被动为主动,如何在新闻实践中独占鳌头、占据优势地位?新闻策划就是一个取之不尽、用之不竭的法宝,是新闻媒体和新闻传播在
有一次，陶行知先生去外地讲学，他从桌子里掏出一只鸡来，大家都觉得很惊奇，不知陶老先生葫芦里到底卖的是什么药。只见陶老先生先是用手按住鸡头让鸡吃米，鸡挣扎着就是不吃。正当大家困惑不解时，陶老先生后退几步让鸡吃米，结果鸡很快吃了起来。联想我们的数学教学，就可让我们感触很深。我们常常抱怨学生不肯学，那是因为他们成天在被动地记数学、背数学、练数学、考数学，而不是主动地快乐地学数学。现代教学论认为，教学过程
伟大的教育家陶行知先生指出：“生活即教育”，“教学做合一”，“为生活而教育”。他认为，教育起源于生活，生活是教育的中心，教育要培养能适应社会生活的人，这就是教育的根本目的。因此，新的《数学课程标准》提出，应加强数学与学生生活的联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生主动参与，焕发出数学课堂的活力。课本的知识是有限的，而五彩缤纷的生活所提供的教学资源却是无
【摘要】随着知识经济的发展，视觉文化领域也发生了重大的变革。作为其重要组成部分的平面设计也发生了重大的变化。现代科技的发展促使了新媒介的产生，而新媒介对于平面设计的影响力也日渐明显。南希·斯柯勒和汤姆·威德尔在早期创作中，摸索出一种适合这一特别组合的表现方法，一种具有复杂结构和色彩的视觉语言。运用高科技手段，将平面设计与数码摄影有效融合，在现代绘画与建筑设计的双重影响下创造出具有拼贴意味和幻觉效果
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。小学数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。引导学生在动手操作学具的活动过程中学习数学，跨越这座桥梁。 利用观察、操作、思考、想象、猜测、推理、交流、反思等多种思考方式来探索“空间图形”的形式、运动、测量、位置等情况，让学生通过动手折一折、剪一剪、拼一拼、画一画、量一量
摘 要： 在数学教学中，应当十分注意培养学生的创新意识与创新能力。本文从若干个方面出发，结合相关实例，就如何利用小学数学课培养学生的创新思维问题展开探讨。 关键词： 小学数学课 创新思维 创新能力 在小学数学教学中，因为知识点一般不会发生变化，所以教师长期以来教法也是一成不变的，而这些单一的教学方法，不能启发学生智慧、开拓学生思维，同样也不能使学生形成多角度解决问题的能力。教
数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是顺利地、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。 一、学会数学阅读，从中感悟数学语言。 数学语言具有高度抽象性，因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号
目的:分析疾控中心强化宣教对预防手足口病发生的应用效果.方法:选取疾控中心辖区内0～6儿童家长800例作为研究对象,开展强化宣教方式,统计手足口病发生率;分析干预前后对手足
在我们的数学教学过程中，时常会出现学生的数学口头表达能力不流利、不连贯，甚至是“牛头不对马嘴”、词不达意等状况。究其原因，学生的学习过程是通过感知、理解、抽象、运用几个环节完成的，这几个环节的进行都离不开思维活动，而思维活动又是凭借语言来完成的。而我们在日常教育教学中常无意忽视或轻视这些方面的培养和提高。那该怎么办呢？我从以下三点谈一谈如何培养和提高学生数学口头表达能力。 一、低年级学生重点抓住
目的:分析超声检查在不同类型急性阑尾炎诊断中的应用.方法:回顾性分析我院诊治的急性阑尾炎患者60例,其诊疗时间为2018年1月-2019年12月,均予以病理诊断与超声检查,对比诊断