【摘 要】
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以青少年为研究对象,通过实验操作威胁信息下的注意偏向,考查注意偏向训练对于模糊信息解释方式的影响。结果表明,对威胁信息的优先注意分配影响了后续模糊信息的解释方式,具体表现为接受过威胁信息的个体比对照组个体更有可能以负性的相关方式处理模糊信息。对于青少年来说,对威胁信息处理的初级阶段进行干预,可有效防止信息解释偏向的链式效应,有利于积极认知的建立。
【机 构】
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沧州师范学院教育学院,沧州师范学院
【基金项目】
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河北省社会科学发展研究课题“新冠肺炎疫情下青少年情绪信息注意偏向研究”(20200303103)。
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以青少年为研究对象,通过实验操作威胁信息下的注意偏向,考查注意偏向训练对于模糊信息解释方式的影响。结果表明,对威胁信息的优先注意分配影响了后续模糊信息的解释方式,具体表现为接受过威胁信息的个体比对照组个体更有可能以负性的相关方式处理模糊信息。对于青少年来说,对威胁信息处理的初级阶段进行干预,可有效防止信息解释偏向的链式效应,有利于积极认知的建立。
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