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摘要：在幼儿教育中运用信息技术，有利于活跃课堂教学气氛，促进幼儿思维的发展，增强幼儿对课程知识的理解，加强幼儿教师与家长之间的沟通与交流，促进幼儿健康成长。本文笔者将结合自身的工作经验，探讨信息技术在幼儿教育中的应用。
关键词：信息技术；幼儿教育；应用
随着信息技术的快速发展，幼儿园教育领域也逐渐也感受到计算机教学的魅力与价值，在幼儿教育中，如何让幼儿更直观、更形象、更生动的感受知识，感受这个五彩斑斓的世界，信息技术会发挥重要的作用。本文将对信息技术在幼儿教育中的运用进行分析。
一、幼幼儿教育中运用信息技术的必要性
（一）促促进教学模式多样化
传统的教学模式是以教师为中心，注重课程与课本，幼儿处于被动的地位，教学效果并不是十分理想。幼儿教育学前教育越来越受到大家的关注，信息技术的运用，改变单传统的、单一的教学模式，将声音、画面、图片、文字结合到一起，吸引幼儿注意力，提升幼儿活动的积极性与自主性，教师能够更好地与幼儿沟通，促进幼儿的全面发展与学习。
（二）丰丰富教学内容
信息技术在幼儿教育中的应用，有利于丰富幼儿教育的内容，让教学内容更加生动形象，多媒体中精美的课件、动听的音乐、丰富的画面，让内容变得可听、可看，激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的探究欲望。
（三）创创设良好的教学氛围
在信息技术迅速发展的今天，黑板、粉笔教学的时代已经不适应新的教学需要，多媒体与网络资源的运用，让幼儿教育充满生机与活力，丰富知识内容，幼儿轻松的、愉悦的、自主的进行学习活动，有利于创设良好的幼儿教育的氛围。
（四）信信息技术是幼儿教育发展的主要趋势
信息技术对生产生活的各个领域都产生了关键的影响，幼儿教育事业也难免受到影响。在幼儿教育新课程标准中明确的指出，幼儿教师要具备一定的现代信息技术知识，掌握信息技术技能，促进现代信息技术的有效运用。信息技术将成为幼儿教学的主要趋势。
二、信信息技术在幼儿教育的适应范围
当前幼儿教育技术中，信息技术运用逐渐广泛，大多数的幼儿园已经开展了多媒体课件，大多数的幼儿教师也愿意运用信息技术，多媒体课件制作也日益熟练，在音乐、美术、舞蹈、数学等方面的教育中也大量的运用信息技术。教龄较长的幼儿教师，会结合教学目的与教学宗旨制定教学计划，教学计划是教师确认自己要不要采取信息技术的过程，若是要采取信息技术，教师需要考虑到运用何种教学手段，笔者认为，科学、语言、艺术等几大领域的教育适合运用信息技术，将抽象的知识直观化、形象化，便于幼儿接纳，音乐、美术等艺术活动也适合采取信息技术，幼儿要亲身感受与掌握经验。至于健康、社会这两个领域，需要幼儿在实践中亲自感受、去领悟，大量的运用信息技术并不合适。由此可见，并不是所有的教育活动都适合采取信息技术，一些教学活动如果过于强调多媒体的运用，会抑制信息技术的辅助作用，分散幼儿精力，对幼儿知识理解的不够透彻，一些领域的教学活动必须采取信息技术作为辅助，将知识内容结合信息技术与教学活动，促进枯燥、沉闷的理论知识形象化、游戏化、生动化，让幼儿教育变得更加生动形象，直观的展示教学内容。
三、信信息技术在幼儿教育中运用案例
（一）信信息技术在安全教育中的运用
例如，笔者所在的幼儿园，在一次安全教育活动中，是以“火”为主题的，教师可以利用Flash动画制作关于火的课件，让幼儿了解什么是火，什么是燃烧，让幼儿了解灭火的几种办法。这种教育内容，如果上实验课的话，不安全、会产生有害气体，对幼儿身体不利，并且幼儿的好奇心会被诱发出来，模仿力强的幼儿会自己去玩，信息技术的运用，可以将抽象的知识更加生动形象，提升幼儿学习活动的实效性。电脑上可以便捷的上色，省时省力，事半功倍，教师可以利用画笔软件的工具箱，运用28种颜色，可以随意的涂色，在火颜色的制作中，可以利用喷笔制作不同的线宽，展现活跃的明暗与色彩，一点点的制作新图，展现火的动态效果，一点点吸引幼儿的注意力，教师还可以利用电脑的缩放、复制等功能，依据教学内容，随时随地的进行变化，大火变小火、小火变大火，拖动鼠标封闭盖子，展示效果比较良好，多次播放，教师也可以引导幼儿亲自进行操作，感受知识与内容。在幼儿教育中，利用信息技术，有利于提升幼儿的学习兴趣。
（二）信信息技术在保护环境教学中的运用
在保护环境的教学中，教师也可以利用信息技术自己制作动画，展现小鱼小虾在河里愉快生活的场景，然后河中渐渐被人们扔进了玻璃、塑料袋、报纸等各种垃圾，水一点点的变得浑浊起来，味道也变得非常糟糕，小鱼们渐渐的死掉了，它们再也没有属于自己的家了，教师接着为幼儿提出一个问题，鱼宝宝为什么没有家了，为什么他们的家变得又脏又臭呢？让幼儿主动的去研究与思考。教师还可以制作两个小房子，一个房子是可回收利用，一个房子是不可回收利用，下面分别有两条小小的河流，一条小河水中清澈，水草飘飘，小鱼欢快的游来游去，不可回收利用低下也有一条小小的河流，这条河流非常肮脏，散落着各种纸片、易拉罐，电池等等，这些小鱼生活的非常不安全。这些生动的画面，让课堂气氛变得更加轻松和谐，幼儿思维更加活跃，踊跃的发言，精彩的画面、生动的音乐，从视觉、听觉上刺激幼儿，为幼儿传递更多的信息，激发幼儿热爱学习的热情，让幼儿学会保护环境。
（三）加加强家园沟通
利用信息技术，加强家园沟通。幼儿园开通网络平台，幼儿园、家长、幼儿教师之间加强沟通与交流。家长对幼儿园、幼儿教育、幼儿教师的意见都可以在网络平台上提出来，幼儿园网络平台上还可以展示幼儿在幼儿园活动、学习、成长的照片，让家长了解孩子在幼儿园的生活。信息技术，让幼儿园与家长之间进行密切的沟通与交流，促进幼儿更好的进行学习活动。
（四）提提高幼儿教师的信息化水平
信息技术在幼儿教育中的运用，要提高幼儿教师对信息化的掌握水平，同時掌握信息技术的相关理论，这样才会有效的改善教学方式、教学手段等等，当前许多幼儿教师的信息技术理论淡薄、操作能力有待提升，这就需要有效提升幼儿教师的专业化水平，逐渐提升信息化能力，幼儿园要改善教师培训模式，结合具体的情况调整教学计划，了解教师在信息技术应用上的不足，真正提升幼儿教师的信息技术能力。
总而言之，在当前的幼儿教育中，信息技术的应用，符合幼儿教育的发展规律，幼儿教师要结合幼儿的学习情况，逐渐提升自身信息技术的能力，促进信息技术更好的运用，促进幼儿健康发展。
参考文献：
[1]张雷.信息技术与学科教学的融合[J].实验教学与仪器，2014，（5）.
[2]张筠，粟道中，谢达波，许漫，徐蕾，黄世涛，郑怡.教育信息化——一场思维的变革[J].中国西部，2014，（20）.
[3]崔丁木.浅谈信息技术在音乐教学中的运用[J].中国信息技术教育，2014，（17）.
关键词：信息技术；幼儿教育；应用
随着信息技术的快速发展，幼儿园教育领域也逐渐也感受到计算机教学的魅力与价值，在幼儿教育中，如何让幼儿更直观、更形象、更生动的感受知识，感受这个五彩斑斓的世界，信息技术会发挥重要的作用。本文将对信息技术在幼儿教育中的运用进行分析。
一、幼幼儿教育中运用信息技术的必要性
（一）促促进教学模式多样化
传统的教学模式是以教师为中心，注重课程与课本，幼儿处于被动的地位，教学效果并不是十分理想。幼儿教育学前教育越来越受到大家的关注，信息技术的运用，改变单传统的、单一的教学模式，将声音、画面、图片、文字结合到一起，吸引幼儿注意力，提升幼儿活动的积极性与自主性，教师能够更好地与幼儿沟通，促进幼儿的全面发展与学习。
（二）丰丰富教学内容
信息技术在幼儿教育中的应用，有利于丰富幼儿教育的内容，让教学内容更加生动形象，多媒体中精美的课件、动听的音乐、丰富的画面，让内容变得可听、可看，激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的探究欲望。
（三）创创设良好的教学氛围
在信息技术迅速发展的今天，黑板、粉笔教学的时代已经不适应新的教学需要，多媒体与网络资源的运用，让幼儿教育充满生机与活力，丰富知识内容，幼儿轻松的、愉悦的、自主的进行学习活动，有利于创设良好的幼儿教育的氛围。
（四）信信息技术是幼儿教育发展的主要趋势
信息技术对生产生活的各个领域都产生了关键的影响，幼儿教育事业也难免受到影响。在幼儿教育新课程标准中明确的指出，幼儿教师要具备一定的现代信息技术知识，掌握信息技术技能，促进现代信息技术的有效运用。信息技术将成为幼儿教学的主要趋势。
二、信信息技术在幼儿教育的适应范围
当前幼儿教育技术中，信息技术运用逐渐广泛，大多数的幼儿园已经开展了多媒体课件，大多数的幼儿教师也愿意运用信息技术，多媒体课件制作也日益熟练，在音乐、美术、舞蹈、数学等方面的教育中也大量的运用信息技术。教龄较长的幼儿教师，会结合教学目的与教学宗旨制定教学计划，教学计划是教师确认自己要不要采取信息技术的过程，若是要采取信息技术，教师需要考虑到运用何种教学手段，笔者认为，科学、语言、艺术等几大领域的教育适合运用信息技术，将抽象的知识直观化、形象化，便于幼儿接纳，音乐、美术等艺术活动也适合采取信息技术，幼儿要亲身感受与掌握经验。至于健康、社会这两个领域，需要幼儿在实践中亲自感受、去领悟，大量的运用信息技术并不合适。由此可见，并不是所有的教育活动都适合采取信息技术，一些教学活动如果过于强调多媒体的运用，会抑制信息技术的辅助作用，分散幼儿精力，对幼儿知识理解的不够透彻，一些领域的教学活动必须采取信息技术作为辅助，将知识内容结合信息技术与教学活动，促进枯燥、沉闷的理论知识形象化、游戏化、生动化，让幼儿教育变得更加生动形象，直观的展示教学内容。
三、信信息技术在幼儿教育中运用案例
（一）信信息技术在安全教育中的运用
例如，笔者所在的幼儿园，在一次安全教育活动中，是以“火”为主题的，教师可以利用Flash动画制作关于火的课件，让幼儿了解什么是火，什么是燃烧，让幼儿了解灭火的几种办法。这种教育内容，如果上实验课的话，不安全、会产生有害气体，对幼儿身体不利，并且幼儿的好奇心会被诱发出来，模仿力强的幼儿会自己去玩，信息技术的运用，可以将抽象的知识更加生动形象，提升幼儿学习活动的实效性。电脑上可以便捷的上色，省时省力，事半功倍，教师可以利用画笔软件的工具箱，运用28种颜色，可以随意的涂色，在火颜色的制作中，可以利用喷笔制作不同的线宽，展现活跃的明暗与色彩，一点点的制作新图，展现火的动态效果，一点点吸引幼儿的注意力，教师还可以利用电脑的缩放、复制等功能，依据教学内容，随时随地的进行变化，大火变小火、小火变大火，拖动鼠标封闭盖子，展示效果比较良好，多次播放，教师也可以引导幼儿亲自进行操作，感受知识与内容。在幼儿教育中，利用信息技术，有利于提升幼儿的学习兴趣。
（二）信信息技术在保护环境教学中的运用
在保护环境的教学中，教师也可以利用信息技术自己制作动画，展现小鱼小虾在河里愉快生活的场景，然后河中渐渐被人们扔进了玻璃、塑料袋、报纸等各种垃圾，水一点点的变得浑浊起来，味道也变得非常糟糕，小鱼们渐渐的死掉了，它们再也没有属于自己的家了，教师接着为幼儿提出一个问题，鱼宝宝为什么没有家了，为什么他们的家变得又脏又臭呢？让幼儿主动的去研究与思考。教师还可以制作两个小房子，一个房子是可回收利用，一个房子是不可回收利用，下面分别有两条小小的河流，一条小河水中清澈，水草飘飘，小鱼欢快的游来游去，不可回收利用低下也有一条小小的河流，这条河流非常肮脏，散落着各种纸片、易拉罐，电池等等，这些小鱼生活的非常不安全。这些生动的画面，让课堂气氛变得更加轻松和谐，幼儿思维更加活跃，踊跃的发言，精彩的画面、生动的音乐，从视觉、听觉上刺激幼儿，为幼儿传递更多的信息，激发幼儿热爱学习的热情，让幼儿学会保护环境。
（三）加加强家园沟通
利用信息技术，加强家园沟通。幼儿园开通网络平台，幼儿园、家长、幼儿教师之间加强沟通与交流。家长对幼儿园、幼儿教育、幼儿教师的意见都可以在网络平台上提出来，幼儿园网络平台上还可以展示幼儿在幼儿园活动、学习、成长的照片，让家长了解孩子在幼儿园的生活。信息技术，让幼儿园与家长之间进行密切的沟通与交流，促进幼儿更好的进行学习活动。
（四）提提高幼儿教师的信息化水平
信息技术在幼儿教育中的运用，要提高幼儿教师对信息化的掌握水平，同時掌握信息技术的相关理论，这样才会有效的改善教学方式、教学手段等等，当前许多幼儿教师的信息技术理论淡薄、操作能力有待提升，这就需要有效提升幼儿教师的专业化水平，逐渐提升信息化能力，幼儿园要改善教师培训模式，结合具体的情况调整教学计划，了解教师在信息技术应用上的不足，真正提升幼儿教师的信息技术能力。
总而言之，在当前的幼儿教育中，信息技术的应用，符合幼儿教育的发展规律，幼儿教师要结合幼儿的学习情况，逐渐提升自身信息技术的能力，促进信息技术更好的运用，促进幼儿健康发展。
参考文献：
[1]张雷.信息技术与学科教学的融合[J].实验教学与仪器，2014，（5）.
[2]张筠，粟道中，谢达波，许漫，徐蕾，黄世涛，郑怡.教育信息化——一场思维的变革[J].中国西部，2014，（20）.
[3]崔丁木.浅谈信息技术在音乐教学中的运用[J].中国信息技术教育，2014，（17）.