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摘
熟悉情境的“另类”处理方式
【摘 要】
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摘要：小学四年级的孩子正处在叛逆心理的转折后期，易与老师产生冲突，易出现乱拿别人东西等不良行为。该文从一个常见的教育情境入手，重点列举了面对违纪学生，单独处理还是当众对抗，理解关爱还是批评指责，反复去爱还是就此放弃的三个选择情境，并结合自己的教学实际展开论述，强调平等对待每一个独特生命个体的重要性。 关键词：熟悉情境;违纪学生;处理方式 中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2020年5期
其他文献
摘要： 在高中物理教学中，许多教师秉承传统的教学理念，以应试为目的对学生进行教学，灌输物理知识，这使得高中物理枯燥无味，学生学习状态低迷，在课堂上提不起学习的劲头和动力。为学生开展高中物理趣味性教学，让学生体验物理趣味课堂，能够唤醒学生学习物理知识的动力，引导学生主动学习物理知识。本文就高中物理趣味性教学应用的方法展开了研究。 关键词： 高中物理;趣味性教学;学习兴趣 中图分类号： G633
摘要：由于江苏高中扩招，三星级高中生源下降，学生数学水平更是下降很多。为提高自己所教学生数学成绩，笔者结合多年高中数学教学实践，总结出“增加有效提问”、“交互式多媒体使用”与“分层布置作业”这“三大法宝”，并付之实践，效果显著。 关键词：三大法宝;有效提问;交互式多媒体;分层布置作业 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）05-055-2 2018年
摘要： 随着教学改革的不断深入，核心素养成为教师们组织各种教学活动的重要目标，通过对传统教学方式的有效改革，提高学生的学习能力，促进学生个人素质的教育培养。在初中道德与法治课程中进行高效课堂的构建，也需要加强对核心素养的分析，根据学生的知识基础，开展对道德与法治教学模式的创新，调动学生的学习积极性，引导学生进行自主学习和讨论，让学生养成独立思考的良好习惯，培养学生良好的道德素质，促进学生核心素养的
摘 要：微课以短小精致的视频为载体，打破了传统语文教学中的时空限制，是我国信息时代的迅速发展与现代教育教学的有机融合。微课对语文教学的价值不仅在于其形象化、动态化教学有助于激发学生兴趣，也在于这一教学形式有助于充分利用课余时间，提升课堂教学成效。语文教学利用微课可以从预习和复习等多方面着手，并利用微课深化互动教学，从而提升课堂教学的实效性和针对性。 关键词：中学语文;微课;应用;方法 中图分类
摘要：在项目式学习中，学生学习的终级目标不再只是学会知识，而是要学会知识迁移，在解决真实问题的过程中习得新的知识，或用所学知识解决与生活息息相关的问题。在此情况下，学生觉得所学的内容是看得见摸得着的，是与真实的生活挂钩的，而不是学完后即束之高阁。自然而然，学生学习的热情由此被点燃。这不仅有利于他们掌握、应用知识，而且会大大提升他们解决问题的能力。 關键词：项目式学习;提升;能力;语文综合素养
摘要：小组合作学习是为了完成一个共同的目标和学习任务所进行的一种教学手段，而高效课堂的建设旨在实现学生学习效率和学习质量的共同提升。利用小组合作进行高中数学高效课堂的建设，教师可以借助问题引导、分层合作、情境探究等教学模式进行融合，从而提升小组合作在高中数学高效课堂的建设中的有效价值。本文中笔者就小组合作背景下高中数学高效课堂的构建意义、构建策略进行思考分析。 关键词：小组合作;高中数学;高效课
摘要：教育一直是作为国家工作中的重中之重，也是社会关注的话题。党在十八大上提出了立德树人的目标和任务。并强调了教育应该是教育什么样的人和怎样去教育。立德树人就是不仅仅要让学生学到课本知识，而且要让学生树立正确人生观，价值观和世界观，促进学生的全面发展。初中阶段正是学生的人生观，价值观和世界观的形成时期，所以班主任在此时期对學生的德育的教育尤为重要。此时，有助于学生的全面发展，形成正确的三观和塑造学
摘要：教育惩戒的目的是落实立德树人根本任务，新沂市高级中学结合农村高中的办学背景，着眼學生核心素养的提升，参考借鉴教学过程的表现标准和评价方式，紧贴时代要求、校情学情和教育本质，明确指向素养提升、着眼农村孩子、基于用心关爱的教育惩戒标准制定原则，初步形成农村高中可视化、可量化的教育惩戒标准，探索动态与静态结合、个体和集体结合、学校和家校结合的科学有效的教育惩戒实施路径，更好地发挥教育惩戒“促进学生
摘要：核心素养教学理念的深化，使得教师教学不再是简单的知识传授，而是学生学习能力、学习方法的培养。在高中物理教学中运用问题情境实现教学质量的提升，教师要做到分层引导，在践行高中物理新课标的基础上，对教材内容、教学模式进行改革创新。为此，本文就核心素养导向下高中物理问题情境创设的作用和实施策略进行了探讨分析。 关键词：核心素养;高中物理;问题情境 中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：