【摘 要】
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幼儿教师是推动学前教育高质量发展的重要因素，其科研发展水平是衡量学前教育质量的重要指标。研究基于扎根理论，通过开放式编码、主轴式编码和选择性编码三级编码的方式，深入挖掘幼儿教师科研存在科研认知模糊、科研能力不足、科研行为异化、科研生态不良等问题。基于此，提出幼儿教师树立科研观念、提高科研能力、重建科研行为、改善科研环境的对策。
【基金项目】
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中国高等教育学会教师教育分会“‘十四五’教师教育发展规划与教师教育未来发展”分会课题（20ZSJSJYYB04）；
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幼儿教师是推动学前教育高质量发展的重要因素，其科研发展水平是衡量学前教育质量的重要指标。研究基于扎根理论，通过开放式编码、主轴式编码和选择性编码三级编码的方式，深入挖掘幼儿教师科研存在科研认知模糊、科研能力不足、科研行为异化、科研生态不良等问题。基于此，提出幼儿教师树立科研观念、提高科研能力、重建科研行为、改善科研环境的对策。
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