初见之时，他穿着一件素色短袖、一条黑色裤子、一双黑色皮鞋，鼻翼上架着一副金丝边眼镜，镜片后的那双眼睛似乎可以看穿一切。最引人注意的，是他的手里拿着的那根小棍。这一定是一位严厉的老师。当时的我这样想。
　　他带我们班的两年时间里，种种事例证实了我的想法。那时，没有人敢不完成数学作业，主要是怕他，还有就是怕他手里的小棍。课堂上的他不苟言笑，无论做什么事都有条不紊，在他的课上，几乎没有人敢说话，即使个别人窃窃私语，只要他的视线在班内扫视一圈，声音立马就消失了。他手中的小棍，再配上严肃的表情，使我看他的目光总是含有敬畏之意。
　　我上初二时，有一次在他的课上犯了错。他在课堂上说了一番话，我心想：老师这是在警告我。想着想着，我羞得流下了眼泪，以至于那一节课都在浑浑噩噩中度过。下课后，我怀着忐忑的心情去找老师道歉，又羞又害怕，道歉的话刚到嘴边，我竟泣不成声。老师笑着说：“奕菲，老师上课说的话不是针对你，其实是很多人的通病，而且老师知道你不是故意的，你也不必自责，别哭了。”说罢，他还递给我几张纸巾。寥寥数语让我看到了他温柔的一面。
　　课上的他，严肃认真；课下的他，平易近人。但遗憾的是，这一点我领悟得有点儿晚。
　　初三开学之际，我惊闻换了老师，我的心里有失落，也有不舍。两年里发生的一幕幕在眼前一一闪过，想起他认真上课时的模样，想起他给我们讲冷笑话时的模样，想起他鼓励我们继续努力时的模样，想起他表演武术给我们打气时的模样……他有万千种模样，但每一种，都是认真而又可爱的。
　　我匆忙翻出手机，找到他的微信，编辑了很长一段话。良久，才按下发送键。令我惊讶的是，他很快给我回复了信息。他说，现在想想以前有许多事情做得不够好，对许多事情感到抱歉和遗憾。他说，学校已经安排好了，不能再改变了。他说，初三是关键的一年，很遗憾不能和你们一同度过。
　　以前，我总觉得他严厉，两年中和他交谈甚少，但从他不教我们以后，我和他的关系反倒越来越好。每次考完试，我都会用微信向他汇报成绩，他会鼓励我保持状态或者继续努力；我会向他抱怨遇到的难题，他会帮我分析解题过程。一位严肃的老师硬生生被我带动得打字都帶表情符号了。
　　前些天，他发信息说开学要和我们做邻居了———初二年级搬到四楼了。我很激动———以后和他见面的次数又多了。遗憾的是，开学到现在，我还没能在上下学的路上偶遇他。听周围的同学说，他还是那个模样，倔强、严肃、温和，但不同的是，他又添了许多白发，他的背脊变得不如以前笔直。教师节给他发信息，诉说了对他的敬意和感激，又追忆他曾经的严厉，他回的信息中竟有歉意。看到后，泪水又浸湿了我的眼眶。当时我们多么不懂事，竟错过了如此好的老师。
　　现在，他是我的良师，更是益友。他是陪伴了我们两年的数学老师———王老师。他是世界上最温柔、最严肃、最风趣又最可爱的老师。
　　每每想起他，我还会后悔当初没有认真听他的课，我甚至想去他现在所带的班听他上一节课。
　　教师点评
　　今昔对比，立意深刻。本文情节跌宕起伏，由换老师展开对往事的回忆，中间插叙了与老师在微信上的交往，并以此为情感突破口，有力地推动师生的态度转变，对“师爱”的内涵做了进一步揭示和拓展。情节一波三折，使得“严师”的形象饱满、富有感染力。作者对细节刻画细腻，情真意切。开头老师的肖像描写栩栩如生，从穿着到动作、语言，一位严师形象跃然纸上；中间回忆过往，点点滴滴都是感恩和理解，后面讲到与老师的交流、重逢，使得深受学生爱戴的恩师形象愈加丰满感人。
　　（张理坤）