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摘要：Photoshop图形图像处理是一门实践性、应用性强的学科，学起来难度低，上手快，但要创作出优秀作品却不容易，它要求学生不仅要熟练掌握软件的基础知识和操作技能，还要求具备一定的创新思维和创新能力，而这种能力是目前中职生比较欠缺的，本文结合教学实践和学生实际，对于培养学生创新思维和能力做了一些有效尝试。
关键词：Photoshop课堂教学;创新思维和能力
Photoshop图形图像处理是中职计算机应用专业的一门专业必修课，学习过程中它要求学生不仅掌握软件功能、技术的运用，更重要的是作品的创意，创意是作品的灵魂，没有创意的作品是没有生命力的。而中职学生学习现状是学习热情有余，创新意识、能力不高，创新毅力不足。下面就课堂教学中如何提高学生的创新思维和能力，使学生制作出的作品更具吸引力谈几点做法。
一、创设情景，激发学生的好奇心和想象力
兴趣是最好的老师，好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的来源，对于形成动机有着重要的作用，富有创新精神的人往往有着强烈的好奇心。因此我们在教学时要尽可能通过创设情景来激发学生的好奇心和想象力，给学生营造良好的学习环境和设定合理的学习任务，引起他们的兴趣，让他们全身心投入到每一个学习任务中。才能激发他们的创造思维，在实际应用中发挥他们的创造力。例如，在学习到滤镜这一章节时，因滤镜功能比较强大，课本中提供的案例较少不能完全将它的主要功能进行囊括，学生学习起来有一定难度，结合这个情况，在实际教学中，我结合滤镜的功能进行了划分，形成系列学习项目。课堂上先出示效果图，并提出引导问题，让学生对着问题看课本，自己分析所运用的滤镜功能和操作方法，并动手尝试，进行作品创作，遇到问题小组共同探讨解决办法。课堂上学生参与积极，热情满满，在不断尝试中解决了一个又一个问题，并探索出新的操作方法，学生的学习自信增强，作品在原有的基础上加入自己的创新，可谓百花齐放，学习效果超出预期。
二、精心设计任务，培养学生创新能力
在以往的课堂教学中老师往往只重视知识技能传授而忽略实际应用，结果学生离开课本就无所适从，面对新任务不知如何下手。因我们在选择教学案例时要结合学生的喜好，尽可能贴近学生生活，充分挖掘学生的学习潜能。比如在学到“修复画笔工具组的运用”时，我让以学生以“我为郎平添光彩”、“父母永远18岁”为学习任务;在学习钢笔工具的使用时，我让学生为自己将来要创建的工作室设计制作标识;在学习图文处理时，我让学生为自己或朋友设计名片，通过这些贴近学生实际的案例为切入点，以激发学生学习兴趣，使学生在实践过程中不仅能学到新知识，还能用它解决一些实际问题，激发他们的创新意识。
三、鼓励学生大胆创新，培养创新意识
创新意识是一种独特的思维方式，在课堂教学中要鼓励学生敢于大胆去想象，学习过程中敢于质疑，敢于对问题提出自己的见解，发表自己的看法。优秀的设计作品，都深藏着创作者不同寻常的想象力和创新力。因此，在教学过程中，我们要要适时地引导学生大胆地发挥自己的想象力去发现问题、思考问题，并在思考中提出一些有创见性的新方法、新思路。学生敢于想象，敢于质疑，探索新的答案的过程，就是培养创新意识的过程。
四、依据学生特點，促进学生个性发展
培养学生的创新意识，提高创新能力，最好方法之一就是发挥学生特长，促进学生个性发展。教师可依据学生的个性特点、兴趣和爱好及将来想从事的工作岗位，有针对性地进行引导，帮助学生强化将来所从事设计领域的相关岗位上所应具备的专业知识和技能，成为这方面的行家里手。比如，有些学生美术功底比较好，就多鼓励他在绘图设计、色彩运用方面多下功夫;有些学生喜欢摄影，可引导他在图像处理、后期制作等方面加强训练;有些学生擅长排版，那就引导他在整体图文排版设计这方面多加强练习，通过针对性的强化学习和实践应用，让学生更好地发挥自己的特长，提高创新意识和能力，促进个性化发展。
五、适时肯定鼓励，增强学生学习自信
如果教师只强调课堂教学内容，而忽视学生在学习中的好奇，很容易对学生的自信心造成影响，进而抑制他们创造力的发挥。比如有时会在实训过程中，学生并不能按老师预定的操作任务来完成，结果制作的作品五花八门。此时，老师能适时对他们的作品给予合理的点评、肯定和奖励，鼓励他们在学习上要刻苦钻研，勇于创新，这将大大地增强学生对自己的自信心，有利于他们创新能力的提高。
六、培养学生审美意识，提高学生创新能力
为使学生设计制作的作品更加多彩，课堂教学中要重视学生审美意识的提高。一方面在课堂中加入经典作品赏析，给学生提供各种类型的优秀设计作品让学生欣赏，从作品的构图、色彩搭配、主题思想或设计风格等方面给学生加以解析，帮助学生理解;另一方面，通过小组互评，师生共评等多种方式引导学生对所做作品进行评价，分享学习经验，对问题作品提出合理建议，潜移默化中增强学生的审美意识和能力，为学生作品创新打好基础。
总之，在Photoshop图形图像处理课堂教学中教师应根据学科特点，创新教学模式，运用多种教学方法，在提高学生的专业技能的同时增强学生创新能力的培养，促进学生个性发展，才能激发学生内在潜能，帮助更好地掌握知识和技能，进一步提高教学质量。
参考文献：
[1]傅蕾，胡展英. Photoshop：教学中培养学生创新能力的几点思考[J]：群文天地，2012（ 10）.
[2] 韩陵宜.浅谈Photoshop教学学生创新能力培养[J].资治文摘管理 版，2010.4.
烟台信息工程学校 山东 烟台 261400
关键词：Photoshop课堂教学;创新思维和能力
Photoshop图形图像处理是中职计算机应用专业的一门专业必修课，学习过程中它要求学生不仅掌握软件功能、技术的运用，更重要的是作品的创意，创意是作品的灵魂，没有创意的作品是没有生命力的。而中职学生学习现状是学习热情有余，创新意识、能力不高，创新毅力不足。下面就课堂教学中如何提高学生的创新思维和能力，使学生制作出的作品更具吸引力谈几点做法。
一、创设情景，激发学生的好奇心和想象力
兴趣是最好的老师，好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的来源，对于形成动机有着重要的作用，富有创新精神的人往往有着强烈的好奇心。因此我们在教学时要尽可能通过创设情景来激发学生的好奇心和想象力，给学生营造良好的学习环境和设定合理的学习任务，引起他们的兴趣，让他们全身心投入到每一个学习任务中。才能激发他们的创造思维，在实际应用中发挥他们的创造力。例如，在学习到滤镜这一章节时，因滤镜功能比较强大，课本中提供的案例较少不能完全将它的主要功能进行囊括，学生学习起来有一定难度，结合这个情况，在实际教学中，我结合滤镜的功能进行了划分，形成系列学习项目。课堂上先出示效果图，并提出引导问题，让学生对着问题看课本，自己分析所运用的滤镜功能和操作方法，并动手尝试，进行作品创作，遇到问题小组共同探讨解决办法。课堂上学生参与积极，热情满满，在不断尝试中解决了一个又一个问题，并探索出新的操作方法，学生的学习自信增强，作品在原有的基础上加入自己的创新，可谓百花齐放，学习效果超出预期。
二、精心设计任务，培养学生创新能力
在以往的课堂教学中老师往往只重视知识技能传授而忽略实际应用，结果学生离开课本就无所适从，面对新任务不知如何下手。因我们在选择教学案例时要结合学生的喜好，尽可能贴近学生生活，充分挖掘学生的学习潜能。比如在学到“修复画笔工具组的运用”时，我让以学生以“我为郎平添光彩”、“父母永远18岁”为学习任务;在学习钢笔工具的使用时，我让学生为自己将来要创建的工作室设计制作标识;在学习图文处理时，我让学生为自己或朋友设计名片，通过这些贴近学生实际的案例为切入点，以激发学生学习兴趣，使学生在实践过程中不仅能学到新知识，还能用它解决一些实际问题，激发他们的创新意识。
三、鼓励学生大胆创新，培养创新意识
创新意识是一种独特的思维方式，在课堂教学中要鼓励学生敢于大胆去想象，学习过程中敢于质疑，敢于对问题提出自己的见解，发表自己的看法。优秀的设计作品，都深藏着创作者不同寻常的想象力和创新力。因此，在教学过程中，我们要要适时地引导学生大胆地发挥自己的想象力去发现问题、思考问题，并在思考中提出一些有创见性的新方法、新思路。学生敢于想象，敢于质疑，探索新的答案的过程，就是培养创新意识的过程。
四、依据学生特點，促进学生个性发展
培养学生的创新意识，提高创新能力，最好方法之一就是发挥学生特长，促进学生个性发展。教师可依据学生的个性特点、兴趣和爱好及将来想从事的工作岗位，有针对性地进行引导，帮助学生强化将来所从事设计领域的相关岗位上所应具备的专业知识和技能，成为这方面的行家里手。比如，有些学生美术功底比较好，就多鼓励他在绘图设计、色彩运用方面多下功夫;有些学生喜欢摄影，可引导他在图像处理、后期制作等方面加强训练;有些学生擅长排版，那就引导他在整体图文排版设计这方面多加强练习，通过针对性的强化学习和实践应用，让学生更好地发挥自己的特长，提高创新意识和能力，促进个性化发展。
五、适时肯定鼓励，增强学生学习自信
如果教师只强调课堂教学内容，而忽视学生在学习中的好奇，很容易对学生的自信心造成影响，进而抑制他们创造力的发挥。比如有时会在实训过程中，学生并不能按老师预定的操作任务来完成，结果制作的作品五花八门。此时，老师能适时对他们的作品给予合理的点评、肯定和奖励，鼓励他们在学习上要刻苦钻研，勇于创新，这将大大地增强学生对自己的自信心，有利于他们创新能力的提高。
六、培养学生审美意识，提高学生创新能力
为使学生设计制作的作品更加多彩，课堂教学中要重视学生审美意识的提高。一方面在课堂中加入经典作品赏析，给学生提供各种类型的优秀设计作品让学生欣赏，从作品的构图、色彩搭配、主题思想或设计风格等方面给学生加以解析，帮助学生理解;另一方面，通过小组互评，师生共评等多种方式引导学生对所做作品进行评价，分享学习经验，对问题作品提出合理建议，潜移默化中增强学生的审美意识和能力，为学生作品创新打好基础。
总之，在Photoshop图形图像处理课堂教学中教师应根据学科特点，创新教学模式，运用多种教学方法，在提高学生的专业技能的同时增强学生创新能力的培养，促进学生个性发展，才能激发学生内在潜能，帮助更好地掌握知识和技能，进一步提高教学质量。
参考文献：
[1]傅蕾，胡展英. Photoshop：教学中培养学生创新能力的几点思考[J]：群文天地，2012（ 10）.
[2] 韩陵宜.浅谈Photoshop教学学生创新能力培养[J].资治文摘管理 版，2010.4.
烟台信息工程学校 山东 烟台 261400