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传统的单一预习方式不能充分地调动学生预习的积极性,未能激起学生对学习内容的探究欲望,很难实现预习的有效性和高效性.对此,教师可以通过:①借预习串联已有知识、经验,让学生不畏难;②借预习熟悉内容并提出困惑,让学生有思考.执教者唯有帮助学生做好预习工作,学生才能更好的参与课堂学习活动,学生学习方能走向深度,让科学素养达成变得简单.