论文部分内容阅读
随着素质教育观念的深入，在小学教学的过程中要十分注重学生体育教学的开展。在体育教学的过程中，开展体育教学活动有其自身的独特性和空间性，为了更好地完善小学体育教学模式，教师需要在教学活动中逐渐创新小学体育教学形式，针对小学体育课程应进行一系列的教学改革，以便更加顺应新时代教学理念的要求。本文着重探讨了应用现有体育器材来进行体育教学的创新。
目前各校体育器材室都会有跨栏架，跨栏架除了用于传统的跨栏跑之外，还可以在体育课堂教学中，巧妙合理运用，其不仅能有效丰富教学内容和手段，还能更好地激发学生参与的积极性，提高教和学的效率。现总结如下几种用途。
案例一
1.练习名称：连续并腿跳。
2.练习目的：发展学生的弹跳力，培养学生积极拼搏、吃苦耐劳的优良品质。
3.练习方法：将若干跨栏架按顺序摆放，并间隔一定的距离，学生一次连续并腿跳过这些栏架。根据学生的年龄和能力，可以增减栏架间隔的距离，也可以增减跨栏架的个数。
4.注意事项：应根据不同能力的学生选择不同高度的栏架；可以让学生进行追逐跳，通过竞争激励学生努力跳；若被后一名学生追上，则该生要多跳一组；教育学生必须跳完才能折返。
例如在平时的田径训练时，将5～8个跨栏架摆好，可以让学生进行弹跳素质的练习，这样一来，不仅学生身体素质得到了提高，跨栏架也得到充分利用。
案例二
1.练习名称：“小小跳高架”。
2.练习目的：在跳跃项目上它可以当作跳高架，让初学者尝试跳高技术，也解决了场地器材不足的现象。
3.练习方法：在学习跳高时，很多老师利用橡皮筋代替横杆，但是学校不可能为每个班级都提供足够数量的跳高架，此时就可以利用跨栏架来进行分组练习。跨栏架可以在60cm—110cm之间自由升降，这一高度正好符合小学生跳高高度。
4.注意事项：为了降低学生的恐惧心理，可以将橡皮筋附于其上，这样一来不仅方便高度选择，也增加了练习的安全性。
例如在低年级教学时，我将跨栏架当成跳高架，用橡皮筋连接起来，让小朋友们进行游戏式的学习，这样一来不仅降低了小朋友的心理恐惧，也让他们体验到了跳高的乐趣。
案例三
1.练习名称：“火车过隧道”。
2.练习目的：发展学生手脚协调的能力，培养他们团结协作、积极进取的优良品质。
3.练习方法：将多个跨栏架依次摆放，形成一个“隧道”，然后组织学生进行“火车过隧道”的游戏。
4.注意事项：可以采用学生依次钻过去的方法，也可以让学生手脚相连或者手搭肩的方式进行；可以采用计时竞赛的方式进行，以不碰倒栏架且先到达终点者为胜。
例如在课堂教学时，可以将这样的游戏加入进去，这样一来学生课堂参与度得到提高，而且身体协调性也得到了发展。
案例四
1.练习名称：障碍跑游戏。
2.练习目的：培养学生快速反应的能力。
3.练习方法：在障碍跑比赛或者游戏中，可以将跨栏架作为障碍，在不同的场景中可以设置钻过、跳过、绕过等多种方式。
4.注意事項：在比赛或者游戏过程中，一定要强调不可以将跨栏架碰倒；若设置是用跳过的方式，应注意栏架的高度应符合学生的能力水平。
例如障碍跑的游戏适合各个年龄阶段的学生进行游戏，低年级可以用钻过的形式，中高年级可以用跳过或者跨过的形式，通过设置不同高度的跨栏架来进行。
案例五
1.练习名称：足球运球。
2.练习目的：提高学生控球的能力，让他们对足球学习产生兴趣。
3.练习方法：将5～6个跨栏架间距5m依次横向摆放，将跨栏架设置在60～80cm的高度，然后让学生运球至栏架前时，使球从栏架下面穿过，学生则迅速绕过栏架，摆脱“防守”的栏架，接球后继续运球摆脱栏架。
4.注意事项：练习时每组练习3～4次，练习组数3～4组；在摆脱栏架运球时要注意移动身体重心和控制身体平衡。
例如在进行课堂教学或者平时训练时，将跨栏架摆好后，进行练习或者训练，学生能够积极参与进来，并且使得自己控球能力得到提高。
案例六
1.练习名称：足球传球。
2.练习目的：提高学生足球传球的质量以及控制传球线路的能力。
3.练习方法：将一副栏架放置于2名相距约10m的学生中间，将跨栏架放置在60～80cm的高度，让2名学生进行对传。
4.注意事项：刚开始练习时，传球力量应小一些，控制传球的线路和传球质量，熟练后可让他们进行不停球的传球练习；也可在2名学生之间重叠多放几副跨栏架，栏间距约1～2m，首尾栏架大约间距8m，让足球从栏架下依次穿过。
例如在平时训练过程中，可以用此方法来进行练习，这样一来，让学生的足球传球质量得到提高，同时他们控制传球线路的能力也可以得到加强。
综上所述，开发和合理运用现有体育器材是全面落实素质教育的具体措施；是在小学教学的过程中注重体育教学的创新发展；是在体育教学的过程中，更好地完善小学体育教学模式、更好地在教学活动中逐渐创新小学体育教学形式；是针对小学体育课程进行的教学改革尝试，从而更加顺应新时代教学理念的要求。
【作者单位：仪征市实验小学西区校江苏】
目前各校体育器材室都会有跨栏架，跨栏架除了用于传统的跨栏跑之外，还可以在体育课堂教学中，巧妙合理运用，其不仅能有效丰富教学内容和手段，还能更好地激发学生参与的积极性，提高教和学的效率。现总结如下几种用途。
案例一
1.练习名称：连续并腿跳。
2.练习目的：发展学生的弹跳力，培养学生积极拼搏、吃苦耐劳的优良品质。
3.练习方法：将若干跨栏架按顺序摆放，并间隔一定的距离，学生一次连续并腿跳过这些栏架。根据学生的年龄和能力，可以增减栏架间隔的距离，也可以增减跨栏架的个数。
4.注意事项：应根据不同能力的学生选择不同高度的栏架；可以让学生进行追逐跳，通过竞争激励学生努力跳；若被后一名学生追上，则该生要多跳一组；教育学生必须跳完才能折返。
例如在平时的田径训练时，将5～8个跨栏架摆好，可以让学生进行弹跳素质的练习，这样一来，不仅学生身体素质得到了提高，跨栏架也得到充分利用。
案例二
1.练习名称：“小小跳高架”。
2.练习目的：在跳跃项目上它可以当作跳高架，让初学者尝试跳高技术，也解决了场地器材不足的现象。
3.练习方法：在学习跳高时，很多老师利用橡皮筋代替横杆，但是学校不可能为每个班级都提供足够数量的跳高架，此时就可以利用跨栏架来进行分组练习。跨栏架可以在60cm—110cm之间自由升降，这一高度正好符合小学生跳高高度。
4.注意事项：为了降低学生的恐惧心理，可以将橡皮筋附于其上，这样一来不仅方便高度选择，也增加了练习的安全性。
例如在低年级教学时，我将跨栏架当成跳高架，用橡皮筋连接起来，让小朋友们进行游戏式的学习，这样一来不仅降低了小朋友的心理恐惧，也让他们体验到了跳高的乐趣。
案例三
1.练习名称：“火车过隧道”。
2.练习目的：发展学生手脚协调的能力，培养他们团结协作、积极进取的优良品质。
3.练习方法：将多个跨栏架依次摆放，形成一个“隧道”，然后组织学生进行“火车过隧道”的游戏。
4.注意事项：可以采用学生依次钻过去的方法，也可以让学生手脚相连或者手搭肩的方式进行；可以采用计时竞赛的方式进行，以不碰倒栏架且先到达终点者为胜。
例如在课堂教学时，可以将这样的游戏加入进去，这样一来学生课堂参与度得到提高，而且身体协调性也得到了发展。
案例四
1.练习名称：障碍跑游戏。
2.练习目的：培养学生快速反应的能力。
3.练习方法：在障碍跑比赛或者游戏中，可以将跨栏架作为障碍，在不同的场景中可以设置钻过、跳过、绕过等多种方式。
4.注意事項：在比赛或者游戏过程中，一定要强调不可以将跨栏架碰倒；若设置是用跳过的方式，应注意栏架的高度应符合学生的能力水平。
例如障碍跑的游戏适合各个年龄阶段的学生进行游戏，低年级可以用钻过的形式，中高年级可以用跳过或者跨过的形式，通过设置不同高度的跨栏架来进行。
案例五
1.练习名称：足球运球。
2.练习目的：提高学生控球的能力，让他们对足球学习产生兴趣。
3.练习方法：将5～6个跨栏架间距5m依次横向摆放，将跨栏架设置在60～80cm的高度，然后让学生运球至栏架前时，使球从栏架下面穿过，学生则迅速绕过栏架，摆脱“防守”的栏架，接球后继续运球摆脱栏架。
4.注意事项：练习时每组练习3～4次，练习组数3～4组；在摆脱栏架运球时要注意移动身体重心和控制身体平衡。
例如在进行课堂教学或者平时训练时，将跨栏架摆好后，进行练习或者训练，学生能够积极参与进来，并且使得自己控球能力得到提高。
案例六
1.练习名称：足球传球。
2.练习目的：提高学生足球传球的质量以及控制传球线路的能力。
3.练习方法：将一副栏架放置于2名相距约10m的学生中间，将跨栏架放置在60～80cm的高度，让2名学生进行对传。
4.注意事项：刚开始练习时，传球力量应小一些，控制传球的线路和传球质量，熟练后可让他们进行不停球的传球练习；也可在2名学生之间重叠多放几副跨栏架，栏间距约1～2m，首尾栏架大约间距8m，让足球从栏架下依次穿过。
例如在平时训练过程中，可以用此方法来进行练习，这样一来，让学生的足球传球质量得到提高，同时他们控制传球线路的能力也可以得到加强。
综上所述，开发和合理运用现有体育器材是全面落实素质教育的具体措施；是在小学教学的过程中注重体育教学的创新发展；是在体育教学的过程中，更好地完善小学体育教学模式、更好地在教学活动中逐渐创新小学体育教学形式；是针对小学体育课程进行的教学改革尝试，从而更加顺应新时代教学理念的要求。
【作者单位：仪征市实验小学西区校江苏】