【摘 要】
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针对传统作文教学评改模式单一,教师唱独角戏,精批细改不堪重负,结果收效甚微的现状,作者从快速作文、确立评议标准、开展简评、反评等方面,构建学生综合作文能力的训练新模
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针对传统作文教学评改模式单一,教师唱独角戏,精批细改不堪重负,结果收效甚微的现状,作者从快速作文、确立评议标准、开展简评、反评等方面,构建学生综合作文能力的训练新模式,运用到作文实践中,强化了学生的快速思维、快速评议,激发了学生的写作兴趣与热情,充分发挥了学生主观能动性,取得了良好的效果。
Aiming at the situation that the traditional writing teaching evaluation model is single, the teacher sings the one-man show, the exaggeration can not be done, the result has little effect. The author builds the students’ ability of comprehensive composition from the aspects of rapid essay writing, establishment of evaluation criteria, The new model, applied to the composition practice, strengthened the student’s quick thinking and quick comment, aroused the student’s writing interest and enthusiasm, gave full play to the students’ subjective initiative, and achieved good results.
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教学目标是一节课的灵魂所在。反思我们的课堂教学，在教学目标的设计上还存在着诸多问题或误区，主要表现在：有的大而笼统、不具有可操作性，失去了教学的实践指导作用；有的不考虑学生接受能力，目标过高或过低；有的对三维目标的认识模糊。没有教学目标的课堂是无序的，课堂教学目标不明确、不恰当，导致大量负效课、无效课、低效课产生。要打造高效课堂，就要从优化教学目标做起。 一、以课标为“法” 教师在设计教学目标
摘 要： 课堂语言是课堂教学有效性的润滑剂，如何把握好课堂的语言艺术，是小学语文教师值得重视的问题。文章从语言艺术在课堂中的重要性着手，结合现实中出现的问题，提出了看法和建议。 关键词： 小学语文 语言艺术 思考 吕叔湘先生指出：“语言既是一门科学，又是一门艺术。”课堂教学语言，从形式上可以分为口头语言、表情语言、肢体语言等。本文重点阐述教学过程中的口头语言。口头语言根据
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摘 要： 合作学习过程是预设和生成的统一。预设基于教学过程的计划性，而生成是基于教学过程的灵活性。教学需要预设，也需要生成，在课堂教学中，它们两个相辅相成。无论是预设还是生成，都应发挥教师的主导作用，需要教师的教学智慧。教师的精心预设让合作学习有目标，提高合作效率；教师的有效指导让合作更有价值，生成更精彩。 关键词： 合作学习 教学实践 教学思考 合作学习，是指学生在学习
有线电视台是改革开放下诞生的新生事物,作为这样一个新兴媒体,如何拓展广告市场便成了值得探讨的课题,创办于1994年的苏州有线电视台,广告收入持续不断上升,并在实际运作中
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作文教学是整个语文教学的一个重要部分，它是语文课的“半壁江山”。可如今只要一提起作文，不论是教师，还是学生，皆“谈虎色变”。其实，作文就是“聊天”，就是教师和学生在课内外拉拉家常，谈谈“山海经”，说说心里话，学生把多姿多彩的生活向老师倾诉，老师分享学生的快乐，学生在愉快的气氛中说真话、抒真情、表真意，碰撞出心灵的“火花”。这样既能唤起学生不吐不快的表达欲望，又能丰富学生创作的源泉，让他们真正有感而
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