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德庆县处于山区,经济比较落后,外出务工人员较多。香山中学分为高中部和初中部,笔者调查研究的初中三个年级,总共有一百多名留守儿童。此项研究的意义在于,通过对香山中学留守儿童的个案调查,了解香山中学初中留守儿童的现状以及他们的内心世界,分析影响其心理健康的因素。
在对留守儿童的相关研究中,大多数研究者没有将留守儿童的情况与非留守儿童的情况作比较,只是单独研究留守儿童的状况。这样很难推断留守儿童存在的心理问题是否由于“留守”造成。本研究是从对非留守儿童与留守儿童的比较以及留守儿童的性别差异比较中发现问题,并从留守儿童自身、监护人以及班主任三方面的访谈中获取定性资料,以深入了解导致问题存在的原因。
一、调查对象与研究方法
采用问卷调查法和访谈法。对香山中学所有的留守儿童(105名)进行问卷调查,并随机抽取105名非留守儿童进行问卷调查,用于对比研究。问卷分为两个部分,第一部分是基本信息调查,包括性别、年龄、所在班级、监护人是谁等。第二部分采用“中学生心理健康诊断测验”测试,该测验卷是我国心理学工作者根据日本铃木清等人编制的,采用 “不安倾向诊断测验”修订而成。测验共有100个项目,在这100个项目中,含有8个内容量表和1个效度量表(即测谎量表)。8个内容量表分别是:学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向。
访谈对象采用立意抽样。与需问卷调查的班级的班主任访谈,了解其班上留守儿童的情况,抽取3名行为表现以及成绩很差的留守儿童、3名行为表现以及成绩很好的留守儿童、4名行为表现不突出且成绩一般的留守儿童进行访谈,并入户访谈10位留守儿童监护人。
将问卷进行分数统计,把效度量表得分高于7分的问卷剔除,将有效问卷所得的数据录入计算机,采用spss11.0进行处理。对访谈录音作整理和分析。
二、统计结果
(一)留守儿童与非留守儿童量表得分比较
根据“中学生心理健康诊断测验”问卷标准,全量表总分在65分以上者,心理健康问题较严重,需进行特别指导。本次调查中,总分在65分以上者8人,均为留守儿童。通过对留守儿童与非留守儿童在各量表上的得分比较发现,留守儿童在各因子上的得分都显著高于非留守儿童。而在“学习焦虑”这一因子上,所有被试学生得分都普遍高于8分,说明学生大都存在学习上的不适应,需要学校引起重视并制定相应的指导计划。
(二)留守儿童、非留守儿童男女初中生量表得分比较
结果显示留守儿童女生在“学习焦虑”“自责倾向”“身体症状”“冲动倾向”上得分明显高于男生,全量表总分也明显高于男生,其他因子上男女得分差异不显著。非留守儿童女生在“恐怖倾向”上得分显著高于男生,其他因子上得分差异不显著。
三、访谈结果
访谈的10名留守儿童中有5名男生,5名女生,其中2名留守儿童没有监护人,4名留守儿童的监护人是祖辈,3名是母亲,1名是叔叔婶婶。访谈结果整理如下:
(一)留守儿童与父母的交流
10名留守儿童都表示很少主动联系父母。父母与留守孩子的联系方式都是打电话,他们每隔一两个星期会打电话回来。当问及“是否愿意把自己遇到的问题、烦恼告诉父母”,9名留守儿童表示不愿意。他们对此有自己的解释,如“怕他们担心”“电话中表达不清,干脆不说”“告诉他们也帮不上忙”。他们与父母通话,主要是父母提问题,他们被动回答。通话时间大多不长,通话内容主要关于他们的学习、安全以及是否听监护人的话。留守儿童与父母是缺少情感交流的。
(二)留守儿童与监护人的交流
留守儿童与监护人缺少交流。当问到“是否愿意把自己的心事与监护人交流”时,6名留守儿童表示不愿意。而问及“最愿意与谁交流”时,7名留守儿童回答“与自己的弟妹”或“好朋友”,另外3名回答“不跟别人说”。
(三)留守儿童对父母外出务工的看法
10名留守儿童对父母的外出都表示能理解。当问到“是否希望与父母在一起”时,10名留守儿童都表示很希望能和父母在一起。当问及“父母不在身边,对自己的学习、生活是否有影响”时,有7名回答:“如果他们在身边,我的生活、学习状况会比现在更好、更幸福。”
(四)留守儿童与同学的相处
8名留守儿童都表示愿意参加集体活动,希望与同学相处好。但女留守儿童也表示不喜欢主动加入同学们的活动,除非被邀请加入。在人际交往方面,留守的女孩显得比较畏缩,而留守的男孩在与他人交往时却易产生矛盾冲突。
(五)监护人的感受
当问及“抚养这个孩子是否感到压力大”时,作为监护人的母亲和祖辈都普遍回答有些压力。尤其是学习、行为表现差的留守儿童的监护人,他们反映,孩子不听话,不知道该如何管教,照顾起来很吃力。而问到“平时会不会与孩子交流他们的学习情况以及遇到的问题”,有6位监护人表示很少与孩子交流。
(六)班主任对留守儿童的看法
访谈的几位班主任反映,留守儿童中学习成绩好的比较少,大多数学习偏差。女孩比较听话,很少出现乱纪现象,学习较好的也属女孩居多。留守的男孩,不仅存在学习问题,还有行为问题,表现为经常违纪、不交作业等,甚至有的还与外面的社会不良分子结交,逃课、打架、闹事。但女孩中也有存在行为问题的。有一位班主任告诉笔者,她班上有一个留守的女孩经常偷拿监护人家里的钱,原因是为了报复,她觉得监护人——叔叔婶婶对自己没有对他们的儿女那么好。
当问及“会不会把该生的情况定期向监护人汇报,与监护人沟通”时,班主任回答:“一般开家长会才把情况反映给他们,有些监护人都不参加家长会,他们不管我们老师也管不了。”
四、讨论分析
(一)留守儿童与非留守儿童心理健康水平存在显著差异因素分析
1. 家庭教育的不完整是导致留守儿童心理问题的最关键因素。本研究结果显示,父母与孩子分离是不利于孩子心理健康发展的。
2. 监护人监管不力也是导致留守儿童心理问题的另一重要因素。调查结果显示,监护人主要是祖辈和母亲,访谈显示,7名留守儿童表示很少把自己的问题、困惑与监护人交流,而6位监护人表示与孩子交流有困难,因此很少主动去交流。祖辈的文化程度低,思想观念与孩子们也难以相容,情感交流上易导致隔阂。而且祖辈们由于年事已高,无论体力和精力都不足,在很多事情的应付上往往感觉力不从心,对孩子的照顾仅限在物质生活上。而母亲作为监护人的情况下,丈夫外出后,母亲要负担起全部的家务活和农活,压力很大,很少有时间而且心情平静地教育孩子。
(二)留守儿童中女生的心理问题比男生更为突出原因分析
1. 访谈中了解到,留守儿童的父母都很关心他们的学习,每次联系时都会问及他们的考试分数,这使他们很害怕考试,学习不能安心。而在重男轻女的传统观念中,女生比男生上学机会更少,女生一旦成绩差面临辍学的可能性更大。她们认为,如果成绩不好,初中毕业就要和父母一样去外面打工。因此,在“学习焦虑”这一因子上,留守儿童中女生得分普遍高于男生。
2. 从女孩的生理发展特点来看,女孩相对男生来说比较感性,喜欢多愁善感,心理承受能力比较低,情绪的变化容易表现在外部行为上。因此在“冲动倾向”这一因子上留守女生得分要显著高于男生。
3. 初中阶段是青春期的开始,这一阶段女生比男生在生理上发育更早,女生更易处于“自我中心”的状态中,特别关注别人对自己的评价与看法。她们在情感上更为依恋父母,心理也更为脆弱。对于父母不在身边的留守女孩而言,她们平时的行为表现很少能得到评价,在她们遇到难题、挫折时不能从父母那里得到情感支撑。这便导致她们缺乏对自己能力的正确评估,一经失败或一有过失便会怀疑自己的能力,处于自卑、抑郁中,表现为焦虑、失眠等。这是留守女生在“自责倾向”与“身体症状”两个因子上得分显著高于男生的原因。
(三)非留守儿童男女生在“恐怖倾向”上得分有显著差异原因分析
非留守儿童在“恐怖倾向”上总体得分属正常值,不存在不适应,但男女生在该因子上得分有显著差异。其原因,研究者认为女生比男生更胆小,对一些事物更敏感,易产生恐惧、害怕心理。
在对留守儿童的相关研究中,大多数研究者没有将留守儿童的情况与非留守儿童的情况作比较,只是单独研究留守儿童的状况。这样很难推断留守儿童存在的心理问题是否由于“留守”造成。本研究是从对非留守儿童与留守儿童的比较以及留守儿童的性别差异比较中发现问题,并从留守儿童自身、监护人以及班主任三方面的访谈中获取定性资料,以深入了解导致问题存在的原因。
一、调查对象与研究方法
采用问卷调查法和访谈法。对香山中学所有的留守儿童(105名)进行问卷调查,并随机抽取105名非留守儿童进行问卷调查,用于对比研究。问卷分为两个部分,第一部分是基本信息调查,包括性别、年龄、所在班级、监护人是谁等。第二部分采用“中学生心理健康诊断测验”测试,该测验卷是我国心理学工作者根据日本铃木清等人编制的,采用 “不安倾向诊断测验”修订而成。测验共有100个项目,在这100个项目中,含有8个内容量表和1个效度量表(即测谎量表)。8个内容量表分别是:学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向。
访谈对象采用立意抽样。与需问卷调查的班级的班主任访谈,了解其班上留守儿童的情况,抽取3名行为表现以及成绩很差的留守儿童、3名行为表现以及成绩很好的留守儿童、4名行为表现不突出且成绩一般的留守儿童进行访谈,并入户访谈10位留守儿童监护人。
将问卷进行分数统计,把效度量表得分高于7分的问卷剔除,将有效问卷所得的数据录入计算机,采用spss11.0进行处理。对访谈录音作整理和分析。
二、统计结果
(一)留守儿童与非留守儿童量表得分比较
根据“中学生心理健康诊断测验”问卷标准,全量表总分在65分以上者,心理健康问题较严重,需进行特别指导。本次调查中,总分在65分以上者8人,均为留守儿童。通过对留守儿童与非留守儿童在各量表上的得分比较发现,留守儿童在各因子上的得分都显著高于非留守儿童。而在“学习焦虑”这一因子上,所有被试学生得分都普遍高于8分,说明学生大都存在学习上的不适应,需要学校引起重视并制定相应的指导计划。
(二)留守儿童、非留守儿童男女初中生量表得分比较
结果显示留守儿童女生在“学习焦虑”“自责倾向”“身体症状”“冲动倾向”上得分明显高于男生,全量表总分也明显高于男生,其他因子上男女得分差异不显著。非留守儿童女生在“恐怖倾向”上得分显著高于男生,其他因子上得分差异不显著。
三、访谈结果
访谈的10名留守儿童中有5名男生,5名女生,其中2名留守儿童没有监护人,4名留守儿童的监护人是祖辈,3名是母亲,1名是叔叔婶婶。访谈结果整理如下:
(一)留守儿童与父母的交流
10名留守儿童都表示很少主动联系父母。父母与留守孩子的联系方式都是打电话,他们每隔一两个星期会打电话回来。当问及“是否愿意把自己遇到的问题、烦恼告诉父母”,9名留守儿童表示不愿意。他们对此有自己的解释,如“怕他们担心”“电话中表达不清,干脆不说”“告诉他们也帮不上忙”。他们与父母通话,主要是父母提问题,他们被动回答。通话时间大多不长,通话内容主要关于他们的学习、安全以及是否听监护人的话。留守儿童与父母是缺少情感交流的。
(二)留守儿童与监护人的交流
留守儿童与监护人缺少交流。当问到“是否愿意把自己的心事与监护人交流”时,6名留守儿童表示不愿意。而问及“最愿意与谁交流”时,7名留守儿童回答“与自己的弟妹”或“好朋友”,另外3名回答“不跟别人说”。
(三)留守儿童对父母外出务工的看法
10名留守儿童对父母的外出都表示能理解。当问到“是否希望与父母在一起”时,10名留守儿童都表示很希望能和父母在一起。当问及“父母不在身边,对自己的学习、生活是否有影响”时,有7名回答:“如果他们在身边,我的生活、学习状况会比现在更好、更幸福。”
(四)留守儿童与同学的相处
8名留守儿童都表示愿意参加集体活动,希望与同学相处好。但女留守儿童也表示不喜欢主动加入同学们的活动,除非被邀请加入。在人际交往方面,留守的女孩显得比较畏缩,而留守的男孩在与他人交往时却易产生矛盾冲突。
(五)监护人的感受
当问及“抚养这个孩子是否感到压力大”时,作为监护人的母亲和祖辈都普遍回答有些压力。尤其是学习、行为表现差的留守儿童的监护人,他们反映,孩子不听话,不知道该如何管教,照顾起来很吃力。而问到“平时会不会与孩子交流他们的学习情况以及遇到的问题”,有6位监护人表示很少与孩子交流。
(六)班主任对留守儿童的看法
访谈的几位班主任反映,留守儿童中学习成绩好的比较少,大多数学习偏差。女孩比较听话,很少出现乱纪现象,学习较好的也属女孩居多。留守的男孩,不仅存在学习问题,还有行为问题,表现为经常违纪、不交作业等,甚至有的还与外面的社会不良分子结交,逃课、打架、闹事。但女孩中也有存在行为问题的。有一位班主任告诉笔者,她班上有一个留守的女孩经常偷拿监护人家里的钱,原因是为了报复,她觉得监护人——叔叔婶婶对自己没有对他们的儿女那么好。
当问及“会不会把该生的情况定期向监护人汇报,与监护人沟通”时,班主任回答:“一般开家长会才把情况反映给他们,有些监护人都不参加家长会,他们不管我们老师也管不了。”
四、讨论分析
(一)留守儿童与非留守儿童心理健康水平存在显著差异因素分析
1. 家庭教育的不完整是导致留守儿童心理问题的最关键因素。本研究结果显示,父母与孩子分离是不利于孩子心理健康发展的。
2. 监护人监管不力也是导致留守儿童心理问题的另一重要因素。调查结果显示,监护人主要是祖辈和母亲,访谈显示,7名留守儿童表示很少把自己的问题、困惑与监护人交流,而6位监护人表示与孩子交流有困难,因此很少主动去交流。祖辈的文化程度低,思想观念与孩子们也难以相容,情感交流上易导致隔阂。而且祖辈们由于年事已高,无论体力和精力都不足,在很多事情的应付上往往感觉力不从心,对孩子的照顾仅限在物质生活上。而母亲作为监护人的情况下,丈夫外出后,母亲要负担起全部的家务活和农活,压力很大,很少有时间而且心情平静地教育孩子。
(二)留守儿童中女生的心理问题比男生更为突出原因分析
1. 访谈中了解到,留守儿童的父母都很关心他们的学习,每次联系时都会问及他们的考试分数,这使他们很害怕考试,学习不能安心。而在重男轻女的传统观念中,女生比男生上学机会更少,女生一旦成绩差面临辍学的可能性更大。她们认为,如果成绩不好,初中毕业就要和父母一样去外面打工。因此,在“学习焦虑”这一因子上,留守儿童中女生得分普遍高于男生。
2. 从女孩的生理发展特点来看,女孩相对男生来说比较感性,喜欢多愁善感,心理承受能力比较低,情绪的变化容易表现在外部行为上。因此在“冲动倾向”这一因子上留守女生得分要显著高于男生。
3. 初中阶段是青春期的开始,这一阶段女生比男生在生理上发育更早,女生更易处于“自我中心”的状态中,特别关注别人对自己的评价与看法。她们在情感上更为依恋父母,心理也更为脆弱。对于父母不在身边的留守女孩而言,她们平时的行为表现很少能得到评价,在她们遇到难题、挫折时不能从父母那里得到情感支撑。这便导致她们缺乏对自己能力的正确评估,一经失败或一有过失便会怀疑自己的能力,处于自卑、抑郁中,表现为焦虑、失眠等。这是留守女生在“自责倾向”与“身体症状”两个因子上得分显著高于男生的原因。
(三)非留守儿童男女生在“恐怖倾向”上得分有显著差异原因分析
非留守儿童在“恐怖倾向”上总体得分属正常值,不存在不适应,但男女生在该因子上得分有显著差异。其原因,研究者认为女生比男生更胆小,对一些事物更敏感,易产生恐惧、害怕心理。