【摘要】创新是民族发展之灵魂，任何事物只有不断创新，才能不断向前发展。在当前社会不断变革的形势下，幼儿数学教学教师也要积极响应教育变革的号召，不断创新教育教学方法，以培养创新人才为奋斗目标，自身也要保持与时俱进，提升学生的创造力和创新力。下面本文主要分析了当前幼儿数学教学中存在的问题，阐述创新教育教学方法和模式的重要性，结合笔者多年工作经验，总结并提出一些教育教学对策，以期提升幼儿数学教学水平，实现培养创新型人才的战略目标。
　　【关键词】幼儿数学 创新教育 教学模式 教学方法
　　【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0148-01
　　创新教育是以培养创新精神和创新能力为基本价值取向的社会人才，注重研究和解决基础教育如何培养幼儿生的创新意识和创新精神，通过创新实践活动解决实际问题。作为一名幼儿数学教师，如果不明确创新的内涵，不知道创新的重要作用，那么将无法真正在实践中开展创新教育活动。幼儿数学作为一门基础课程，具有不同的阶段性和学科性，在创新教育中包含着丰富的创新内涵，肩负着重大的教学使命，所以，幼儿数学教师应该不断进行思考和探索，在创新教育中，利用教学的技巧，提高学生灵活运用知识的能力和解题的能力，发展学生的创新思维，从而提高课堂教学效率。
　　一、当前幼儿数学教学现状
　　我国传统教育教学体质的影响，在应试教育的影响下，很多教师和家长对学生其他方面的关心不够，都只关注学生的学习成绩，很少关注学生的兴趣爱好。并且学生在学校和家庭的压力下，期思维也无法得到充分的发展，很多学生从小就不具备创新意识和创新精神。此外，在幼儿数学创新教育中，教师对创新理念的理解不够透彻，在日常教学中，也没有注重去培养学生的思维，只是简单的照本宣科。在长时间的固定模式下，不论是教师还是学生主体，都会逐渐丧失创新能力。正式由于在这种传统的教学模式下，很多学生的创造性思维无法得到开发，教师在教学过程中，对于创造能力的培养和创新思维的开发也不够重视。所以，在我国当前创新教育变革以及教学的要求下，幼儿数学教师要从自身出发，不断创新教学理念和教学方法，全面改编传统的教学模式，与学生共同创新和发展，以期更好的完成教学任务，为我国社会的可持续发展，为民族事业的振兴培养具有创新精神和创新能力的接班人。
　　二、幼儿数学教学中落实创新教育
　　（一）坚持发扬创新精神
　　在教学中实施创新教育，其主要的引导和主体，都需要具备创新意识和创新精神。作为教学活动的主要引导者和领导者，应该要树立创新理念，并且能践行创新理论。在教学中，教师要树立真正的创新思想，以学生为主体，开展教学探索活动，让学生的主观能动性得到充分的发挥，激励学生探索教学情景，在情境中能更加深刻的体会、感悟以及实践。首先，教师在课堂上要改编以往的教学方式，教师要鼓励学生发现自己教学中存在的问题和错误，且对提出问题的学生进行鼓励和表扬，这样能增强学生的自信心和成就感，让学生能主动去思考和发现问题。在传统的教学中，学生对教师深信不疑，甚至有时候即使发现，由于顾及教师的颜面，很多学生不敢说。而且教师对学生提出的问题，有时候会面露尴尬或者是为难学生，完全让学生丧失发表意见的权利。所以，在当前创新教育理念的影响下，教师应该转变这种观念，从学生感兴趣的食物出发，例如在图形和数字加减教学中，教师可以以实物作为对象，让学生充分发挥立体思维，想象不同图形转换，以锻炼学生的思维。
　　（二）创新教学评价体系
　　在传统的教学评价中，教师对学生的评价过于单一，注重学生成绩的评价，且不能全面掌握学生的特长，尤其是对于一些学习成绩不好，但是思维能力强的学生，教师很容易忽略这类学生的培养和教育。所以，在实际教学中，教师应该全面促进学生发展，尤其是精神和实践能力等方面的培养与开发。首先，数学教师可以统计学生单元测试成绩，同时也要观察学生平时在课堂上的表现，尤其是敢于提出问题的学生，教师一定要善于观察学生的行为举止。
　　综上所述，幼儿数学创新教育中，教师应该注重培养学生的创新意识和创新能力，要求教师从学生出发，通过让学生参与到课堂实践活动中来，让学生能大胆去尝试和设想，使学生具有敢于求异、勇于创新的气魄，能够自主探索，发现教学和生活中的问题，并且能主动思考解决问题的方法。在实践中，培养学生的创新能力，开发学生的创造潜能，从而全面激发学生的创新意识和创新思维。为我国社会主义事业发展，培养创新型人才，实现中华民族的伟大振兴。
　　参考文献：
　　[1]胡重光.活动教学与幼儿数学创新教育[J].教育探索，2011，（9）：53-54.
　　[2]陈保睿.浅析幼儿数学教学中的创新教育[J].科教文汇，2009，（17）：70-71.