论文部分内容阅读
摘 要：新一轮的课程改革之后，我国对于学生在课堂上的地位、教材更新、课程内容都提出了新的要求。教学改革已经成为了课程改革中的一个重要组成部分，在我国经济快速发展的今天，我们应该对我们的教学内容不断进行创新，加快教育现代化进程，这样才可以让学生在课堂上的地位更加凸显。在教学的过程中，想要突出学生的主体地位需要不断培养学生的探究精神，让学生在学习的过程中自己去进行知识的探索。
关键词：初中化学;学生地位;体现
引言：
随着我国教育的不断改革，人们对于初中教育的关注度逐渐升高。初中化学作为学生学习中的一个重要学科，在学生的学习中发挥着重要地位。我国现阶段的教学任务提出，老师在教学的過程中不应该单纯地讲授知识，而应该适应时代发展的需求，让学生在学习的过程中更加主动进取。教师应该培养学生的主体意识，这样才可以让他们在学习的过程中更好地发挥自己的作用。
一、初中学生化学教学中存在的问题
（一）对老师讲解的内容没有任何疑问
我国传统的教学模式导致学生在学习的过程中过分依赖老师和书本，对于教师和书本上得到的答案没有任何疑问。学生在课下进行练习的过程中也喜欢边做题边看答案，这种封闭式的学习导致学生在学习的过程中，不会怀疑老师提出的问题是否正确，面对老师讲解的答案也不加以思索，都是按照老师的教学模式进行学习。化学知识在学习的过程中需要学生积极地进行思考，如果学生过分依赖老师，那么学生在学习的过程中很难打下一个良好的基础。还有部分学生在课堂上可以及时发现老师讲课中存在的问题，但是由于过度相信老师，会对自己产生一定的怀疑，这种不自信的心理导致学生在学习的过程中不敢提问。
初中阶段的学生在学习的过程中过于要面子，很多学生害怕自己提出的问题会被同学们看不起，因此很多学生在学习的过程中会积累大量不懂的知识，初中阶段的学习任务较为紧张，学生很难在课下进行知识的理解和学习。
（二）时间紧，任务重
其实我国依旧有很多教师在教学的过程中没有改变自己的教学方法。初中阶段的学习任务较重，因此老师在课堂上讲课的时候，对于时间利用过于紧迫，大多数老师都是为了完成自己的教学任务，很少会让学生在课堂上与自己进行交流。而且老师在课堂上进行提问时经常都会找一些学习成绩优秀的学生进行提问，这种提问方法并不能及时掌握班级上每一个学生的学习状态。
二、发挥学生主体地位的方法
（一）从化学实验上来看
初中阶段需要进行化学实验考试，教师在教学的过程中应该利用这个机会在课堂上对实验步骤进行演示，让学生自己到讲台上动手或者带学生到实验室进行操作。但是在进行操作之前，老师一定要保证学生的安全。在进行实验之前，老师应该对学生进行提问，比如说到实验室应该注意什么，哪些仪器可以动，哪些仪器不可以动，具体的操作步骤有什么？操作中应该注意的点有什么？如果学生回答准确无误时才可让学生进行实验。在学生做完本节课的实验后，老师应该留出一些时间让学生对本节课的内容进行总结。
（二）让学生利用可以利用的时间进行阅读和探讨
仅仅靠老师在课堂上讲解的知识，就想让学生掌握好化学是极其困难的，学生应该在课下自行进行化学知识的学习。教师在教学的过程中应该改变死读书，画重点的教学方法，让学生有更多的时间用于课下探究。其实化学有很多课外读物，对于学生的学习来说是极其重要的，老师可以给学生推荐一些与化学相关的报刊或者杂志，让学生利用课下时间进行学习。我们在教学的过程中应该利用好新课改提出来的要求，但是不能摒弃我国传统的教育方法。教师在教学的过程中，应该让学生有更多的时间去自己进行学习，因为很多学生在学习的过程中会过于依赖老师，这对于他们的学习是极其不利的。
（三）鼓励学生让学生自己去发现问题
教师在教学的过程中应该和学生处在一个平等的地位，要尊重学生所提出来的意见。不能让学生总是按照老师设置的教学方法进行学习，可以让学生按照自己的思维去进行知识的探索，教师可以起到一个补充的作用，根据学生的学习，向学生适当补充学生学习过程中的不足之处。只有学生敢于独立思考，才可以让学生在学习中的地位得以体现。比如说化学实验中有一些常见的反应，学生肯定会对这些反应充满好奇，老师可以以化学实验为基础为学生埋下一个伏笔，让学生自己去进行知识的探索。带领学生做好课后总结工作。要把化学中的每一个实验步骤都精确做到位，这样才可以避免出现化学事故的频率。初中阶段的化学学习存在一定难度，因此教师在教学的过程中，一定要学会思考学生的学习能力。
三、结束语
对于中学生而言，积累大量的知识是极其有必要的，因此教师在教学的过程中，一定要带领学生进行化学知识的探索，要给学生讲解一些基本的化学知识，让学生可以在课下去进行化学知识的探究。在化学课堂上发挥学生的主体地位是极其困难的，需要广大教育工作者在工作的过程中不断去改变自己的教学策略。
参考文献：
[1]王娇.初中化学教学中突出学生主体地位的策略[J].科普童话，2019（43）：91.
[2]张海燕，陈良，张洁.在《实验化学》教学中体现学生主体地位的探讨[J].课程教育研究，2016（01）：165.
（陕西省城固县朝阳中学）
关键词：初中化学;学生地位;体现
引言：
随着我国教育的不断改革，人们对于初中教育的关注度逐渐升高。初中化学作为学生学习中的一个重要学科，在学生的学习中发挥着重要地位。我国现阶段的教学任务提出，老师在教学的過程中不应该单纯地讲授知识，而应该适应时代发展的需求，让学生在学习的过程中更加主动进取。教师应该培养学生的主体意识，这样才可以让他们在学习的过程中更好地发挥自己的作用。
一、初中学生化学教学中存在的问题
（一）对老师讲解的内容没有任何疑问
我国传统的教学模式导致学生在学习的过程中过分依赖老师和书本，对于教师和书本上得到的答案没有任何疑问。学生在课下进行练习的过程中也喜欢边做题边看答案，这种封闭式的学习导致学生在学习的过程中，不会怀疑老师提出的问题是否正确，面对老师讲解的答案也不加以思索，都是按照老师的教学模式进行学习。化学知识在学习的过程中需要学生积极地进行思考，如果学生过分依赖老师，那么学生在学习的过程中很难打下一个良好的基础。还有部分学生在课堂上可以及时发现老师讲课中存在的问题，但是由于过度相信老师，会对自己产生一定的怀疑，这种不自信的心理导致学生在学习的过程中不敢提问。
初中阶段的学生在学习的过程中过于要面子，很多学生害怕自己提出的问题会被同学们看不起，因此很多学生在学习的过程中会积累大量不懂的知识，初中阶段的学习任务较为紧张，学生很难在课下进行知识的理解和学习。
（二）时间紧，任务重
其实我国依旧有很多教师在教学的过程中没有改变自己的教学方法。初中阶段的学习任务较重，因此老师在课堂上讲课的时候，对于时间利用过于紧迫，大多数老师都是为了完成自己的教学任务，很少会让学生在课堂上与自己进行交流。而且老师在课堂上进行提问时经常都会找一些学习成绩优秀的学生进行提问，这种提问方法并不能及时掌握班级上每一个学生的学习状态。
二、发挥学生主体地位的方法
（一）从化学实验上来看
初中阶段需要进行化学实验考试，教师在教学的过程中应该利用这个机会在课堂上对实验步骤进行演示，让学生自己到讲台上动手或者带学生到实验室进行操作。但是在进行操作之前，老师一定要保证学生的安全。在进行实验之前，老师应该对学生进行提问，比如说到实验室应该注意什么，哪些仪器可以动，哪些仪器不可以动，具体的操作步骤有什么？操作中应该注意的点有什么？如果学生回答准确无误时才可让学生进行实验。在学生做完本节课的实验后，老师应该留出一些时间让学生对本节课的内容进行总结。
（二）让学生利用可以利用的时间进行阅读和探讨
仅仅靠老师在课堂上讲解的知识，就想让学生掌握好化学是极其困难的，学生应该在课下自行进行化学知识的学习。教师在教学的过程中应该改变死读书，画重点的教学方法，让学生有更多的时间用于课下探究。其实化学有很多课外读物，对于学生的学习来说是极其重要的，老师可以给学生推荐一些与化学相关的报刊或者杂志，让学生利用课下时间进行学习。我们在教学的过程中应该利用好新课改提出来的要求，但是不能摒弃我国传统的教育方法。教师在教学的过程中，应该让学生有更多的时间去自己进行学习，因为很多学生在学习的过程中会过于依赖老师，这对于他们的学习是极其不利的。
（三）鼓励学生让学生自己去发现问题
教师在教学的过程中应该和学生处在一个平等的地位，要尊重学生所提出来的意见。不能让学生总是按照老师设置的教学方法进行学习，可以让学生按照自己的思维去进行知识的探索，教师可以起到一个补充的作用，根据学生的学习，向学生适当补充学生学习过程中的不足之处。只有学生敢于独立思考，才可以让学生在学习中的地位得以体现。比如说化学实验中有一些常见的反应，学生肯定会对这些反应充满好奇，老师可以以化学实验为基础为学生埋下一个伏笔，让学生自己去进行知识的探索。带领学生做好课后总结工作。要把化学中的每一个实验步骤都精确做到位，这样才可以避免出现化学事故的频率。初中阶段的化学学习存在一定难度，因此教师在教学的过程中，一定要学会思考学生的学习能力。
三、结束语
对于中学生而言，积累大量的知识是极其有必要的，因此教师在教学的过程中，一定要带领学生进行化学知识的探索，要给学生讲解一些基本的化学知识，让学生可以在课下去进行化学知识的探究。在化学课堂上发挥学生的主体地位是极其困难的，需要广大教育工作者在工作的过程中不断去改变自己的教学策略。
参考文献：
[1]王娇.初中化学教学中突出学生主体地位的策略[J].科普童话，2019（43）：91.
[2]张海燕，陈良，张洁.在《实验化学》教学中体现学生主体地位的探讨[J].课程教育研究，2016（01）：165.
（陕西省城固县朝阳中学）