【摘 要】
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笔者发现,在读职校生的数学基础差距大,且基础在中下水平的占了近60%,近50%职校生对学习数学兴趣不浓或已经放弃学数学。有些学生认为＂数学是老虎＂,觉得＂数学无用＂。＂厌学＂或＂怕学＂的
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笔者发现,在读职校生的数学基础差距大,且基础在中下水平的占了近60%,近50%职校生对学习数学兴趣不浓或已经放弃学数学。有些学生认为＂数学是老虎＂,觉得＂数学无用＂。＂厌学＂或＂怕学＂的情绪,成为学生学习数学较为严重的心理障碍。这一心理障碍直接导致学生不想写或不会写数学作业,从而导致数学作业上交率低、质量差,数学作业处境尴尬。作业是师生交流的一种重要途径,我们必须重视作业的布置和评价工作。
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