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摘要：中职教育作为学生步入社会前知识积累、技能提升的关键时期，对学生求学生涯影响重大。而中职体育教学又充当着为学生身体保驾护航的作用，同时又是素质教育的一部分。但长期以来，由于人们思想观念方面所产生的偏见，体育课往往不受重视，文化课始终被排在前列。虽然学生已经进入到中职教育阶段，但体育课的教学还是停留在单调的篮球、乒乓球、羽毛球等项目，导致体育课的教学呈现落后状态，越来越无法调动学生上课的积极性。
关键词：中职体育教学;体育游戏
为更好地促进中职教育阶段体育教学的改革，为了让体育教学模式不再处于一种滞后的局面，一种新型的体育教学模式在老师及学生的热切盼望中新鲜出炉——“体育游戏教学”。“体育游戏教学”即在体育教学的过程中融入游戏，有了游戏的融入，丰富了体育项目的同时，增加了体育课的趣味性，学生上课的积极性也能够充分的调动起来，既起到了促使学生心智成长的目的，也达到锻炼身体的效果。
一、体育游戏教学对在中职体育教学中的重要性
（一）增强课堂趣味性，提高学生学习兴趣
中职教育阶段的学生思想方面，正处于半成熟阶段，而对于玩的方面，更是对他们有很强烈的诱惑性，因此开展体育游戏教学模式，是对于传统的体育教学一种挑战，增加了课堂的趣味性、学生参与的积极性，同时依靠趣味性锻炼学生身体的灵活性、能动性，让学生在玩中更加健康地成长。
（二）有利于增强学生的体质
传统的体育教学无非跑、跳、爬，突出的特点就是需要体力方面的支撑，一堂体育课上下来，浑身都没有了力气。且每堂体育课的项目总是重复进行中，学生的反感是在所难免，甚至有的学生一到上体育课就请假，上体育课就是对身体的折磨。而开展体育游戏教学，学生完全沉浸在游戏中，游戏中去跑、跳、爬，使得学生的心理反感度降低，且每堂的游戏都是有变化，充满新鲜感，让学生莫名地产生对体育课的期待感，一堂课上下来，不仅身体方面得到了锻炼，而且参与过程都是在无形中浸入，对于劳累的感受度也会降低，达到潜移默化增加学生体质的目的。
（三）有利于提高学生的合作意识，提高思想道德素质
体育游戏的完成需要集结全体学生的智慧去完成，在此过程中，学生的沟通意识、合作意识得到锻炼。尤其在校的学生，往往都经历着三点一线地生活，更多地喜欢在自己的小空间生活，与别人接觸交往的机会也是非常的有限，而在体育游戏中，每个人都是游戏地主体，需要对游戏负责，在合作方面更是必不可少。对学生合作与沟通的主动性也是一种锻炼，让学生更能在其中取长补短，认识到自己的短板，吸收他人的长处去弥补。
二、中职体育教学中如何开展体育游戏教学
（一）对体育游戏项目的选择
体育游戏项目的选择是作为体育游戏教学的重要环节，对教学能否正常、顺利开展起着决定性的作用。体育游戏选择的太难，学生的热情度、参与性就显得不高，无法得到大家的积极响应;而体育游戏选择的太简单，给学生的感觉又太幼稚，上课的时候就只有老师一人唱独角戏了。所以在体育游戏的选择方面一定要注意结合每个班级学生的实际情况去选，尽量选择切合学生实际的，又能引起学生极大兴趣的游戏项目，而这部分就需要老师去做功课，深入了解学生的实际状况去选择[1]。
例：微信中的“跳一跳”游戏，就是一款比较受大众欢迎的游戏，老师就可以把这款游戏实际性地考虑进去，对于学生来说，能将网上的游戏进行现实化，本身就带有新奇性，同时游戏的中间可以夹带一些智力性题目的互动，就更能提升整堂体育课的上课气氛。
（二）合理安排体育游戏时间
体育游戏不光是选择适合的项目就可以了，在游戏开展的时间上，也是需要提前去考量的，到底是安排在体育课的开始部分;还是课中或是课程结束时，包含游戏的时间把控方面，都会对学生上体育课的课堂效果产生影响。另体育游戏的目的是让学生在一种放松的氛围中上课，如果学生还是沉浸在像上其他文化课时的紧张气氛中，课堂效果就是大打折扣。例：一些接力形式的游戏，涉及到需要消耗体力，则可以安排在课程开始的时候，另也可以在课程开始前宣布一些有悬念的游戏，等学生在处于疲倦的时候，再由游戏登场，调动学生好奇心的同时，可以起到分散学生注意力的作用，让学生的注意力不再紧盯自己的身体劳累方面[2]。
（三）及时做好体育游戏课的总结
体育游戏的开展都是在摸索中前行，没有固定的模式，所以这方面就需要老师与学生共同性去总结，去探索。针对有益的，学生认可的课程，就可以做全校推广乃至其他学校试用。针对不足之处，也是需要再去找寻好的方法或过程去替代。这方面不仅是老师要去总结，也可以带动学生进行总结，学生是体验者，通过他们的总结才是最真实的，才是最有说服力的。并鼓励学生在体育课结束的时候，大胆发言讲出来，发表他们自己对于课堂感受，提出他们所需的游戏方式。
三、结束语
体育游戏教学作为一种新创的教学模式，是新形势下的大势所趋，更是对于传统体育教学的一种颠覆，适应了中职教育阶段学生教育的所需。但同时对于体育老师来说又是新的挑战，因为在此过程中，体育老师处于主导地位，需要多方面去做一些创新，多去对学生做引导，根据学生的反馈做改善，做完善，总结出一套适合本校学生体育发展的教学模式，寓教于乐中教学，让学生的身心得到健康发展。
参考文献：
[1]陈文玉.体育游戏在中职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2014（8）：82-83.
[2]柳絮.浅谈体育游戏在中专体育课教学中的作用[J].科学大众（科学教育），2011（1）：139-139.
关键词：中职体育教学;体育游戏
为更好地促进中职教育阶段体育教学的改革，为了让体育教学模式不再处于一种滞后的局面，一种新型的体育教学模式在老师及学生的热切盼望中新鲜出炉——“体育游戏教学”。“体育游戏教学”即在体育教学的过程中融入游戏，有了游戏的融入，丰富了体育项目的同时，增加了体育课的趣味性，学生上课的积极性也能够充分的调动起来，既起到了促使学生心智成长的目的，也达到锻炼身体的效果。
一、体育游戏教学对在中职体育教学中的重要性
（一）增强课堂趣味性，提高学生学习兴趣
中职教育阶段的学生思想方面，正处于半成熟阶段，而对于玩的方面，更是对他们有很强烈的诱惑性，因此开展体育游戏教学模式，是对于传统的体育教学一种挑战，增加了课堂的趣味性、学生参与的积极性，同时依靠趣味性锻炼学生身体的灵活性、能动性，让学生在玩中更加健康地成长。
（二）有利于增强学生的体质
传统的体育教学无非跑、跳、爬，突出的特点就是需要体力方面的支撑，一堂体育课上下来，浑身都没有了力气。且每堂体育课的项目总是重复进行中，学生的反感是在所难免，甚至有的学生一到上体育课就请假，上体育课就是对身体的折磨。而开展体育游戏教学，学生完全沉浸在游戏中，游戏中去跑、跳、爬，使得学生的心理反感度降低，且每堂的游戏都是有变化，充满新鲜感，让学生莫名地产生对体育课的期待感，一堂课上下来，不仅身体方面得到了锻炼，而且参与过程都是在无形中浸入，对于劳累的感受度也会降低，达到潜移默化增加学生体质的目的。
（三）有利于提高学生的合作意识，提高思想道德素质
体育游戏的完成需要集结全体学生的智慧去完成，在此过程中，学生的沟通意识、合作意识得到锻炼。尤其在校的学生，往往都经历着三点一线地生活，更多地喜欢在自己的小空间生活，与别人接觸交往的机会也是非常的有限，而在体育游戏中，每个人都是游戏地主体，需要对游戏负责，在合作方面更是必不可少。对学生合作与沟通的主动性也是一种锻炼，让学生更能在其中取长补短，认识到自己的短板，吸收他人的长处去弥补。
二、中职体育教学中如何开展体育游戏教学
（一）对体育游戏项目的选择
体育游戏项目的选择是作为体育游戏教学的重要环节，对教学能否正常、顺利开展起着决定性的作用。体育游戏选择的太难，学生的热情度、参与性就显得不高，无法得到大家的积极响应;而体育游戏选择的太简单，给学生的感觉又太幼稚，上课的时候就只有老师一人唱独角戏了。所以在体育游戏的选择方面一定要注意结合每个班级学生的实际情况去选，尽量选择切合学生实际的，又能引起学生极大兴趣的游戏项目，而这部分就需要老师去做功课，深入了解学生的实际状况去选择[1]。
例：微信中的“跳一跳”游戏，就是一款比较受大众欢迎的游戏，老师就可以把这款游戏实际性地考虑进去，对于学生来说，能将网上的游戏进行现实化，本身就带有新奇性，同时游戏的中间可以夹带一些智力性题目的互动，就更能提升整堂体育课的上课气氛。
（二）合理安排体育游戏时间
体育游戏不光是选择适合的项目就可以了，在游戏开展的时间上，也是需要提前去考量的，到底是安排在体育课的开始部分;还是课中或是课程结束时，包含游戏的时间把控方面，都会对学生上体育课的课堂效果产生影响。另体育游戏的目的是让学生在一种放松的氛围中上课，如果学生还是沉浸在像上其他文化课时的紧张气氛中，课堂效果就是大打折扣。例：一些接力形式的游戏，涉及到需要消耗体力，则可以安排在课程开始的时候，另也可以在课程开始前宣布一些有悬念的游戏，等学生在处于疲倦的时候，再由游戏登场，调动学生好奇心的同时，可以起到分散学生注意力的作用，让学生的注意力不再紧盯自己的身体劳累方面[2]。
（三）及时做好体育游戏课的总结
体育游戏的开展都是在摸索中前行，没有固定的模式，所以这方面就需要老师与学生共同性去总结，去探索。针对有益的，学生认可的课程，就可以做全校推广乃至其他学校试用。针对不足之处，也是需要再去找寻好的方法或过程去替代。这方面不仅是老师要去总结，也可以带动学生进行总结，学生是体验者，通过他们的总结才是最真实的，才是最有说服力的。并鼓励学生在体育课结束的时候，大胆发言讲出来，发表他们自己对于课堂感受，提出他们所需的游戏方式。
三、结束语
体育游戏教学作为一种新创的教学模式，是新形势下的大势所趋，更是对于传统体育教学的一种颠覆，适应了中职教育阶段学生教育的所需。但同时对于体育老师来说又是新的挑战，因为在此过程中，体育老师处于主导地位，需要多方面去做一些创新，多去对学生做引导，根据学生的反馈做改善，做完善，总结出一套适合本校学生体育发展的教学模式，寓教于乐中教学，让学生的身心得到健康发展。
参考文献：
[1]陈文玉.体育游戏在中职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2014（8）：82-83.
[2]柳絮.浅谈体育游戏在中专体育课教学中的作用[J].科学大众（科学教育），2011（1）：139-139.