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摘要：新课改要求高中数学教师要将核心素养教育融入课堂，促使学生全方位发展，提高学生的道德水准。时代在进步，科技在发展，教师要运用多样化的教学模式提高学生的教学质量，促使学生德智体美劳得到全方位的锻炼。使学生可以快速的融入社会，夯实学生的高中数学基础知识，帮助学生将理论知识与实际生活相联系，构建高效的高中数学课堂为学生日后的发展奠定下基础，教师要将核心素养教育贯彻到高中数学课堂的始终，从而为学生构建良好的学习环境，促使学生的数学知识与学生的道德素养共同发展，共同进步。
关键词：新课改;高中数学;高效课堂
高中数学教师要明确当前的教学目标和教学重点，新时代强调培养全方位高素质型人才教室，在完成基本的教学知识的前提下，要注重学生的道德水准，使学生养成良好的行为习惯，帮助学生构建知识逻辑框架体系，提高学生的数学思维，培养学生举一反三的能力，调动学生的主观能动性。让学生在日常学习中可以主动思考问题，探索问题，使学生快速的融入到高中数学课堂。针对高中数学的学科特点制定教学计划，拓展学生的思维空间，丰富学生的知识储备，最终达到其应有的教学目的。
1实现高中数学教学有效性的重要性
高中数学的教学有效性之所以得到当前人们重点的关注，是因为学生学习数学的目的不仅仅是为了应付考试，而是希望通过系统化学习，可以将理论知识应用于生活实际，在面对问题时可以运用数学思维去解决问题。教师要结合高中数学学科的特点，在完成概念理解，公式应用和内在逻辑教学前提下，锻炼学生的举一反三能力，让学生学会总结和归纳这种教学模式，大大的提高了高中数学课堂的有效性，以往教师只注重学生的考试成绩，没有关注到学生的学习特点以及学习思维，事实上，传统的教学模式已不再符合当今时代发展的需求，为了让学生可以更好的掌握数学理论知识，教师要增加学生的思维能力培养，数学知识的抽象性和逻辑性决定着学生不能采取死记硬背的学习方式展开学习。教师要在完成基本教学的前提下，拓展学生的学习空间，让学生以多角度，多方位展开对数学逻辑的学习，从而丰富学生的知识储备，因为现在的教学观点使得高中数学教学不再局限于教材上的内容，教师要摆脱以往的模板式教学，要在课堂上设置一定量的题目，增加学生的课上练习和课后练习，进而使得高中数学教学变得更加有效率，最终提高数学课堂的有效性，结合学科的特点展开教学，使学生快速的融入课堂，成为课堂的主人，调动学生的积极性。
2实现高中数学教学有效性的具体策略
2.1完成教学观念的更新，运用多种教学方式进行综合性评价
教师要从原有的教学模式中摆脱出来，运用多种教学方式进行综合性的评价，教师要端正自己在教学过程中的态度以及教学地位，教师不是课堂的主体，学生才是课堂的主体，要结合学生的个性化特点，实施因材施教的教学模式，更新教学理念。以学生的角度制定教学計划，新课改要求教师要不断更新课程设计和教学目标，运用创新的教学模式丰富学生的知识储备，提高课堂的效率。以往高中数学教师以学生的考试成绩定学生的好坏，这种评价方式过于片面，没有全方位的考虑到学生的特点。因此，高中数学教师要转变传统教学观念，结合学生的发展规律，细致的完成教学内容的设计。例如，教师在讲解立体图形的直观图时，可以运用数形结合的教学理念展开讲解，数形结合教学理念可以使原本抽象的立体图形概念变得生动，形象化，更加直观地呈现在学生面前。教师在结合学生对读图的认识理解程度来制定接下来的教学计划，从多个方位考虑到学生的学习情况以及学习进度，不仅仅是理论知识和公式的传授，还要考虑到学生对空间想象力的掌握，这种教学模式充分的考虑到了所有学生的学习特点，理性的分析了每一个学生身上的不足以及优点，让学生以多角度展开对立体图形概念的学习，使得学生可以综合发展，提高学生的空间想象能力。
2.2总结教学方式，运用多种教学方式提升高中数学教学的有效性
简单的教学模式已不在满足当前高中数学教学的需求，并且不能激发学生的学习兴趣，因此，高中数学教师要不断创新教学方法，有效地运用当前的教学器材和教学资料，增加课堂的趣味性。教师可以运用多媒体技术展开高中数学的教学，例如教师在讲解简单几何体的表面积与体积这节课时，可以利用多媒体技术将几何图形以大屏幕的形式呈现在学生面前，这种教学模式可以大大的提高学生的学习效率，因为以往教师通常使用板书的方式讲解立体几何图形，教师需要花费大量的时间去在黑板上画出立体几何图形，这就会使得课堂效率低下，而多媒体技术的应用就为教师和学生节约了制作板书的时间，教师可以用节约下来的时间对知识点进行细致化讲解，夯实学生的基础知识。在教学过程中，教师要不断总结教学经验，使得教学模式变得更加多样化，升级原有的教学方法，创新教学模式，运用多种教学方式，提升高中数学教学的有效性。并且教师也可以通过互联网来增强高中数学的课堂趣味性，使原本枯燥乏味的高中数学课堂变得生动有趣起来。
结束语：
在新课改背景下，数学教师要不断创新教学模式，运用多样的教学方法，构建高效课堂，增进师生之间的互动，有效的利用教学器材，为学生营造良好的学习环境，增强课堂的趣味性，使得学生更好的融入到课堂当中来。激发学生的学习潜能，提高学生的数学思维。
参考文献：
[1]龙献诚. 如何提高新课改下高中数学教学的有效性[J]. 中学生数理化（教与学），2020（7）：57.
[2]蒲红. 试论新课改下如何提高高中数学课堂教学的有效性[J]. 速读（下旬），2015（12）：298-299.
陕西省延安教师进修学校 716000
关键词：新课改;高中数学;高效课堂
高中数学教师要明确当前的教学目标和教学重点，新时代强调培养全方位高素质型人才教室，在完成基本的教学知识的前提下，要注重学生的道德水准，使学生养成良好的行为习惯，帮助学生构建知识逻辑框架体系，提高学生的数学思维，培养学生举一反三的能力，调动学生的主观能动性。让学生在日常学习中可以主动思考问题，探索问题，使学生快速的融入到高中数学课堂。针对高中数学的学科特点制定教学计划，拓展学生的思维空间，丰富学生的知识储备，最终达到其应有的教学目的。
1实现高中数学教学有效性的重要性
高中数学的教学有效性之所以得到当前人们重点的关注，是因为学生学习数学的目的不仅仅是为了应付考试，而是希望通过系统化学习，可以将理论知识应用于生活实际，在面对问题时可以运用数学思维去解决问题。教师要结合高中数学学科的特点，在完成概念理解，公式应用和内在逻辑教学前提下，锻炼学生的举一反三能力，让学生学会总结和归纳这种教学模式，大大的提高了高中数学课堂的有效性，以往教师只注重学生的考试成绩，没有关注到学生的学习特点以及学习思维，事实上，传统的教学模式已不再符合当今时代发展的需求，为了让学生可以更好的掌握数学理论知识，教师要增加学生的思维能力培养，数学知识的抽象性和逻辑性决定着学生不能采取死记硬背的学习方式展开学习。教师要在完成基本教学的前提下，拓展学生的学习空间，让学生以多角度，多方位展开对数学逻辑的学习，从而丰富学生的知识储备，因为现在的教学观点使得高中数学教学不再局限于教材上的内容，教师要摆脱以往的模板式教学，要在课堂上设置一定量的题目，增加学生的课上练习和课后练习，进而使得高中数学教学变得更加有效率，最终提高数学课堂的有效性，结合学科的特点展开教学，使学生快速的融入课堂，成为课堂的主人，调动学生的积极性。
2实现高中数学教学有效性的具体策略
2.1完成教学观念的更新，运用多种教学方式进行综合性评价
教师要从原有的教学模式中摆脱出来，运用多种教学方式进行综合性的评价，教师要端正自己在教学过程中的态度以及教学地位，教师不是课堂的主体，学生才是课堂的主体，要结合学生的个性化特点，实施因材施教的教学模式，更新教学理念。以学生的角度制定教学計划，新课改要求教师要不断更新课程设计和教学目标，运用创新的教学模式丰富学生的知识储备，提高课堂的效率。以往高中数学教师以学生的考试成绩定学生的好坏，这种评价方式过于片面，没有全方位的考虑到学生的特点。因此，高中数学教师要转变传统教学观念，结合学生的发展规律，细致的完成教学内容的设计。例如，教师在讲解立体图形的直观图时，可以运用数形结合的教学理念展开讲解，数形结合教学理念可以使原本抽象的立体图形概念变得生动，形象化，更加直观地呈现在学生面前。教师在结合学生对读图的认识理解程度来制定接下来的教学计划，从多个方位考虑到学生的学习情况以及学习进度，不仅仅是理论知识和公式的传授，还要考虑到学生对空间想象力的掌握，这种教学模式充分的考虑到了所有学生的学习特点，理性的分析了每一个学生身上的不足以及优点，让学生以多角度展开对立体图形概念的学习，使得学生可以综合发展，提高学生的空间想象能力。
2.2总结教学方式，运用多种教学方式提升高中数学教学的有效性
简单的教学模式已不在满足当前高中数学教学的需求，并且不能激发学生的学习兴趣，因此，高中数学教师要不断创新教学方法，有效地运用当前的教学器材和教学资料，增加课堂的趣味性。教师可以运用多媒体技术展开高中数学的教学，例如教师在讲解简单几何体的表面积与体积这节课时，可以利用多媒体技术将几何图形以大屏幕的形式呈现在学生面前，这种教学模式可以大大的提高学生的学习效率，因为以往教师通常使用板书的方式讲解立体几何图形，教师需要花费大量的时间去在黑板上画出立体几何图形，这就会使得课堂效率低下，而多媒体技术的应用就为教师和学生节约了制作板书的时间，教师可以用节约下来的时间对知识点进行细致化讲解，夯实学生的基础知识。在教学过程中，教师要不断总结教学经验，使得教学模式变得更加多样化，升级原有的教学方法，创新教学模式，运用多种教学方式，提升高中数学教学的有效性。并且教师也可以通过互联网来增强高中数学的课堂趣味性，使原本枯燥乏味的高中数学课堂变得生动有趣起来。
结束语：
在新课改背景下，数学教师要不断创新教学模式，运用多样的教学方法，构建高效课堂，增进师生之间的互动，有效的利用教学器材，为学生营造良好的学习环境，增强课堂的趣味性，使得学生更好的融入到课堂当中来。激发学生的学习潜能，提高学生的数学思维。
参考文献：
[1]龙献诚. 如何提高新课改下高中数学教学的有效性[J]. 中学生数理化（教与学），2020（7）：57.
[2]蒲红. 试论新课改下如何提高高中数学课堂教学的有效性[J]. 速读（下旬），2015（12）：298-299.
陕西省延安教师进修学校 716000