我是一位农村小学教师，七年的教学实践使我深深地体会到农村小学生非常缺乏学习兴趣。究其原因，主要是受家庭和环境的影响。在农村，父母外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶乃至亲戚朋友帮照管，而他们对孩子非常溺爱，任其孩子随心所欲现象已很普遍。。另一方面，有的家庭虽然父母都在，但是本身没有文化，对孩子的学习一窍不通，也无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。
　　由于以上原因，使学生养成了懒惰，对学习感到厌恶。如何激发学生的学习兴趣，是我们每个教育工作者都特别关心的话题。爱因斯坦说；“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是驱使学生去学习的强大的内部推动力，浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力，能带动学生愉快地去努力求知，乐而不倦地勤奋钻研。根据农村小学生的特点，可以从以下几方面激发他们的学习兴趣：
　　
　　一、恰当地应用表扬、让学生获得成就感
　　
　　教师正确的评价，和恰当地运用表扬，是激发学生学习动机的重要手段之一。因为这种表扬是一种对学生学习态度，学习成绩进行肯定的方式。恰当地运用表扬，可以提高学生的认识水平，激发其上进心，自尊心等。从上学期的一节公开课使我深有感触，那一节课，我制作了一个动画图。内容是一只狗宝宝在抢苹果，我就利用这张图片，这节课看谁像这只狗宝宝一样抢的苹果最多，谁回答问题最多，得到的苹果最多。一些学生看到其他同学得到了老师表扬与肯定，也纷纷举起手来回答问题。因此，恰当地运用表扬，可以激发学生学习兴趣。
　　
　　二、采用竟争方式，增强学生的学习动力
　　
　　学习竞赛活动，是激发学生学习积极性的有效手段。适当地开展多种形式的学习竞赛活动，能培养学生的竞争意识，增强学习兴趣和克服困难的毅力。在学校中，一些色彩鲜艳的荣誉表、成绩栏是学生特别注意的一个亮点。
　　在农村小学，为了激发学生“我要学，人人学”的目的，建议学校多采用竞争学习的方式，激励学生学习。例如，每学期学校举行一至两次作文、书法、绘画、朗读比赛等，就像平时考试一样，有监考老师，要求在规定的时间内完成。然后，教师评分，当天公布成绩。这样做对激发学生学习兴趣有一定作用，学生们会在比赛中你争我赶，力争上游，更快地达到目标。并且，在竞争中学生们会看到山外有山，对自己的要求会更高。
　　
　　三、设立不同层次的学习目标和要求
　　
　　农村小学生不像县城的小学生那样知识面广，条件好。在教学过程中，教师要因材施教，因人而异，根据学生具体情况设立不同的学习目标和要求。对于优秀学生，由于他们的基础较好，头脑反应也快，成绩总比别人高，就应多鼓励他们不要满足于只是班上的前几名，要更上一层楼。对于后进学生，不妨给他们定一个切实可行的目标，降低标准。例如，听写词语，第一次写2个，以后每次比前一次多写1—2个，并要求写对。或者这一次考试的成绩比上一次提高5分等。并在他们达到目标时给予鼓励。也许这个学生依然是班上的后进生，但只要有进步，就给予表扬。这样做，也是激发学生学习兴趣的一种方式。
　　
　　四、教学内容只有贴近生活，才能激发学生学习兴趣
　　
　　在农村受种种因素影响，教师要根据学生实际情况因材施教。特别是教学材料和教学活动应贴近于学生生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到所熟悉的生活中去。在教学时，教师不要盲目地去对学生作过高的要求。要因地制宜，否则会适得其反。例如，本学期要求学生写一篇习作“假如我会克隆”，对于这个题目学生非常陌生，根本不知道“克隆”是什么？在这次作文课上，虽然我给学生解释了克隆的含义，并读了一些这方面类似的文章，但是，这次作文很不理想。而在另一次作文课上，作文题目是“难忘的×××”，后面的题目自己补充。这次作文，由于贴近学生现实生活，大部分学生得心应手，写出了自己的真情实感。以上说明，学生语言来自于现实生活，脱离了生活，就学不会丰富多采的语言。由此可见，教学内容只有贴近生活，才能激发学生的学习兴趣。
　　总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。通过多种手段，教师要因时、因地、因人，创设能激发和培养学生学习的兴趣的环境，充分调动学生学习的自觉性和积极性。那么，学生的学习兴趣就会增强，教学质量的提高也将是水到渠成。
　　（作者单位：550700贵州省长顺县种获乡中心校）