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摘要：在教学改革背景下不仅对教师的教学模式作出了更多要求，也对初中班主任的日常教学管理工作提出了新的期待，学生需要从初中班主任的班级管理和教育工作中获得较好的学习和班级生活体验，从而形成稳定的学习状态和积极的学习情绪。初中班主任需要对班级管理和教育工作的内容和程序进行深度的解析的思考，找到适合当前初中生的班级管理模式，顺应时代的快速发展并且满足学生的期待，提升初中班主任工作质量。
关键词：初中班主任;教育和管理要点;教育和管理策略
一、引言
初中班主任通过有效的班级管理和教育策略，帮助教师与学生之间形成一种和谐的师生氛围，促进学生把更多精力融入到学习活动中，并形成优秀的个人素养。班级管理和教育工作覆盖面非常广泛，初中班主任要注意对班级学生的实际情况进行调查，融入有效的教育管理措施，使得学生获得综合素質的良好培养。
二、初中班主任的教育和管理要点
（一）强化心理沟通
心理沟通是初中班级管理和教育工作的重要组成，但也常常被教师所忽视。学生在心理健康情况下能作出良好适应，具有生命的活力，而且能充分发展其身心的潜能;这是一种积极的心理状态，不仅是免于心理疾病而已。初中班主任应结合心理沟通与学生建立相互信任的紧密联系，利用有效的心理健康引导，调整学生的学习状态，帮助学生排除学习和生活中的困扰。学生的心理压力过大容易导致心理疾病和厌学情绪，不利于学生的高效学习。初中班主任可以通过增加与学生之间的心理沟通交流，将教学主体从教师变成学生，通过语言和心灵的沟通放松学生的精神状态，让学生在一个相对轻松的环境中学习。心理健康的学生会对学习充满期望和信心，有利于学生学习质量的提高。
（二）结合德育教育措施
教师需要注重关注学生的思想状态，做到以人为本。对于学生来说，可塑性非常强，教师在这一时期内，结合学生特点和兴趣，采用多元的创新手段，对德育教育工作进行良好构建，加强对教学方式的设计，提高学生综合素质。教学改革中一再强调要将学生的德育教育放在首位，班主任应该围绕班级学生的实际情况，着重加强德育教育的力度，落实以人为本的理念，让学生在日常的班级活动中得到思想道德、行为习惯等方面的培养。在初中阶段开展德育教育工作，引导学生形成积极向上的优秀品质。不仅如此，在班级管理工作融入更多的思想教育内容，还有助于学生克服生活和学习的困难，调整学生的学习状态，养成学生越挫越勇的精神品质，为日后的全面发展打下基础。
三、初中班主任的教育和管理策略
（一）有效实施心理引导
在班级日常管理工作中如何稳定学生的心理状态，让学生在积极的情绪引导下从容完成课程的学习，这是初中班主任班级管理工作中需要重点去审视的一个方面。当前影响初中生学习状态的一个重要因素就是学生的心理素质不够稳定，一方面处于青春期的初中生内心会产生一定的叛逆心理，容易在班主任实施班级管理工作或者指导批评的时候产生一定的逆反情绪，导致班主任的工作布置无法顺利的进行。另一方面就是在社会高速发展的大环境下，学生的心理状态很容易就被外界越来越多元化的客观因素所影响。这就需要班主任对不同学生个体做出针对性的分析，找到学生学习状态不佳的原因以及心理问题产生的源头，然后结合有效的心理引导措施调整学生的学习状态，帮助学生找到解决问题的正确途径。举例来说，有很多学生都会出现畏难心理，即面对日渐繁重的学习压力或者在生活中遇到一些不如意的事情就会造成一定的心理困扰，学生会下意识的选择逃避。班主任教师就要设计合理的心理引导模式来帮助学生，可以采取合作完成任务的方式，给学生设立一个存在一定难度的小任务，比如完成一次短程马拉松，班主任和学生一同参与到马拉松任务当中，在学生跑到中途坚持不下去或者想要放弃的时候，班主任可以一边引导学生积极克服遇到的困难，一边以身作则和学生一起完成这次长跑任务，通过有效的心理引导以及班主任自身行为示范的感染，帮助学生身心健康发展，培养学生坚强的心理素质。
（二）加强德育教育渗透
初中学生即将面对很大的升学压力，同时日趋接近成年人的思想状态，对于物质生活和社交活动都有了一定的需求，必须拥有健康向上的思想素养才能更好的成长。所以教师一定要对日常班级管理工作作出深入思考，既要保障学生的学习成绩，也能帮助学生成为一位品学兼优的人才。举例来说，班主任在日常教学管理工作中发现，杨晓宇同学在班级中表现比较孤独，不爱与同学交往，出现了不合群的现象。班主任通过侧面的调查和分析，发现杨晓宇存在错误的价值观念，杨晓宇的家庭条件比较差，他的父母虽然都在大城市打工，但是都是干一些基础的临时工作，实际收入不多，而学生家中还有年迈多病的爷爷需要赡养，所以这名学生的日常生活费是比较低的。但是杨晓宇在学校发现身边的同学都身着名牌服装，日常生活中消费也很高，而自己的普通衣服和稀少的零花钱在同学面前显得十分寒酸。所以杨晓宇产生的自卑的心理，不愿意与班级同学交往。如果长期保持这种心理状态，不但会影响杨晓宇的学习成绩，也会造成一定的心理疾病，严重影响学生的未来学习和生活。此时初中班主任就需要结合教学引导，帮助学生建立正确的消费取向和生活自信，培养学生的个人素养，引导学生形成优秀的价值观，有效地完成对学生们的德育教育工作，鼓励学生把更多的精力放在学习中，要勇于面对生活中的困难，让学生带着自信的气质迎接未来的挑战。
四、结束语
综合以上的内容可以看出，新时期班主任的管理和教育工作具有相当大的挑战，并且也给班主任的工作造成很多的压力和困扰。在提高班级管理和教育工作效率的过程中，身为一名班主任老师，首要任务就是端正自己的态度，结合现代教育理念，帮助身怀痛苦的学生解决他们的问题，因此，教师应该要认真地倾听他们的故事，并了解学生思考、感知和行动的方式，实现与学生之间的真诚和良好的合作式教育关系。
参考文献：
[1]黄政颖. 初中班主任班级管理有效策略[J]. 青春岁月，2021（5）：258.
[2]何东海. 浅谈优化初中班主任班级管理的策略[J]. 南北桥，2021（1）：143.
[3]黄晓琴. 探究新时期下的初中班主任班级管理工作[J]. 科学咨询，2021（3）：182.
关键词：初中班主任;教育和管理要点;教育和管理策略
一、引言
初中班主任通过有效的班级管理和教育策略，帮助教师与学生之间形成一种和谐的师生氛围，促进学生把更多精力融入到学习活动中，并形成优秀的个人素养。班级管理和教育工作覆盖面非常广泛，初中班主任要注意对班级学生的实际情况进行调查，融入有效的教育管理措施，使得学生获得综合素質的良好培养。
二、初中班主任的教育和管理要点
（一）强化心理沟通
心理沟通是初中班级管理和教育工作的重要组成，但也常常被教师所忽视。学生在心理健康情况下能作出良好适应，具有生命的活力，而且能充分发展其身心的潜能;这是一种积极的心理状态，不仅是免于心理疾病而已。初中班主任应结合心理沟通与学生建立相互信任的紧密联系，利用有效的心理健康引导，调整学生的学习状态，帮助学生排除学习和生活中的困扰。学生的心理压力过大容易导致心理疾病和厌学情绪，不利于学生的高效学习。初中班主任可以通过增加与学生之间的心理沟通交流，将教学主体从教师变成学生，通过语言和心灵的沟通放松学生的精神状态，让学生在一个相对轻松的环境中学习。心理健康的学生会对学习充满期望和信心，有利于学生学习质量的提高。
（二）结合德育教育措施
教师需要注重关注学生的思想状态，做到以人为本。对于学生来说，可塑性非常强，教师在这一时期内，结合学生特点和兴趣，采用多元的创新手段，对德育教育工作进行良好构建，加强对教学方式的设计，提高学生综合素质。教学改革中一再强调要将学生的德育教育放在首位，班主任应该围绕班级学生的实际情况，着重加强德育教育的力度，落实以人为本的理念，让学生在日常的班级活动中得到思想道德、行为习惯等方面的培养。在初中阶段开展德育教育工作，引导学生形成积极向上的优秀品质。不仅如此，在班级管理工作融入更多的思想教育内容，还有助于学生克服生活和学习的困难，调整学生的学习状态，养成学生越挫越勇的精神品质，为日后的全面发展打下基础。
三、初中班主任的教育和管理策略
（一）有效实施心理引导
在班级日常管理工作中如何稳定学生的心理状态，让学生在积极的情绪引导下从容完成课程的学习，这是初中班主任班级管理工作中需要重点去审视的一个方面。当前影响初中生学习状态的一个重要因素就是学生的心理素质不够稳定，一方面处于青春期的初中生内心会产生一定的叛逆心理，容易在班主任实施班级管理工作或者指导批评的时候产生一定的逆反情绪，导致班主任的工作布置无法顺利的进行。另一方面就是在社会高速发展的大环境下，学生的心理状态很容易就被外界越来越多元化的客观因素所影响。这就需要班主任对不同学生个体做出针对性的分析，找到学生学习状态不佳的原因以及心理问题产生的源头，然后结合有效的心理引导措施调整学生的学习状态，帮助学生找到解决问题的正确途径。举例来说，有很多学生都会出现畏难心理，即面对日渐繁重的学习压力或者在生活中遇到一些不如意的事情就会造成一定的心理困扰，学生会下意识的选择逃避。班主任教师就要设计合理的心理引导模式来帮助学生，可以采取合作完成任务的方式，给学生设立一个存在一定难度的小任务，比如完成一次短程马拉松，班主任和学生一同参与到马拉松任务当中，在学生跑到中途坚持不下去或者想要放弃的时候，班主任可以一边引导学生积极克服遇到的困难，一边以身作则和学生一起完成这次长跑任务，通过有效的心理引导以及班主任自身行为示范的感染，帮助学生身心健康发展，培养学生坚强的心理素质。
（二）加强德育教育渗透
初中学生即将面对很大的升学压力，同时日趋接近成年人的思想状态，对于物质生活和社交活动都有了一定的需求，必须拥有健康向上的思想素养才能更好的成长。所以教师一定要对日常班级管理工作作出深入思考，既要保障学生的学习成绩，也能帮助学生成为一位品学兼优的人才。举例来说，班主任在日常教学管理工作中发现，杨晓宇同学在班级中表现比较孤独，不爱与同学交往，出现了不合群的现象。班主任通过侧面的调查和分析，发现杨晓宇存在错误的价值观念，杨晓宇的家庭条件比较差，他的父母虽然都在大城市打工，但是都是干一些基础的临时工作，实际收入不多，而学生家中还有年迈多病的爷爷需要赡养，所以这名学生的日常生活费是比较低的。但是杨晓宇在学校发现身边的同学都身着名牌服装，日常生活中消费也很高，而自己的普通衣服和稀少的零花钱在同学面前显得十分寒酸。所以杨晓宇产生的自卑的心理，不愿意与班级同学交往。如果长期保持这种心理状态，不但会影响杨晓宇的学习成绩，也会造成一定的心理疾病，严重影响学生的未来学习和生活。此时初中班主任就需要结合教学引导，帮助学生建立正确的消费取向和生活自信，培养学生的个人素养，引导学生形成优秀的价值观，有效地完成对学生们的德育教育工作，鼓励学生把更多的精力放在学习中，要勇于面对生活中的困难，让学生带着自信的气质迎接未来的挑战。
四、结束语
综合以上的内容可以看出，新时期班主任的管理和教育工作具有相当大的挑战，并且也给班主任的工作造成很多的压力和困扰。在提高班级管理和教育工作效率的过程中，身为一名班主任老师，首要任务就是端正自己的态度，结合现代教育理念，帮助身怀痛苦的学生解决他们的问题，因此，教师应该要认真地倾听他们的故事，并了解学生思考、感知和行动的方式，实现与学生之间的真诚和良好的合作式教育关系。
参考文献：
[1]黄政颖. 初中班主任班级管理有效策略[J]. 青春岁月，2021（5）：258.
[2]何东海. 浅谈优化初中班主任班级管理的策略[J]. 南北桥，2021（1）：143.
[3]黄晓琴. 探究新时期下的初中班主任班级管理工作[J]. 科学咨询，2021（3）：182.