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摘 要：体制内是指个体与国有、集体企业、事业单位和政府机关等享有特殊利益的群体建立的社会关系，体制外是指个体与来自民营、外资等单位或个体建立的关系网络。体制从人类进入原始社会便存在，体制既有形又无形，体制内外，自有不同的规矩和要求，体制内的人和体制外的人，就如同围城内外的人，城外的人想进去，城里的人想出去。本研究通过访谈不同的体制内外工作者，从中能够得到一些经验和知识，可以进一步地了解体制内外工作之间的异同，以及体制内外工作发展，为在校生和求职者提供一定参考。
关键词：体制内外;工作者;质性
1 对象与方法
1.1 研究参与者
研究参与者是6位工作年限为四年或五年的四川居民（之所以选择四到五年工作年限的居民，是因为四到五年的行业工作经验，工作者会相对深刻直观的对待工作，并且大多数体制内工作合同年限为五年，这个阶段体制内工作者工作变动几率会变大），其中男性2名，女性4名。研究在 2020年6月至8月间进行。研究参与者的基本信息详见表1。
1.2 收集资料的方法
主要采用网络深度访谈法。在访谈之前，研究者准备访谈提纲和记录本，访谈者会解释访谈目的和程序，强调受访者利益的维护、保密原则。访谈提纲只是作为一种提示，在访谈过程中，适时适度的互动和追问，充分跟随受访者的情绪和意识流，以求更全面的了解受访者的内心体验。
1.3 资料分析
本次研究的资料分析采用解释现象学的分析方法。解释现象学（Interpretative Phenomenological Analysis，IPA）是最近发展起来的一种心理学的質性研究途径。它主要来自 Jonathan Smith 心理学研究工作，目前，解释现象学分析已经作为一种质性方法应用得越来越多，特别是在健康心理学领域。分析资料具体过程如下：首先，反复阅读文本，此阶段研究者要记录广泛的笔记;然后找出并标定可以表示文本每一部分特征的主题，并且思考它们彼此间的关系;最后要进行个案的整合，在为每个参与者制作了一览表之后，研究者可试图将这些一览表整合成一张包容性的高级主题列表，以反映参与者整个群体的经验。
2 结果
2.1 工作满意度
工作满意可表现为员工在“生理”和“心理”两方面对于环境因素的满足程度，是一种对于工作情境的主观反应。本次访谈除了解访谈者的专业工作和具体工作内容外，还涉及对当前工作的满意度。
G1：本科是法学专业的，毕业后便在司法局从事行政复议工作，工作主要负责行政复议工作、决定书书写，执法证办理等，目前的工作繁忙，并且不太喜欢现在这个工作环境氛围，但是对于自己所从事的工作还是喜欢的。
G2：专业市场营销。目前工作是超市经理，负责市场活动方案制定执行总结等。活动方案的策划执行，卖场客群关系维护、巡店、日常销售报表处理，账务往来处理，工作压力比较大，但是生活较为充实、较为满意。
G3：大学的专业是应用化学，现在是小学数学老师，主带一个班数学和班主任，附带两个班科学，目前的工作比较舒适。
G4：本科是经济学的，目前在做电商运营的工作，主要负责选品上架做活动等，感觉目前的工作一般，还需要学习进步。
B1：大学是广播电视新闻，现在的工作是在传统媒体做新媒体记者，日常工作主要是负责短视频拍摄与制作，现在感觉没有什么上升空间了，在考虑是不是要做一些变动。
B2：大学专业为服装设计与工程（偏向工程类），现阶段主要从事以纺织品为主要产品开发对象的校园文化建设工作，简单来讲就是校园文化建设以及校园文化产品开发，本人主要负责客户对接及维护，收集市场信息及制定工作计划。对于工作，目前还是比较满意，也挺喜欢自己的工作。
2.2 幸福感
有研究发现体制内外影响着居民的幸福感，体制内外关系会通过影响收入、教育、政治合法性以及社会地位来提升个人幸福感。通过访谈发现体制内外工作者有着不同的幸福感，这些幸福感主要体现在回家探望父母、空余时间安排、加班态度等，一些小而确切的幸福。
G1：由于就在家乡工作，回家比较近，差不多每周都会回去，在工作之余一般是做家务、看书、做饭，最近有在备考司法考试，生活上基本满意。
G2：工作压力比较大，加班多，报表处理及巡店，但是工作中的人际关系处理比较好，生活较为充实，一个月回家探望母亲一次，平时休息日追剧和看电影，对目前的生活较为满意。
G3：很少加班，加班主要是完成学校迎接检查所需资料，休息日就逛街或宅在家里，寒暑假回家探望父母，目前生活状态也比较闲适。
G4：加班多，开会比较多，讨论活动，主题活动，节日活动，休息时间就放松，看视频之类，一年回家一次，就过年的时候，对目前的生活感觉一般。
B1：一般只会在区内有重大新闻事件需要进行宣传报道的时候才会加班，工作之余会出门拍照或者和朋友一起聚会，平时就和父母住在一起的，生活状态还比较正常，工作的话，今年比较忙，会觉得有点累。
B2：假期比较多，比较自由，虽然加班也比较多，但是都是自由安排。一年回家4-5次，因为这个市场的特殊性，除了小长假以外，还有寒暑假，所以我回家的时间和次数还是比较多的，工作之余一般做些踢球，看电影，假期比较长会选择回家或者旅游。对于生活也比较满意，自由时间比较多。
2.3 制度环境
体制内外工作的差异很大程度上受制度环境的影响，为了进一步深入了解体制内外的制度环境，在访谈过程中提到“如果说我是刚毕业的大学生，关于体制内/外工作，你会给我什么建议呢？”
G1：体制内工作比较稳定，但是基层工作加班多，待遇一般，工作中还是要多学习业务上的知识，多多尝试低等的重复脑力劳动。 G2：体制外灵活，可以很好地锻炼人，有目标，一个一个目标实现，敢想敢做，但是可能就是工作压力比较大。
G3：建议在体制内工作，有保障，很少加班，退休以后生活也很好。
G4：有自己明确的规划，在一家不错的公司实习，多多学习进步，学习技能。
B1：体制内的话比较稳定，但是晋升可能不止考虑能力，还会考虑资历。以及体制内的话相对来说会比较死板，更多的要求是少出错而不是多出彩。
B2：如果是体制内的工作，要了解体制内工作的要点及晋升路线，根据自己的情况做清晰的职业规划。体制外工作要选择一份高起点的工作是很重要的，找工作之前一定要做好调研，同时自己也要做好准备。根据自己的能力尽量匹配大的公司，好的企业。
2.4 终身学习
终身学习是贯穿于一生的自我提高自我完善的过程，是获得职业技能或提高个人素养的持续学习过程。访谈过程中在谈及未来的三年的规划（工作、生活、家庭）时，无论是体制内还是体制外工作者都提到学习提升。
G1：计划在工作上可以多学习业务上知识，掌握一技之长，能够顺利地在五年合同期满后换个单位工作，依然是体制内的，与自己专业相关更为密切的工作;生活上想学习一点其他的技能，丰富自己的生活，家庭生活基本满意，希望一家人在一起生活。
G2：生活上要更利用休息时间不断地充实自己，增加竞争的资本。工作稳定、收入稳定、假期时间多回家，陪伴家人。
G3：未来三年主要规划结婚、生小孩、买房、买车，不断学习进步，工作可以到县城。
G4：多多学习进步，学习技能;工作稳定，有较大发展，有自己的事业。
B1：未来三年的话，希望能换一份待遇更好的工作，自己能有更多时间拍一些自己想要的照片，然后自己和家人身体健康，家里人别太过于为我还没女朋友而着急。
B2：我一般是五年一个计划。对于工作，希望可以创造更多就业岗位，同时也增加自己的收入，这样有安全感，也有面对生活突发事件的能力;对于生活，不惧将来，相信一切都是最好的安排，凡事做到问心无愧，还有最重要的就是爱好不能丢;家庭第一，工作第二，本人事业心不是很重，喜爱家。
3 讨论
六位访谈對象无论是体制内还是体制外，都从工作满意度、幸福感、制度环境和终身学习四个方面谈及了四年或五年的体制内外的工作经历和感受。仅从这六个访谈，可以发现不管是体制内还是体制外工作都会存在加班都比较多的情况，但总体来说，访谈者表示体制外工作压力大，加班多，但是可以不断地提升进步，相较而言，体制外加班相对会少些，空余时间更多，但是晋升相对困难;体制内访谈者回家探望父母机会相对更多，体制外访谈者回家次数就相对少一些;就工作满意度和幸福感而言，六名访谈对象不管是体制内还是体制外都普遍较为满意;关于未来规划，体制内外的访谈者都有提到学习和规划，体制内访谈者规划工作业务知识提升和技能学习，考虑工作变动，但是工作变动仍然考虑体制内，体制外访谈者规划业务知识学习和创造价值增加收入。
参考文献
[1]张峰，贾岚暄.体制内关系与居民幸福感[J].经济学动态，2016，（03）：78-87.
[2]Smith J A，Flowers P，Larkin M.Interpretative phenomeno-logical analysis： Theory，method and research[J].Sage，2009.
关键词：体制内外;工作者;质性
1 对象与方法
1.1 研究参与者
研究参与者是6位工作年限为四年或五年的四川居民（之所以选择四到五年工作年限的居民，是因为四到五年的行业工作经验，工作者会相对深刻直观的对待工作，并且大多数体制内工作合同年限为五年，这个阶段体制内工作者工作变动几率会变大），其中男性2名，女性4名。研究在 2020年6月至8月间进行。研究参与者的基本信息详见表1。
1.2 收集资料的方法
主要采用网络深度访谈法。在访谈之前，研究者准备访谈提纲和记录本，访谈者会解释访谈目的和程序，强调受访者利益的维护、保密原则。访谈提纲只是作为一种提示，在访谈过程中，适时适度的互动和追问，充分跟随受访者的情绪和意识流，以求更全面的了解受访者的内心体验。
1.3 资料分析
本次研究的资料分析采用解释现象学的分析方法。解释现象学（Interpretative Phenomenological Analysis，IPA）是最近发展起来的一种心理学的質性研究途径。它主要来自 Jonathan Smith 心理学研究工作，目前，解释现象学分析已经作为一种质性方法应用得越来越多，特别是在健康心理学领域。分析资料具体过程如下：首先，反复阅读文本，此阶段研究者要记录广泛的笔记;然后找出并标定可以表示文本每一部分特征的主题，并且思考它们彼此间的关系;最后要进行个案的整合，在为每个参与者制作了一览表之后，研究者可试图将这些一览表整合成一张包容性的高级主题列表，以反映参与者整个群体的经验。
2 结果
2.1 工作满意度
工作满意可表现为员工在“生理”和“心理”两方面对于环境因素的满足程度，是一种对于工作情境的主观反应。本次访谈除了解访谈者的专业工作和具体工作内容外，还涉及对当前工作的满意度。
G1：本科是法学专业的，毕业后便在司法局从事行政复议工作，工作主要负责行政复议工作、决定书书写，执法证办理等，目前的工作繁忙，并且不太喜欢现在这个工作环境氛围，但是对于自己所从事的工作还是喜欢的。
G2：专业市场营销。目前工作是超市经理，负责市场活动方案制定执行总结等。活动方案的策划执行，卖场客群关系维护、巡店、日常销售报表处理，账务往来处理，工作压力比较大，但是生活较为充实、较为满意。
G3：大学的专业是应用化学，现在是小学数学老师，主带一个班数学和班主任，附带两个班科学，目前的工作比较舒适。
G4：本科是经济学的，目前在做电商运营的工作，主要负责选品上架做活动等，感觉目前的工作一般，还需要学习进步。
B1：大学是广播电视新闻，现在的工作是在传统媒体做新媒体记者，日常工作主要是负责短视频拍摄与制作，现在感觉没有什么上升空间了，在考虑是不是要做一些变动。
B2：大学专业为服装设计与工程（偏向工程类），现阶段主要从事以纺织品为主要产品开发对象的校园文化建设工作，简单来讲就是校园文化建设以及校园文化产品开发，本人主要负责客户对接及维护，收集市场信息及制定工作计划。对于工作，目前还是比较满意，也挺喜欢自己的工作。
2.2 幸福感
有研究发现体制内外影响着居民的幸福感，体制内外关系会通过影响收入、教育、政治合法性以及社会地位来提升个人幸福感。通过访谈发现体制内外工作者有着不同的幸福感，这些幸福感主要体现在回家探望父母、空余时间安排、加班态度等，一些小而确切的幸福。
G1：由于就在家乡工作，回家比较近，差不多每周都会回去，在工作之余一般是做家务、看书、做饭，最近有在备考司法考试，生活上基本满意。
G2：工作压力比较大，加班多，报表处理及巡店，但是工作中的人际关系处理比较好，生活较为充实，一个月回家探望母亲一次，平时休息日追剧和看电影，对目前的生活较为满意。
G3：很少加班，加班主要是完成学校迎接检查所需资料，休息日就逛街或宅在家里，寒暑假回家探望父母，目前生活状态也比较闲适。
G4：加班多，开会比较多，讨论活动，主题活动，节日活动，休息时间就放松，看视频之类，一年回家一次，就过年的时候，对目前的生活感觉一般。
B1：一般只会在区内有重大新闻事件需要进行宣传报道的时候才会加班，工作之余会出门拍照或者和朋友一起聚会，平时就和父母住在一起的，生活状态还比较正常，工作的话，今年比较忙，会觉得有点累。
B2：假期比较多，比较自由，虽然加班也比较多，但是都是自由安排。一年回家4-5次，因为这个市场的特殊性，除了小长假以外，还有寒暑假，所以我回家的时间和次数还是比较多的，工作之余一般做些踢球，看电影，假期比较长会选择回家或者旅游。对于生活也比较满意，自由时间比较多。
2.3 制度环境
体制内外工作的差异很大程度上受制度环境的影响，为了进一步深入了解体制内外的制度环境，在访谈过程中提到“如果说我是刚毕业的大学生，关于体制内/外工作，你会给我什么建议呢？”
G1：体制内工作比较稳定，但是基层工作加班多，待遇一般，工作中还是要多学习业务上的知识，多多尝试低等的重复脑力劳动。 G2：体制外灵活，可以很好地锻炼人，有目标，一个一个目标实现，敢想敢做，但是可能就是工作压力比较大。
G3：建议在体制内工作，有保障，很少加班，退休以后生活也很好。
G4：有自己明确的规划，在一家不错的公司实习，多多学习进步，学习技能。
B1：体制内的话比较稳定，但是晋升可能不止考虑能力，还会考虑资历。以及体制内的话相对来说会比较死板，更多的要求是少出错而不是多出彩。
B2：如果是体制内的工作，要了解体制内工作的要点及晋升路线，根据自己的情况做清晰的职业规划。体制外工作要选择一份高起点的工作是很重要的，找工作之前一定要做好调研，同时自己也要做好准备。根据自己的能力尽量匹配大的公司，好的企业。
2.4 终身学习
终身学习是贯穿于一生的自我提高自我完善的过程，是获得职业技能或提高个人素养的持续学习过程。访谈过程中在谈及未来的三年的规划（工作、生活、家庭）时，无论是体制内还是体制外工作者都提到学习提升。
G1：计划在工作上可以多学习业务上知识，掌握一技之长，能够顺利地在五年合同期满后换个单位工作，依然是体制内的，与自己专业相关更为密切的工作;生活上想学习一点其他的技能，丰富自己的生活，家庭生活基本满意，希望一家人在一起生活。
G2：生活上要更利用休息时间不断地充实自己，增加竞争的资本。工作稳定、收入稳定、假期时间多回家，陪伴家人。
G3：未来三年主要规划结婚、生小孩、买房、买车，不断学习进步，工作可以到县城。
G4：多多学习进步，学习技能;工作稳定，有较大发展，有自己的事业。
B1：未来三年的话，希望能换一份待遇更好的工作，自己能有更多时间拍一些自己想要的照片，然后自己和家人身体健康，家里人别太过于为我还没女朋友而着急。
B2：我一般是五年一个计划。对于工作，希望可以创造更多就业岗位，同时也增加自己的收入，这样有安全感，也有面对生活突发事件的能力;对于生活，不惧将来，相信一切都是最好的安排，凡事做到问心无愧，还有最重要的就是爱好不能丢;家庭第一，工作第二，本人事业心不是很重，喜爱家。
3 讨论
六位访谈對象无论是体制内还是体制外，都从工作满意度、幸福感、制度环境和终身学习四个方面谈及了四年或五年的体制内外的工作经历和感受。仅从这六个访谈，可以发现不管是体制内还是体制外工作都会存在加班都比较多的情况，但总体来说，访谈者表示体制外工作压力大，加班多，但是可以不断地提升进步，相较而言，体制外加班相对会少些，空余时间更多，但是晋升相对困难;体制内访谈者回家探望父母机会相对更多，体制外访谈者回家次数就相对少一些;就工作满意度和幸福感而言，六名访谈对象不管是体制内还是体制外都普遍较为满意;关于未来规划，体制内外的访谈者都有提到学习和规划，体制内访谈者规划工作业务知识提升和技能学习，考虑工作变动，但是工作变动仍然考虑体制内，体制外访谈者规划业务知识学习和创造价值增加收入。
参考文献
[1]张峰，贾岚暄.体制内关系与居民幸福感[J].经济学动态，2016，（03）：78-87.
[2]Smith J A，Flowers P，Larkin M.Interpretative phenomeno-logical analysis： Theory，method and research[J].Sage，2009.