【摘 要】
:
一、作文修改的缺失与主体错位一项对一百多名初中生进行问卷调查的结果显示,有96%的学生写好作文后很少修改也很少再读自己的习作。学生普遍缺乏修改作文的自觉性,更谈不上具备
论文部分内容阅读
一、作文修改的缺失与主体错位一项对一百多名初中生进行问卷调查的结果显示,有96%的学生写好作文后很少修改也很少再读自己的习作。学生普遍缺乏修改作文的自觉性,更谈不上具备修改作文的好习惯。再看看目前较普遍的作文教学流程:教师指导一学生写作一教师批改一教师讲评。一次写作课就是以教师的讲评为终结,虽然教师会叮嘱学生对自己的作文进行订正,但真正实行起来的却只有小部分同学,大多数同学,在听完教师讲评,关注一下自己的分数以及评语后,就基本上撂一边去了。
其他文献
地理,高中进行文理分班时文科所学的一门重要课程,其实从我们初中就开始对地理这门学科有着入门基础,同时,它也是一门综合性质很强的自然科学。如果说学习语文是我们对汉语深
书法是我国历史文化的象征,内涵丰富,艺术价值较高,是一种较典雅的艺术表现形式。本文主要对书法和高中语文教学进行探索,对高中语文教学中的书法教育现状进行分析,并提出相
学生由于对计量单位接触较少难理解,活动经验积累薄弱,对于计量单位量感观念的建立存在困难。文章就如何使学生建立计量单位观念,从理教材脉络、顺学生思维、践课堂教学三大
在现代教育理念的背景下,学校需不断对自身的教育模式进行革新及调整。因此,初中英语教学工作必须要顺应此种教育改革的形势来对自身教学活动内容进行适当的创新,以此来保证
智障儿童在现今的随班就读中未能得到良好的教育和发展,且其特殊教育需要并没得到满足。要提高随班就读智障儿童的课堂学习质量,满足智障儿童的特殊教育需要,必须从课堂教学
语文课程评价目的是检验和改进学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程。考,应该指向教与学意义的真正发生,指向教与学方式的真正转变,指向教与学价值的真正凸现
所谓“说数学”就是教师让位于学生,对书本中的定义、定理、公理、公式、性质、专业术语等都不直接给出,而由学生亲身体验,用自己熟悉的语言来描述;在解题中说出对问题的条件与结论的理解、解题方向的把握、关键环节的突破和心理障碍的克服等.“说数学”的教学活动改善了“我说你听”的被动局面,变教师的“独唱”为学生的“合唱”,充分吸引学生主动参与,真正发挥学生的主体作用.这样的课堂,生本气息浓厚,探究氛围和谐,学
空间观念的建立和发展,是一个包括观察、想象、比较、综合、抽象分析的过程,它贯穿在几何与图形学习的全过程,无论图形的认识、图形的运动、图形与坐标等都承载这一任务。因
任何语言都离不开词汇,没有语法,我们表达不好,而如果没有词汇,则一切都无法表达。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否,直接影响他的语言表达能力,影响思想表达的丰富性与准确程
2011年是浙江高考文科综合能力测试自主命题的第三年。对三年来文综试卷进行综合分析与比较,探寻浙江文综试卷的命题走向,颇有必要。本文试从试卷结构、考点分布、试卷长度、选择题和非选择题命题等角度,就政治部分三年来命题走向谈些看法。 一、 试卷结构走向分析 三年来文综政治部分均由12道选择题和两道非选择题(共5个设问)组成,其结构可从模块和题型两个角度统计如下(见表1)。 结论一:从横向看,政治